曲曲直直美术教案

下载后可编辑———曲曲直直美术教案【.--教学工作总结】

教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。今日为大家细心预备了曲曲直直美术教案，盼望对大家有所关心!

曲曲直直美术教案

学习目标：

1、能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。

2、能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。

3、通过收集不同的直、曲材料进行创作，培育同学留心生活细节与自主创新意识。

教学重、难点：

重点：引导通过反复观赏、观看使熟悉直、曲线在画面中的作用。

难点：利用身边的材料的曲、直特性奇妙创作一幅图。

教学预备：

教具：直线、曲线相关图片、彩纸条、毛线、剪刀等工具。

学具：收集各种质地、造型的线材。画笔、剪刀、胶水、彩色线。

教学过程：

一、初步感受。

观看直线、曲线相关摄影组图，请同学说说自己的感受，并学习教材文字部分。

老师与同学用嬉戏的形式，一起来说说直线和曲线。如：直线像爸爸，曲线像妈妈;直线像高山，曲线像流水;直线像松柏、曲线像杨柳;直线像老鹰、曲线像小鸟一方面加深对直线与曲线的了解，另一方面也为下一阶段的作业打下思路。

二、进展阶段。

小组成员检视一下自己带来的材料，区分一下直线与曲线，一起商议 一下：用它们做什么，怎样做，然后沟通。

观赏书上同学作品，老师出示范作，讲解制作过程，开拓同学思路。

同学争论，修正刚才的设计，再次沟通。

三、同学作业，老师指导。

同学作业可以单独选用直线或者曲线一种线形，也可表现二者对比。同学作业最好以小组为单位，一边作业，一边争论、沟通，有些材料可以共享。

四、展现作业，整理与整理。

展现作业，重点对同学是否能够奇妙地利用收集到的线材进行设计、作业进行评价。

曲曲直直美术教案

课时：1课时

课堂类型：造型表现

教学目标：

1、学问技能目标：

a)能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。

b)能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。

2、学习策略：引导同学自主探究。

3、通过收集不同的直、曲材料进行创作，培育同学留心生活细节与自主创新意识。

教学重难点：

1、引导通过反复观赏、观看使熟悉直、曲线在画面中的作用

2、利用身边的材料的曲、直特性奇妙创作一幅图。

教具学具："曲'或"直'的物品和胶水、剪刀等。

教学过程：

一、组织教学：检查同学用具预备状况

二、讲授新课：

1、师："这节课我们谈论曲与直。'(老师板书"曲曲直直'。)

2、师："在课前老师先带你们一起去看看线条家族中的曲曲直直'。播放课件《线的熟悉与表现》，了解直线与曲线的类型及它们给人们的感觉。

绘画中的线具有丰富的.表现力，线有很多的变化，这些变化使线的美感具有无穷的魅力。线的种类大体有直线和曲线两类。直线有：垂直线、平行线、斜线、折线和交*线等。曲线有：弧线、波浪线、螺旋线等。不同的线给人的感觉不一样。

观赏范图：这是幅山涧流泉的照片，流水形成的美丽曲线会给我们严厉、流淌、轻快的感觉;而另一幅岩石图，挺立的直线会给我们明快、简洁、力气的感觉。垂直线给人庄重、挺立、高洁、盼望和正直的感觉;霍克纳作品《更大的水花》使用很多水平线，水平线有平和、安定、静止的感觉。螺旋线则有变化、运动、紧急和担心的感觉。规章的曲线、使人感到明朗、整齐圆滑有序;自由曲线则显得活泼、美丽、生动、严厉。

3、师：你们也带来不少曲与直的物品，相互观看、细心触摸、再跟同组的同学介绍，一起感受一下，特殊要争论一下这样的直或曲的物品带给你什么感觉。

同学小组争论，师留意引导同学养成良好的沟通争论习惯。

同学分组介绍，争论。

4、直与曲物品展现。

5、图片观赏，分析：作品中的曲线、直线或材料用得好吗?

三、同学作业，老师辅导：

师：用你们手中的材料，想一想可以组成什么样的作品?

四、：作品展现，评出有创意的作品。

五、环境整理

曲曲直直美术教案

教学目标：

1、学问技能目标：

a)能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。

b)能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。

2、情感态度：

通过收集不同的直、曲材料进行创作，培育同学留心生活细节与自主创新意识。

3、学习策略：

引导同学自主探究;

教学重点：引导通过反复观赏、观看使熟悉直、曲线在画面中的作用。

教学难点：利用身边的材料的曲、直特性奇妙创作一幅图

教具：

杨景芝《线的熟悉与表现》VCD

克立作品《奔流》

毕加索《牛头》

其他图片

教学过程与方法：

(一)教学过程结构：

○板书

直接导入：提出主题

1、观看

○课件

2、观赏、感受

○线与图片

3、小组班级展现

观看触摸同组描述共享自己的直、曲物品

4、评价最佳评论

全班展现

好在哪

学习观赏作品

5、同学分析

老师分析

6、试一试

完成直曲线画面

7、展现(整理与整理)

(二)教学过程结构说明：

教具预备：直曲线课件，大量的作品。

学具预备：课前老师布置同学收集"曲'或"直'的物品和胶水、剪刀等学具，带到课堂。

教学过程：

1、师："这节课我们谈论曲与直。'

老师板书"曲曲直直'。

2、师："在课前老师先带你们一起去看看线条家族中的曲曲直直'。播放课件《线的熟悉与表现》，了解直线与曲线的类型及他们给人们的感觉。

(绘画中的线具有丰富的表现力，线有很多的变化，这些变化使线的美感具有无穷的魅力。线的种类大体有直线和曲线两类。直线有：垂直线、平行线、斜线、折线和交叉线等。曲线有：弧线、波浪线、螺旋线等。不同的线给人的感觉不一样。观赏范图：这是幅山涧流泉的照片，流水形成的美丽曲线会给我们严厉、流淌、轻快的感觉;而另一幅岩石图，挺立的直线会给我们明快、简洁、力气的感觉。垂直线给人庄重、挺立、高洁、盼望和正直的感觉;霍克纳作品《更大的水花》使用很多水平线，水平线有平和、安定、静止的感觉。螺旋线则有变化、运动、紧急和担心的感觉。规章的曲线、使人感到明朗、整齐圆滑有序;自由曲线则显得活泼、美丽、生动、严厉。)

3、师："你们也带来不少曲与直的物品，相互观看、细心触摸、再跟同组的同学介绍，一起感受一下，特殊要争论一下这样的直或曲的物品带给你什么感觉。留意：每一组评出一位最佳介绍(评论)员。'

同学小组争论，师留意引导同学养成良好的沟通争论习惯。

同学分组介绍，争论。

4、直与曲物品展现。

师：同学们，推出你们小组选出的最佳评论员，带上你们的物品上来介绍，与全班同学共享。留意听、看、不同的物品给人的感觉不同，你适当时候可以举手发言表达。

5、图片观赏，分析：作品中的曲线