中学培训制度13篇

Word版本，下载可自由编辑中学培训制度13篇【第1篇】其次中小学本培训规则制度

一、校本培训学习、例会制度

1、参与培训是老师的权利，也是老师的义务，每位在职老师必需参与培训。

2、教研组每两周组织一次集中培训活动，小学每学期至少组织二次大型教研活动。

3、开展分层次培训，骨干老师、新老师要参与小学和上级组织的专项培训。

4、老师参与培训时，要仔细记录，并做到准时消化，应运于教学讨论。

5、老师必需按时完成自修内容，准时收拾自己的校本培训档案袋，每学期期末上交。

6、每位老师每学期必需讲藏匿课一节、写课后反思10则篇，上交最佳教案一篇、听课20节以上。

7、每位老师每学期必需达到区进修小学所规定的学分。

8、加强培训者的培训，提升培训者的素养。

二、项目负责人职责：

1、负责对本校老师的理论辅导与实际指导。

2、制定培训方案、培训过程、培训总结。

3、检查各项工作，记录过程，做好分析，准时反馈。

三、奖惩制度：

1、每位老师都必需参与小学组织的各类培训，每次校集中培训折合1学分。应参与而未请假缺席一次取消其本次应得学分。

2、老师参与集中培训辅导、研讨要按时出席，如有特别状况的需事先向相关领导请假，事后把学习内容准时补上。

3、每位老师必需仔细听好辅导课，做好笔记，准时完成作业。

4、增强培训在老师工作考核中的分值，参与培训表现尤为突出者，年终以适当嘉奖，并与老师年度考核挂钩。

5、在上级组织的老师教学大奖赛中获奖，考核中加分。

6、撰写论文在上级获奖或藏匿发表，考核中加分。

7、嘉奖办法：

教职工在关于教导科学讨论中取得成绩可获教研成绩奖，详细嘉奖标准为：：

*镇其次中学

*年9月

【第2篇】w中学班主任培训制度

e中学班主任培训制度

按照国家、省、市《关于进一步加强中学校班主任工作的看法》和《关于实施中学校班主任培训方案的通知》精神,全面提升我校班主任队伍的整体素养和能力,特制定本制度。

一、培训目的

从整体上提升班主任队伍的素养和班主任工作创新能力,增进基础教导的改革和进展,增进班主任敬业爱岗、教书育人和管理能力的提升,提高班主任的荣誉感,扩大班主任的影响力,不断增加德育工作的针对性和实效性,建设一支高素养的班主任队伍。

二、培训内容

1、班主任工作的基础理论。

2、班主任行为基本规范。

3、班主任专业学问。

4、班主任专业技能。

三、培训组织与管理

班主任培训实行分层培训的方式:国家级培训,省级培训,市级培训,校本培训。

1、省级培训:按照省教导厅《关于实施全省中学校班主任培训方案的通知》及新余市骨干班主任省级培训名额组织骨干班主任参与培训。

2、市级培训。按照新余市班主任培训要求按年龄要求分期分批组织班主任及部分衰老老师培训。

3、校本培训。采纳学习反思――实践研修――专题研讨――导师引导――课题提高“五步”培训方式。

学习反思。

①自主研读。小学给每位班主任教师配备《班主任》杂志,围绕关注教导细节开展“议细节,创实效”实施精细化管理读书活动,不断提高自身素质。

②自我剖析。班主任按照自身实际,反思自身共性特点、教导观念和育人实践,深入胜利阅历。每月参与案例培训活动,利用讨论案例,解析案例,确定自己主攻方向,扬长避短,形成班主任工作共性风格。

实践研修。

培训期间,小学提供有效载体,举行班主任技能大竞技,小学每两年开展一次优质班会设计及出示比赛;每年举办一次德育工作研讨会,每月组织一次班主任集中学习,切实提升班主任工作水平与实效。

导师引导。

采取班主任工作导师制。工作未满三年的青年班主任,实行师徒结对方式,利用一对一针对性的辅导提升班主任工作的艺术性和实效性。第二,充分发挥骨干班主任的作用,将学习成绩以对教师们实施二次培训的形式举行出示。

课题提高。

结合当前小学德育工作的新状况和新问题,班主任互相合作仔细开展好小型课题讨论,将教导科研与实际工作紧密结合,不断提升自身的科研意识及较强的讨论能力,不断提升德育工作的实效性,增进班主任专业化进展。

4、国家级培训。

按照《e中学班主任工作实施方法》,小学每年通过暑假按在职班主任总人数的12%组织班主任参与全国性德育研讨会,举行学习考察活动。

四、制度保障

1、为了保证班主任工作的连续性和实效性,凡参与了国家级、省级培训的,培训完后3年内若工作需要必需担任班主任工作;参与市级培训的,培训完后2年内必需担任班主任工作。

2、凡参与国家级和省级培训人员确实定,必需遵从以下原则:一人只参与一次的原则;在学年班主任工作考核中排序靠前的原则;国家级培训培训必需担任班主任工作3年,担任班主任工作时光长者优先考虑的原则。对放弃机会者,小学不再另行支配和增补他人。

3、每位班主任在5年内都要接受一次市级以上培训,对无故不参与班主任培训者,必需向小学写出书面说明,并取消当年评优评先和职称评聘资历。

4、参与培训的人员返校后必需写出书面学习小结,并选出代表作专题报告,并担当小学相应的德育课题讨论。

【第3篇】（小学）中学团员干部培训制度

中学团员干部培训制度

做好团员干部培训是强化团员干部自身价值,提升团工作水平的重要途径。培训方式为:

1、岗位培训。是指按照团的工作性质、任务和岗位职责,有针对性的对团员干部举行岗位必备专业学问和技能的培训,使团员干部在职务岗位上把握相应的基础理论和业务学问,提升工作能力和组织能力。

2、专题培训。针对不同时期工作任务举行的专题训练,侧重于某一方面存在的问题。具有针对性、灵便性、详细性和速效性。

3、现场培训。训练团员干部的一种特别方式,重在解剖典型、绝对成果、传授阅历,提升团员干部的组织能力和工作能力。具有直观性、导向性、表彰性等多层意思。

4、会中培训。以会议方式或通过会议机会,举行专题性的学习、教导、研究的一种训练方式。

5、询问培训。以提出问题、解答问题的方式举行,属双向性教导的一种特别培训方式。具有针对性、直接性、灵便性、实效性的特点。能够收到“立竿见影”的效果。

【第4篇】中学小学食堂从业人员卫生学问培训制度

中学食堂从业人员卫生学问培训制度

小学食堂从业人员必需了解食品卫生学问,小学必需对食堂从业人员举行卫生学问培训,确保小学食堂的食品卫生。

一、食堂从业人员应坚持学习《中华人民共和国食品卫生法》和相关卫生学问,增加卫生意识和平安法律意识。

二、小学每学期对食堂从业人员举行卫生学问培训二次,做到时光落实,人员落实,培训内容落实。

三、食堂从业人员必需乐观仔细参与培训,仔细作好学习记录。

四、每次培训之后,组织食堂从业人员举行一次培训卫生学问考核,凡不及格者,举行补考。如补考不及格,不予聘用。

五、小学应收集好培训资料,作好培训记录,将考尝试卷收集好,收拾存档备案。

【第5篇】中小学本培训规则制度

一、校本培训学习、例会制度

1、参与培训是老师的权利,也是老师的义务,每位在职老师必需参与培训。

2、教研组每两周组织一次集中培训活动,小学每学期至少组织二次大型教研活动。

3、开展分层次培训,骨干老师、新老师要参与小学和上级组织的专项培训。

4、老师参与培训时,要仔细记录,并做到准时消化,应运于教学讨论。

5、老师必需按时完成自修内容,准时收拾自己的校本培训档案袋,每学期期末上交。

6、每位老师每学期必需讲藏匿课一节、写课后反思10则篇,上交最佳教案一篇、听课20节以上。

7、每位老师每学期必需达到区进修小学所规定的学分。

8、加强培训者的培训,提升培训者的素养。

二、项目负责人职责:

1、负责对本校老师的理论辅导与实际指导。

2、制定培训方案、培训过程、培训总结。

3、检查各项工作,记录过程,做好分析,准时反馈。

三、奖惩制度:

1、每位老师都必需参与小学组织的各类培训,每次校集中培训折合1学分。

应参与而未请假缺席一次取消其本次应得学分。

2、老师参与集中培训辅导、研讨要按时出席,如有特别状况的需事先向相关领导请假,事后把学习内容准时补上。

3、每位老师必需仔细听好辅导课,做好笔记,准时完成作业。

4、增强培训在老师工作考核中的分值,参与培训表现尤为突出者,年终以适当嘉奖,并与老师年度考核挂钩。

5、在上级组织的老师教学大奖赛中获奖,考核中加分。

6、撰写论文在上级获奖或藏匿发表,考核中加分。

7、嘉奖办法:教职工在关于教导科学讨论中取得成绩可获教研成绩奖,详细嘉奖标准为::____镇其次中学____年9月

【第6篇】x中小学本培训规则制度

一、校本培训学习、例会制度

1、参与培训是老师的权利,也是老师的义务,每位在职老师必需参与培训。

2、教研组每两周组织一次集中培训活动,小学每学期至少组织二次大型教研活动。

3、开展分层次培训,骨干老师、新老师要参与小学和上级组织的专项培训。

4、老师参与培训时,要仔细记录,并做到准时消化,应运于教学讨论。

5、老师必需按时完成自修内容,准时收拾自己的校本培训档案袋,每学期期末上交。

6、每位老师每学期必需讲藏匿课一节、写课后反思10则篇,上交最佳教案一篇、听课20节以上。

7、每位老师每学期必需达到区进修小学所规定的学分。

8、加强培训者的培训,提升培训者的素养。

二、项目负责人职责:

1、负责对本校老师的理论辅导与实际指导。

2、制定培训方案、培训过程、培训总结。

3、检查各项工作,记录过程,做好分析,准时反馈。

三、奖惩制度:

1、每位老师都必需参与小学组织的各类培训,每次校集中培训折合1学分。应参与而未请假缺席一次取消其本次应得学分。

2、老师参与集中培训辅导、研讨要按时出席,如有特别状况的需事先向相关领导请假,事后把学习内容准时补上。

3、每位老师必需仔细听好辅导课,做好笔记,准时完成作业。

4、增强培训在老师工作考核中的分值,参与培训表现尤为突出者,年终以适当嘉奖,并与老师年度考核挂钩。

5、在上级组织的老师教学大奖赛中获奖,考核中加分。

6、撰写论文在上级获奖或藏匿发表,考核中加分。

7、嘉奖办法:

教职工在关于教导科学讨论中取得成绩可获教研成绩奖,详细嘉奖标准为::

**镇其次中学

**年9月

【第7篇】中学学年度校本培训管理制度

zz中学学年度校本培训的管理制度

为使校本培训真正落到实处,真正起到更新老师的教导观念、提升老师的教导教学技能的作用,特制定本制度。

完美校本培训管理机构,设立校本培训领导小组,下辖校本培训业务指导小组和校本培训考核小组。

校本培训领导小组负责校本培训的全面工作。乐观制造条件,大力有序地推动小学的校本培训。

业务指导小组主要负责规划近期、中期、远期的培训目标、培训对象和培训内容以及组织、协调好师资实施培训,同时在培训过程中也对老师举行指导。

考核小组主要负责培训过程的检查和培训效果的落实。制定每一块培训内容的考核细则,采纳过程性评价和形成性评价、质的评价和量的评价相结合等方式,对培训过程和结果实施检查、考核。

本规定从发文之日起执行。

zz中教科处

20**年9月

【第8篇】中学老师培训制度范文

篇一:中学老师培训制度范文

一、培训目标

1、每个老师必需不断更新教导观念,更新自己的学问结构和能力结构。

2、进一步进展每个老师的共性长处,哺育每个老师的教导、教学共性,力求每个老师制造出自己的教导教学风格和特色。

3、把握最前沿的现代教导技术,提升课堂教学效益。

4、提升每个老师对教导教学专题的讨论探究能力,提升每个老师的科研水平。

5、在培训中建立健全本校的校本培训制度,使校本培训工作科学化、规范化、系列化。

二、管理与考核

1、小学建立老师培训进展绩效认定小组,负责对老师的培训进展状况作评估考核。

2、每个老师学年初要制订个人进修方案,每学期结束要仔细写好学习体味或阅历总结,并报小学行政和教育处备案。

3、每个老师严格根据自己的培训进展方案挑选最适合的形式参与学习培训,不断提升自己的师德修养和业务素质,提升自己的学问水平,完美调节自己的能力结构。

4、每期末,小学将对集中培训的内容举行测试,老师人人必需参考。小学老师培训进展绩效认定小组将按照测试成果对老师的培训进展结果作出认定,认定结果将作为该老师评优、晋级、评职等的重要依据。

5、老师必需按规定的时光参与集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动,必需遵守纪律,聚精会神,做好学习记录,不迟到、不早退、不无故缺席,因病、因事不能参与学习的要提前履行请假手续。学习时不看与学习无关的书报,不做与学习无关的事,学习时光要关闭手机和呼机,不得会客。

6、外出学习的老师必需细心做好笔记,仔细收拾材料,回到小学要作评细汇报并举行汇报开课。

篇二:

为了更好地增进国家新一轮课程改革,达到海南省新一轮老师全员培训的目标要求,增进我校老师队伍建设可持续进展。建设一支师德高尚、业务精良、适应时代进展要求的高素养老师队伍,显得十分迫切和重要。所以必需加强对老师的培训和管理。为了进一步增进新一轮老师全员培训的规范化、科学化、制度化管理,现强调如下:

一、完美培训机制

1、建立以卢文科校长为组长,其他几位校级领导为副组长,教研室、教务科、政教科主要领导和各学科教研组长为成员的“海南试验中学新一轮老师全员培训领导小组”,规划和管理我校的老师培训工作,详细工作的实施由教讨论室和教务科共同负责。

2、按照小学的规定,备课组每周集体备课一次,教研组两周开展教研活动一次。充分发挥教研组和备课组的功能,有方案、分层次、按步骤地对全校老师举行课堂教学评价,检查课堂教学中新理念贯彻的状况,审视课堂上同学自主学习、探索和合作学习活动的开展状况。进一步举行教学技能专项培训。

3、建立完美老师培训方案、培训考核评估措施、明确培训内容。

4、新一轮老师全员培训以学习师德教导、新课程、新理念、新技术为主要内容,结合我校教导教学实际,坚持理论学习与课堂教学实际相结合,在实践中提升。

二、培训人员的管理

1、校领导每人做到有培训专题:有目的,有内容,有辅导材料。

2、教务教研线的领导,要深化课堂听课,猎取教学教研第一手材料,和老师切磋问题,解决问题。关怀和指导衰老老师,指导骨干老师的帮扶工作,协助衰老老师的迅速成长,隔年一次“教坛新秀杯”和“创新奖”课堂教学评选和每年一次的教导教学论文评选。

3、骨干老师有帮扶对象:有带徒方案、总结、有示范课、有帮扶老师上的汇报课。

4、全体老师有义务和权利参与培训,不得以任何借口否决培训。各老师要有年度培训方案和总结。倡导老师阅读有关教导理论书籍,做到读书有笔记,学习有体味,教研有案例,讨论有论文,课题有成绩,每学期每位老师要撰写不少于一篇的教导教学论文。

5、每位老师既是实践者、又是培训者。小学鼓舞老师参与双学位、高学历的进修学习。

三、培训过程的管理

1、分离制定各门课程的培训方案、确定骨干老师帮扶对象、签定带徒协议。

2、建立老师继续教导学分记下制度,以《学分记下册》为管理手段。

3、探究培训模式:专家引导、外派学习、以特级老师、省优专家、国家级和省级骨干老师、学科带头人和教研组长为培训主体、远程及现代媒体收看、自学、座谈沟通、小规模参加体悟式实践学习、专业互动讨论式实践学习。

四、培训结果管理

1、培训评估考核、举行阶段性和终结性培训总结。

2、考核的结果与每月劳动补贴和年终考核挂钩,考核不合格的可以考虑削减授课任务或调节工作岗位。

3、充实老师个人档案,评估考核结果作为老师的业务存档。

篇三:

一、指导思想

为了进一步加强我校老师队伍政治思想和职业道德建设,提升全体老师的教导教学水平,搞好教导教学改革,努力提升教学质量,培养同学创新精神和创新能力,全面推动素养教导,建设一支适应教导改革和进展需要的、人员精干、素养优良、结构合理、富有活力的高水平的老师队伍。为使我市师资队伍建设逐步走上规范化、制度化的轨道。特制定如下规定。

二、培训保障措施

1、小学成立老师培训领导小组,由副校长直接领导,提供有力的保障。

2、小学领导多关注老师培训状况

3、制造条件,请教导专家来校讲座,开阔思路,提升水平。

4、制定符合实际的政策,鼓舞老师通过业余或工作时光进修。

5、小学负责制定本校老师继续教导培训规划,建立管理制度,建立老师继续教导培训业务档案,合理支配老师课务,保证老师培训时光,支配老师培训经费,落实本校老师继续教导培训与老师业务考核和评聘老师专业技术职务挂钩政策等。

三、培训内容及对象

1、学历达标培训及学历提升培训。对于在职老师,小学按照上级规定提供条件,有方案地分期分批按时按量支配老师达标培训和学历提升培训。

2、在岗提升培训。岗位培训坚持“三为主、四结合”的原则,即业余、自学、短训为主,培训与教科研相结合,簇拥自学与集中面授相结合,校本培训与基地培训相结合,传统的课堂面授与现代化媒体技术传扬相结合。发动广阔老师参加。庇护和激活老师乐观性,引领老师在教学中讨论,在讨论中教学。着重培养本校的中青年骨干老师队伍,乐观开展校本师训,使每位老师定期都得到培训,定时定期定量定方案让每一位老师都能参与各种与专业相关的培训,乐观开展教导教学科研,撰写论文。

3、新老师培训。小学必需对新分配、新调入老师举行理论培训和业务培训。采取一帮一,一带一新老师上藏匿课、讨论课,利用集中观察教学录像、观摩示范课、听报告、组织研讨会等多种形式,快速提升新老师的教导教学水平。

三、培训原则

1、培训计划注意分层次。小学特地制订了《培训规划》,针对不同层次,不同类型的老师提出了不同的培训计划,以增进不同层次的老师均能取得显然进展。

2、培训目标注意多元化。我校按照详细对象的不同长处,制订出各有侧重的培训计划,促使每一位老师健康、持续地向最合理的方向进展。

3、过程管理注意科学性。

4、评价机制注意进展性。

5、激励平台注意广泛性,不同层次不同年龄的老师均能找到出示自己才华的舞台。

四、培训老师学习要求

1、小学鼓舞老师参与各级各类老师业务培训。

2、鼓舞教工在搞好教学工作的前提下,乐观参与培训,坚持在岗进修。

3、小学接上级通知后,统筹支配,指定相关老师参与培训,教务处做好老师培训的相关工作。

4、被指定老师原则上要听从小学支配,并支配好课务,方可离校参与有关培训。

5、在培训期间,要仔细学习,领悟精神,不缺席、不迟到并做好培训记录。

6、培训结束后需撰写培训体味或培训合格证书交教育处检查备案后,方可报销有关费用。

7、教研组要支配有关培训老师上汇报课或在教研活动、集体备课活动中介绍学习培训的有关信息。

8、培训所需费用除个别特别状况外,原则上由个人预先担当,待培训结束履行好前述手续后报销有关费用。详细培训费用根据上级规定执行。

【第9篇】中小学本培训管理制度

老师是教导思想、方向、办法最集中的体现，他不仅打算教导质量而且制约教导事业的进展水平，所以《中国教导改革和进展纲要》中就明确指出“振兴民族教导的希翼在教导，振兴教导的希翼在老师，建设一支具有良好政治素养，结构合理，相对稳定的老师队伍是教导改革和进展的根本大计。”

因此，为适应该前全国素养教导形式的进展要求，全面落实党的教导方针，提升我校老师的道德、业务水平，加快学问更新，完美学问结构，增加创新意识，适应新课程教学的需要，搞好我校老师的继续教导培训工作，培养一支高素养的具有创新精神的老师队伍，提升我校的教导教学质量，特制定老师校本培训管理制度：

一、校本培训的目标：

努力建设一支“爱岗敬业、务实勤业、博深精业、开辟创新”的符合我校教导事业进展需要，家长同学惬意，具有一定知名度的高素养的老师队伍。

二、明确职责：

1、领导小组职责

1）制订本校老师培训方案、建立评估考核措施、建立参培老师业务档案。

2）定期检查指导培训老师的学习与教学、协助老师解决学习与教学中的怀疑困难。

3）期末总结师训状况、评估考核。

4）经费和时光保证。乐观投入资金，为顺当开展校本培训提供须要的物质基础；开展培训时，领导要大力支持各个负责人的总做，确保老师的培训时光，小学不得以任何理由妨碍老师参与各式培训。

2、骨干老师职责

按照骨干老师的详细状况，骨干老师要帮助小学，担当老师培训任务。并能上好示范课、专题讲座，做好分工，担当老师的传帮带工作。

3、老师职责

1）乐观参与小学组织的培训活动。不得无故缺席和迟到、早退，活动考勤纳入老师每回目标管理考核之中。

2）仔细学习新课程的有关理念，提升自己理论水平，做到读书有笔记，学习有体味，教研有案例，讨论有论文，课题有成绩。

3）新理念要与教学实践讨论反思相结合，学习实践，反思提升，探究新课程理念，并把新课程理念从课堂教学中体现出来。

4）收拾自己的业务档案。

三、培训内容：

1、有关课程改革的教导教学能力、教研科研能力的培训。

2、师德培训。利用各种形式加强老师的师德培训，培养造就一支品德高尚的老师队伍。

3、对老师现代教导技术学问的培训，要求老师普遍把握现代教导信息技术。

4、各教研组日常教研活动。

四、培训形式：

1、集中学习和簇拥学习相结合，点面相结合。

每学期开学初的老师会上，由教科处布置本学期培训的重点内容要求、办法。以组为单位组织学习；利用集体备课、教研活动，专题讲座等方式组织老师集中学习。掌握好“点”与“面”的关系，将培训的主要内容合理科学地化解为若干部分，组织老师分块学习。

2、专家指导

在校本培训过程中，应切实避开闭门造车现象，主动邀请优秀老师来校指导。

3、充分通过现代教导信息技术，开展校本培训。老师可以利用专家讲座，上网查阅教改信息等各种现代信息技术方式参与校本培训。

4、开展师徒结对子活动。利用以老带新，师徒结队的方式，提升青年老师的师德素养、业务水平和科研能力。

五、检查评估

详细要求以《校本培训考核细则》为准。

【第10篇】z中学老师培训制度

一、培训目标

1、每个老师必需不断更新教导观念,更新自己的学问结构和能力结构。

2、进一步进展每个老师的共性长处,哺育每个老师的教导、教学共性,力求每个老师制造出自己的教导教学风格和特色。

3、把握最前沿的现代教导技术,提升课堂教学效益。

4、提升每个老师对教导教学专题的讨论探究能力,提升每个老师的科研水平。

5、在培训中建立健全本校的校本培训制度,使校本培训工作科学化、规范化、系列化。

二、管理与考核

1、小学建立老师培训进展绩效认定小组,负责对老师的培训进展状况作评估考核。

2、每个老师学年初要制订个人进修方案,每学期结束要仔细写好学习体味或阅历总结,并报小学行政和教育处备案。

3、每个老师严格根据自己的培训进展方案挑选最适合的形式参与学习培训,不断提升自己的师德修养和业务素质,提升自己的学问水平,完美调节自己的能力结构。

4、每期末,小学将对集中培训的内容举行测试,老师人人必需参考。小学老师培训进展绩效认定小组将按照测试成果对老师的培训进展结果作出认定,认定结果将作为该老师评优、晋级、评职等的重要依据。

5、老师必需按规定的时光参与集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动,必需遵守纪律,聚精会神,做好学习记录,不迟到、不早退、不无故缺席,因病、因事不能参与学习的要提前履行请假手续。学习时不看与学习无关的书报,不做与学习无关的事,学习时光要关闭手机和呼机,不得会客。

6、外出学习的老师必需细心做好笔记,仔细收拾材料,回到小学要作评细汇报并举行汇报开课。

【第11篇】中学平安行车教导培训考核制度

为加强校车管理人员、随车照管人员、驾驶人员、校车服务提供者（承租者）的教导和培训，提升平安意识和业务技能，营造遵章守纪、平安行车的良好氛围，制定本制度。

一、校车管理领导小组每学期开学前要召开校车运营平安管理工作会议；每月至少召开一次校车运行平安例会，对校车驾驶员、随车照管人员举行职业道德、交通规矩、应急救援学问培训。

二、准时传达上级和交通管理部门的有关指示精神，仔细总结平安行车阅历和分析典型事故，总结推广先进阅历，增加各类人员平安防范意识。

三、按照上级要求并结合小学实际，组织驾驶员举行业务培训，并举行道路交通规矩和平安行车常识测试。

四、为应对时节变化对行车造成的影响，每季度开展一次应急演练活动。

五、规定参与教导、培训、会议的有关人员不得无故旷会、迟到，若有特别状况应事先请假获准。

六、小学对各类学习培训要做好台帐。

【第12篇】中学老师培训制度

篇一:中学老师培训制度范文

一、培训目标

1、每个老师必需不断更新教导观念,更新自己的学问结构和能力结构。

2、进一步进展每个老师的共性长处,哺育每个老师的教导、教学共性,力求每个老师制造出自己的教导教学风格和特色。

3、把握最前沿的现代教导技术,提升课堂教学效益。

4、提升每个老师对教导教学专题的讨论探究能力,提升每个老师的科研水平。

5、在培训中建立健全本校的校本培训制度,使校本培训工作科学化、规范化、系列化。

二、管理与考核

1、小学建立老师培训进展绩效认定小组,负责对老师的培训进展状况作评估考核。

2、每个老师学年初要制订个人进修方案,每学期结束要仔细写好学习体味或阅历总结,并报小学行政和教育处备案。

3、每个老师严格根据自己的培训进展方案挑选最适合的形式参与学习培训,不断提升自己的师德修养和业务素质,提升自己的学问水平,完美调节自己的能力结构。

4、每期末,小学将对集中培训的内容举行测试,老师人人必需参考。小学老师培训进展绩效认定小组将按照测试成果对老师的培训进展结果作出认定,认定结果将作为该老师评优、晋级、评职等的重要依据。

5、老师必需按规定的时光参与集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动,必需遵守纪律,聚精会神,做好学习记录,不迟到、不早退、不无故缺席,因病、因事不能参与学习的要提前履行请假手续。学习时不看与学习无关的书报,不做与学习无关的事,学习时光要关闭手机和呼机,不得会客。

6、外出学习的老师必需细心做好笔记,仔细收拾材料,回到小学要作评细汇报并举行汇报开课。

篇二:

为了更好地增进国家新一轮课程改革,达到海南省新一轮老师全员培训的目标要求,增进我校老师队伍建设可持续进展。建设一支师德高尚、业务精良、适应时代进展要求的高素养老师队伍,显得十分迫切和重要。所以必需加强对老师的培训和管理。为了进一步增进新一轮老师全员培训的规范化、科学化、制度化管理,现强调如下:

一、完美培训机制

1、建立以卢文科校长为组长,其他几位校级领导为副组长,教研室、教务科、政教科主要领导和各学科教研组长为成员的“海南试验中学新一轮老师全员培训领导小组”,规划和管理我校的老师培训工作,详细工作的实施由教讨论室和教务科共同负责。

2、按照小学的规定,备课组每周集体备课一次,教研组两周开展教研活动一次。充分发挥教研组和备课组的功能,有方案、分层次、按步骤地对全校老师举行课堂教学评价,检查课堂教学中新理念贯彻的状况,审视课堂上同学自主学习、探索和合作学习活动的开展状况。进一步举行教学技能专项培训。

3、建立完美老师培训方案、培训考核评估措施、明确培训内容。

4、新一轮老师全员培训以学习师德教导、新课程、新理念、新技术为主要内容,结合我校教导教学实际,坚持理论学习与课堂教学实际相结合,在实践中提升。

二、培训人员的管理

1、校领导每人做到有培训专题:有目的,有内容,有辅导材料。

2、教务教研线的领导,要深化课堂听课,猎取教学教研第一手材料,和老师切磋问题,解决问题。关怀和指导衰老老师,指导骨干老师的帮扶工作,协助衰老老师的迅速成长,隔年一次“教坛新秀杯”和“创新奖”课堂教学评选和每年一次的教导教学论文评选。

3、骨干老师有帮扶对象:有带徒方案、总结、有示范课、有帮扶老师上的汇报课。

4、全体老师有义务和权利参与培训,不得以任何借口否决培训。各老师要有年度培训方案和总结。倡导老师阅读有关教导理论书籍,做到读书有笔记,学习有体味,教研有案例,讨论有论文,课题有成绩,每学期每位老师要撰写不少于一篇的教导教学论文。

5、每位老师既是实践者、又是培训者。小学鼓舞老师参与双学位、高学历的进修学习。

三、培训过程的管理

1、分离制定各门课程的培训方案、确定骨干老师帮扶对象、签定带徒协议。

2、建立老师继续教导学分记下制度,以《学分记下册》为管理手段。

3、探究培训模式:专家引导、外派学习、以特级老师、省优专家、国家级和省级骨干老师、学科带头人和教研组长为培训主体、远程及现代媒体收看、自学、座谈沟通、小规模参加体悟式实践学习、专业互动讨论式实践学习。

四、培训结果管理

1、培训评估考核、举行阶段性和终结性培训总结。

2、考核的结果与每月劳动补贴和年终考核挂钩,考核不合格的可以考虑削减授课任务或调节工作岗位。

3、充实老师个人档案,评估考核结果作为老师的业务存档。

篇三:

一、指导思想

为了进一步加强我校老师队伍政治思想和职业道德建设,提升全体老师的教导教学水平,搞好教导教学改革,努力提升教学质量,培养同学创新精神和创新能力,全面推动素养教导,建设一支适应教导改革和进展需要的、人员精干、素养优良、结构合理、富有活力的高水平的老师队伍。为使我市师资队伍建设逐步走上规范化、制度化的轨道。特制定如下规定。

二、培训保障措施

1、小学成立老师培训领导小组,由副校长直接领导,提供有力的保障。

2、小学领导多关注老师培训状况

3、制造条件,请教导专家来校讲座,开阔思路,提升水平。

4、制定符合实际的政策,鼓舞老师通过业余或工作时光进修。

5、小学负责制定本校老师继续教导培训规划,建立管理制度,建立老师继续教导培训业务档案,合理支配老师课务,保证老师培训时光,支配老师培训经费,落实本校老师继续教导培训与老师业务考核和评聘老师专业技术职务挂钩政策等。

三、培训内容及对象

1、学历达标培训及学历提升培训。对于在职老师,小学按照上级规定提供条件,有方案地分期分批按时按量支配老师达标培训和学历提升培训。

2、在岗提升培训。岗位培训坚持“三为主、四结合”的原则,即业余、自学、短训为主,培训与教科研相结合,簇拥自学与集中面授相结合,校本培训与基地培训相结合,传统的课堂面授与现代化媒体技术传扬相结合。发动广阔老师参加。庇护和激活老师乐观性,引领老师在教学中讨论,在讨论中教学。着重培养本校的中青年骨干老师队伍,乐观开展校本师训,使每位老师定期都得到培训,定时定期定量定方案让每一位老师都能参与各种与专业相关的培训,乐观开展教导教学科研,撰写论文。

3、新老师培训。小学必需对新分配、新调入老师举行理论培训和业务培训。采取一帮一,一带一新老师上藏匿课、讨论课,利用集中观察教学录像、观摩示范课、听报告、组织研讨会等多种形式,快速提升新老师的教导教学水平。

三、培训原则

1、培训计划注意分层次。小学特地制订了《培训规划》,针对不同层次,不同类型的老师提出了不同的培训计划,以增进不同层次的老师均能取得显然进展。

2、培训目标注意多元化。我校按照详细对象的不同长处,制订出各有侧重的培训计划,促使每一位老师健康、持续地向最合理的方向进展。

3、过程管理注意科学性。

4、评价机制注意进展性。

5、激励平台注意广泛性,不同层次不同年龄的老师均能找到出示自己才华的舞台。

四、培训老师学习要求

1、小学鼓舞老师参与各级各类老师业务培训。

2、鼓舞教工在搞好教学工作的前提下,乐观参与培训,坚持在岗进修。

3、小学接上级通知后,统筹支配,指定相关老师参与培训,教务处做好老师培训的相关工作。

4、被指定老师原则上要听从小学支配,并支配好课务,方可离校参与有关培训。

5、在培训期间,要仔细学习,领悟精神,不缺席、不迟到并做好培训记录。

6、培训结束后需撰写培训体味或培训合格证书交教育处检查备案后,方可报销有关费用。

7、教研组要支配有关培训老师上汇报课或在教研活动、集体备课活动中介绍学习培训的有关信息。

8、培训所需费用除个别特别状况外,原则上由个人预先担当,待培训结束履行好前述手续后报销有关费用。详细培训费用根据上级规定执行。

篇四:

为加强我校老师培训工作,提升老师教导教学能力,使我校老师培养、培训工作制度化、规范化、科学化,特制定本制度。

一、培训目标:

1、每个老师必需不断更新教导观念,更新自己学问结构和能力结构。

2、提升每个老师的职业道德素质、教导、教学能力,提升履行岗位职责和实施素养教导的能力和水平,提升课堂教学效益。

二、培训内容:

1、新的教导理念、教导理论学问、教导教学阅历。

2、学科业务学问,专业学问及专业基本功。

3、师德师风建设、现代教导理论与实践、计算机应用技术。

4、乐观参与“国培”、“省培”、“市培”、“县培。”

三、培训制度

1、老师要乐观举行自我培训、自我提升,形成在某一方面教学长处。

2、鼓舞老师通过业余时光进修或学习,注意理论与实践的反思和指导作用。

3、倡导互帮、互学,有阅历的教职工要对青年老师举行传、帮、带。有方案地举行专业化等方面内容培训,切实提升保教质量。

4、坚持走出去和请进来的方针,每学期邀请专家或同行来校讲学