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文档简介

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程有趣的吊饰课程标准提高学生设计应用的能力教学内容分析本节课是岭南版第一册《有趣的吊饰》，吊饰,从古到今，深得人们喜爱。教材以“民间饰物”导入，旨在让学生感受中国民间艺术的审美情趣和实用性，激发设计吊饰的兴趣。教学目标1．知识与技能： ①能表现物象的形态特征；②运用剪、对折、粘贴制作吊饰；③有目的的排列。2．过程与方法：①在比较中，感受民间饰物造型、色彩、花纹装饰特点；②在探索中学习吊饰的设计方法；③在“尝试运用”中掌握制作方法。3．情感、态度、价值观：①乐意与同学合作完成；②对吊饰的串联与装饰发生兴趣。学习目标①在比较中，感受民间饰物造型、色彩、花纹装饰特点；②在探索中学习吊饰的设计方法；③在“尝试运用”中掌握制作方法。学情分析小学一年级是从幼儿园上来的，在手工反面以徒手、自由组合为主，经过前几单元的线描画和色彩画的学习中懂得了一些点、线、面的概念，所以，让学生以生活中熟悉的蔬果和动物外形来表现有趣的吊饰是最合适的。本学期要引导学生对身边事物进行更多的观察和描绘。重点、难点1．重点：①能运用纸材和点、线、色表现物象；②运用“剪、对折、粘贴”的制作方法。2．难点：有目的的排列。3．兴趣点：①设计具象形或抽象形的吊饰；②有节奏的排列串联。教与学的媒体选择多媒体教学系统，电脑、显示屏PPT课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1创设情境，观察比较2探讨尝试、创作评价345…………教学活动详情教学活动1：创设情境活动目标激发学生的兴趣，把学生带入民间吊饰的画面。解决问题让学生知道本节课的学习内容。技术资源课件出示民间饰物的情境。常规资源民间吊饰图片活动概述1.通过创设情境、观察与比较(1)民间饰物与学生作业中的吊饰有什么相同与不同地方？相同：①简练的外形；②色彩对比；③运用点、线、色装饰。不同：①材料不同；②悬挂的方法不同；③装饰图案有寓意。(2)你喜欢哪一串吊饰?为什么?教与学的策略引导学生观察、思考，努力提高他们的审美情趣。反馈评价师生评价、生生评价。教学活动2：探究、体验活动目标在操作过程中学习吊饰的设计方法解决问题顺利在“尝试运用”中掌握制作方法。技术资源PPT常规资源图片活动概述一、(1)尝试找找身边的媒材哪些可以进行吊饰设计，鼓励发现问题；(2)同一主题(十二生肖吊饰)的物象形态选择(表现头部还是全身，感受整体美)；(3)尝试运用几何形进行有节奏的排列，感受节奏美，如按“圆方方圆方圆或方圆方方方圆”等节奏排列。学生尝试。二、民间饰物与学生作业中的吊饰有什么相同与不同地方？相同：①简练的外形；②色彩对比；③运用点、线、色装饰。不同：①材料不同；②悬挂的方法不同；③装饰图案有寓意。教与学的策略通过让学生实操

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