小学道德与法治-喂您好教学设计学情分析教材分析课后反思

14喂，您好一、教学目标：1、知道打电话等各种通信方式的基本礼仪，了解有关的法律法规。2、学会正确而文明地使用常用的通信方式。3、自觉遵守通信的基本礼貌和法律法规。4、培养学生搜集信息、处理信息的能力和合作意识。二、教学重点、难点：教学重点：引导学生知道在通信过程中应自觉遵守的基本礼貌和有关的法律法规。教学难点：培养学生正确而文明地运用通信方式及与人交往的能力，提高他们适应社会的能力。三、教学准备1、一个电话机和一部手机2、学生课前调查现代通信中不好的现象及事例。四、教学时间：1课时五、教学过程：课前谈话：师：同学们，今天张老师和能你们一起度过40分钟很高兴，打个招呼好吗？今天的课与以往的课一样吗？为什么不一样？还有不同的地方吗？有相同的地方吗？（过渡：真好，现在上课可以了吗？）一、猜谜激趣，引入课题。师：下面我想让同学们猜一则谜语，请看屏幕。多媒体出示：又能说来又能听，两边可以诉真情。一根电线连天涯，万水千山都不怕。（打一生活用品）生：电话师：对，是电话！这节课我们就共同探究与电话有关的知识。板书课题：14喂，您好是啊，同学们，一个电话，能带去你我无限的牵挂；一个电话，能捎来你我无尽的祝福；一个电话，能拉近你我彼此的距离，使情谊定格在永恒！那平时你都给谁打过电话？为什么打电话？（可见电话的作用可真大！它给我们的生活带来了极大的方便！）二、情景体验，模拟表演1、现在，就以小组为单位选择一种情境，进行一次模拟打电话。（出示要求练习，再找代表演示。）其余同学当评委，认真倾听他们交流的内容，看你能从中发现些什么？可以说他们表现好的地方和不足之处：也可以说说自己打电话时存在的问题.（1）给老师打电话（文明用语、说明身份、表达清楚）（2）给长辈打电话（3）长途电话（注意掌握时间，话费高）全班汇报交流，其余同学当评委，看他们是否有进步？生：说话要有礼貌生：讲文明，要文明使用电话生：事先要想好说什么、怎么说；要把话说清楚2、过渡：有一位同学因为有急事要和家里打电话，可是没有打成。这是因为什么呢？让我们一起来看看。（多媒体出示）师：同学们，假如你就是那位有急事而没有打成电话的同学，心情会怎么样啊？生：着急、生气、讨厌、愤怒想对正在打电话的同学说什么？你从中明白了什么？以后怎样做？学生发言，师评价。3、通过刚才的表演交流探讨，我们有什么收获？出示打电话要注意。。。。。（总结：不仅打电话时注意文明礼貌，在平时的学习交往中也要注意）4、现在我们知道了怎样正确文明的打电话，有位同学说：我要打个110看看警察来不来，做的对吗？为什么？（出示打110图片）师：还有那些电话不可以打？（生汇报交流）出示：别随便拨打生命线三、联系实际，辨析行为1、师：同学们认识的可真深刻！我相信大家能够做到文明使用电话。其实，在生活中不仅是在通电话中要注意文明，在其它联络通信中也是这样。2、现在就让我们走进生活，请你当小法官来评判一下，他们的做法对吗？为什么？多媒体出示：（1）剪别人信封邮票。（2）私看别人的信。师:看了以上图，同学们一定有很多话想说吧，那就同学们充当小法官，在小组里说出你的观点吧！3、小组交流4、汇报学生评，师不下结论，总结：刚才几位同学说的对不对呢？下面我们共同检验（出示读一读）学生默读，找出依据。（过渡：其实公民的通信自由和通信秘密受法律保护，私自拆看别人的信件是违法的。在家里或学校你遇到过类似的烦恼吗？）5、师：同学们，人们都说现在的社会是一个网络的世界，你们也喜欢上网吧？（生：喜欢）师：那么你知道网络通信中哪些是不好的做法？出示（你知道吗）生：交流评价（1）小组交流（2）指名汇报（说粗话，不尊重重知识产权、贸然发言、信息不真实、黑客）师：看来不论打电话、上网还是通信，都要讲文明。（板书：文明礼貌）四、联系实际，总结评价师：通过交流，我们发现在通信中还有很多不文明的做法，为了杜绝这种不文明的做法，那我们可以采取哪些措施呢？小组讨论学生汇报，师评价。（1）告诉更多的人。（2）从自身做起。（3）做广告宣传语。找几位同学说公话旁：请使用文明用语！电脑旁：请注意网络文明礼仪！你们的方法可真好！把你们的想法做成广告吧，看谁做的漂亮。五、交流收获，课外延伸。1、通过这节课的交流，你有哪些收获？师小结：2、课外延伸：课下同学们可以继续调查了解有关通信礼仪的知识，也可以向周围的人宣传通信礼仪。能做到吗？生：能（好，一言为定）板书设计：14喂，您好电话书信文明网络《喂，您好》学情分析通过本节课的共同探讨学习，学生们知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法，感受通信与人们生活的关系。懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。能自觉遵守公共秩序，注意公共安全。知道怎样做个讲文明有教养的人。《喂，您好》效果分析品德与社会是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的综合性课程，儿童直接参与的丰富多彩的活动是其主要的教学形式。教学中我注意捕捉、利用生成性资源，并让孩子成为生成性资源的解决者。在针对通信问题，采取什么措施这一环节中，让学生充分发表自己的意见，提出自己的看法，这种发自孩子内心的感悟比老师的说教更有说服力。把生成的问题留给学生自己去解决，会让我们看到真情的互动，我们的课堂才会真正成为学生活动的乐园。当然本节课还有很多需要改进的地方，对于课堂中的生成问题，有时把握还不够，这也是值得我今后研究的问题。教材分析本单元将通信与传媒两个要点的教育内容整合在一起进行单元内容的构思。主题一、主题二的内容主要是侧重于通信，主题三、主题四两课内容侧重于大众传媒。由于通信与大众传媒与当代人的生活息息相关，因而本单元在编写时注意了内容上与儿童生活的贴近，力求让学生认识到通信、传媒与人们生活的关系。同时注意了在引导儿童认识社会的同时，培养他们社会生活的能力。即让学生在认识和了解现代通信方式的同时，学会选择和利用各种通信方式；让学生了解现代传媒的同时，学会如何有效的利用传媒来获取信息和解决生活中遇到的一些问题。本单元注意了将社会常识方面的内容与学生的品德教育有机地融合，特别注意了针对当前大众传媒对少年儿童产生较大影响的现实情况来组织教材内容。当代儿童是在电视机和计算机前长大的一代，他们的知识面广，通过小窗口可以知道世界上发生的许多事情。教材既注意了让儿童了解大众传媒给人们生活带来的方便，更注意引导学生在接触大众传媒时，要注意选择健康的内容，并能做到有节制的看电视和上网。由于本单元有些内容是从历史的角度和法律的角度来体现的，而这些内容对儿童来说，缺少直接的生活经验，需要儿童通过间接的渠道来获取，因此，在课文中设置了资料框的形式，目的就是通过这一栏目给出一些必要的知识，让儿童借助知识的拐杖来进行学习。《喂，您好》评测练习1、人们常用的通信方式：（）2、信件的种类有：（）等。3、获得信息的方式有：（）4、我们邮寄的（）（），通过火车、飞机等方式传递的朋友手中，而有些看不见的信息通过（）（）等方式传递给对方。5、古时候人们通过（）（）等方式传递信息6、请写出五种通信方式（）（）（）（）（）。《14喂，您好》教后反思《喂，您好》是四年级下册品德与社会的最后一课。备课前，我认真解读了品社课程标准，把握住“帮助学生参与社会，学习做人”这一课程核心，紧密结合“生活性、活动性、经验性、基础性、开放性、综合性”，这一学科特点，根据本课的活动目标设计了活动过程。教学中，首先让学生模拟生活中打电话的情境，其余同学当评委认真倾听，看能从中发现些什么。学生们在老师的指导下体会出了打电话时要注意“文明礼貌、表达清楚、遵章守法”这三个要点。虽然体会出了，但我发现在后面的情境模拟打电话时，学生们还是没有注意到以上几点。这时，我便及时引导他们应注意“文明礼貌”或“表达要清楚，说明身份”。这时教师的主导作用便得以体现。本节课的活动目标之一是“让学生学会正确文明地通信”。所以教学时，我从打电话入手，然后拓展到“现代通信方式”，最后着重渗透了“当前最先进的通信方式——网络”的正确的做法。虽然我们是农村学校，家里有电脑的孩子并不多，但作为新时代的新生物，我们农村的孩子也必须去面对，去接触，可能现在用不上，但以后呢？所以我把“网络文明”作为重点进行渗透。在进入“文明上网大家谈”这一活动时，学生们畅所欲言，把自己的观点和典型性的正反事例都阐述出来，达到了各抒己见，集思广益的效果。教后，我觉得如果老师在设计时也举出一两个正反方面的典型事例来引导，那将会更有说服力，学生将会体会更深刻！当然本节课还有很多需要改进的地方，对于课堂中的生成问题，有时把握还不够，这也是我今后努力的方向。《喂，您好》课标分析《喂，您好》是美术版《品德与社会》四年级下册第四单元最后一个活动板