2021年汕头金山中学南区学校高三语文上学期期末考试试卷及参考答案

中学三语期试参考答案一现代文阅读（分）(一现代文读I(9分)阅读面的字完成下面小。材料：阅过媒介。从口到创造字印刷、体再到现物互联不断探寻间限制，让连接无。阅读资源日益数网络化，阅，正在深刻改变阅及消费的流程与方式基于全媒体全息阅读方发展和升级阅活动价值是知识的生产。统知识生完全以为中心尤其专业作者，这就专业产容但是在社会平台用户参与、数据工能等大幅平生产为。的知识生作者为中心正在变为与用户动，用户以接创造从生大的生内容数字阅读的头大网用生内容其，的网络学是为的户生产内。人工智能日的发，知创造与生产的改变，值和期。体在创造与生产的智化人作与人(用)互，人作者、用户与动，识”。这基于互动的知识创造等活，络社会中成为现作者为一的一和，通过学的、，展、深化和和体。以知识创造与生产的成为知识创造内创的。学正在“体，是人、体内容、创造生产等活动阅活动价值是知识的传。统知识与通过文字，以媒络社会中阅读的、、平台和业在发的变化，知识的与传数字化网络化和智能化等方。，文字、、方成为知。统阅读字阅读是平面的、的现方高、时、高等，与等内的大发以到，知识、、，基于现、现、现实等的互、的全知识体大。阅读活动价值链下游是知识流通与消费多素制约全民识字国民读惯图率都直接影响知识的在络社会，知识产品与传流通与消费都更加弥散，益为人们日生的本组成部分。这弥散化物联网发展的结果，、工能大数物联网成为现实万，媒，车联网、可穿、全息移动端等，都可以成为知流通与消费的平台，而就阅读动别全阅读全程、景、全员。程味着动以在间段发。全化意阅读活动能各个场，论个人还群，学习还是生活闲不动是静止状态。比如到突发情况，可与库等进行联动，快。全化则意味着覆下沉，知识将地到达对象群体和，与全用户通过人工与供给的高度配。全息阅读将无处不在，无时不在。(摘编自《人民日》胡正《全息读助力全民阅读》材料：伴“互联+”的飞数字阅读为中国人、信息式。在阅读云上大发布的度中国数字阅读白皮书》显示，截至2019年，中国数字阅读用户总量达到亿，人电子书年接触量本接本上书用到％每周读次及的占达88.0％。阅读新风尚带动业繁荣发展。白书显示年中国数字读整体市场规模已达到元，同比长13.5％其中大众阅场占逾95％是发主力今节期移读日均独立设备为1.3亿台，超七成用户表示在阅读上花费的时间比平日长出许多。白皮同时出，中国字阅读内容创作者模继续扩大，达到万其中，年作者速长“90后作高。内容上，立体多样的现实主义题材更受用户迎，都市职场、青春校园、历史事类网络原创内受到热捧。改编上，在覆盖数的电视剧中，文学口改编作品也达九席，成为影视剧本的最大内容源。白皮由中音与数字出版会发，据来源基于向全多家主流数字阅读平台和企业开展数据采集和深访谈的业研，以从国209城市获得的91647份有效样本的用户调研。(自社2019年中数阅白》)1.列对材相内容的解分析，确一项是)人工智技新创与生产智在这知创造生的员化时代众带一强的力量。因摆了统阅读的多约素，识品产与传播流消更散日为日常生活基本组成部分。文字、频、音交互、沉为全息知识传播，打破了线性呈现方。年，中国数阅读内容创作者后占比高58.8％，都市职场、青春校园、历史军事类内容到热。2.据材料内容，下列说法不正确的一项是)在当前这个全息阅读时代数字阅读、云端知识消费、网络互动、场景应都是全阅读的新形式纸到子书从实书线书店全息读，读行的实与之终于到分。C.截至2019，国电年率近15，这与阅读资源阅读方式、阅读消费的日新月异息相关全阅读能够助力全民阅读，基于全息读的全民阅读有助于实现知识全民、全民知识化的目标。3.根材内容，下列各项中不属于数字读范畴的一项是()在疫情，余家阅企开放个阅台读通过云VR店漫于书、晓书等网书到年2月抖上读类视有个计量2255亿。近年来以《红楼梦》题材创作的诗、词戏曲、小说、影、绘画不枚举。请合料容，给息阅下简定。请简要理材料一的行脉络。(二)现代文阅读(12分)阅读面的字完成下面小。界希东萨基命令明：止河澡同时定岸百内何不擅入大三周之前，他们来到河岸这边驻扎下来，对岸就是敌通被称为那的。河两的纵处是茂密的丛，林里扎着敌对双的部。据，那边有，但他发动攻知道眼正打着什盘。此，双方都出哨兵隐蔽在两岸的密林里，戒备着随时可能出现的情况记得他们初抵此时，还是春寒料。然而几天前却突然放晴，在竞是明媚和煦春天了第下界河是中士。晨，他了出去，跳水中。不爬回此，肋下已中了弹，来活了几个小。翌，是个士兵下了没能再到们只听到几机的射声然，是片沉。此，司令部就了那道禁令然条河依不可抗惑力。潺的水望便从他油然而年半的野得蓬头垢面，邋里里他们享受不到一们却邂逅了这河…“！那天夜里他愤愤地诅咒道这一夜他辗转反侧，以入眠。远处，滔河水依稀可闻令他难以安。对，明天要去，他一定要去让那禁令见鬼去吧！，最后，他也渐入乎看到了那条河。，期待着他。他站在岸边，正欲跃入水中。他的恋一胴黑、健美娘，她正待他奔来，然，一只无形的却紧紧攫住了他的后！这是一噩梦。醒来时精疲力竭，幸好天未放亮…他于到河边。他视条河，它的存在着！一几小时他都担心，这只一种想象，或只大兵们的一普遍的幻觉天啊！他和枪靠干旁，入水中了两年半，他那留有两遭体化作了另一个。只拿着海绵的手抚过抹去这两年半留下的一切印记他而仰泳，时而蛙泳。他顺流漂浮，又长时间地潜入水中…当的一子变成了一个孩他毕竟有十岁左右两，鸟儿在自由翔，有时它们盘旋他的头顶，和亲昵地打招。少流漂下树干出的前方个长潜住树干抓住了他浮出水面的刹那间他发现三米开外前有一个袋他下，看得清楚。另个游者停下来。他彼默注视。他立刻回过神来，恢复到原来的自己一个历两半火礼荣获十勋的兵他不道对的伙是自己人是那的。他怎么认出来？凭一个脑袋几时间两在中一动一个响嚏打破样的寂静打的，往常一样声咒骂了一句那人掉去很向他飞向岸游他行出水狂奔那树下一把抓起枪。还，那边的人刚刚出水面。他，瞄准中对面人脑袋实单了。开外奔着丝不挂人体是一……(6.“艺术色分析鉴赏正确项)头部叙令由既背景故事局伏暗示物悲剧“当变成孩毕竟有二十三意解冒洗错杀良原本文立意含蓄蕴藉作者并直接揭示主题采用象征、烘托等手激读者去想象想思回D.本文采用第三称全事受空制安排场、画物心显客观冷有认本文结尾非常精彩请全谈谈你看本善于“矛盾表主题请简要分析(三现代阅读III(15分阅读面文字完成各题材料：家庭富日、女教重视及考试主导取方式我课辅教育业占至重位置据计2017年城生周均花进行升力增长以及优成增加越越多孩择辅导特别求学阶段近高考学生K12课辅导参与程度级提高高阶段有过半学生参与K12课辅导大持续稳定生源将推课辅导市场保持稳増长年各阶段学生辅参与程度（单位％（编温程辉课辅导市场规模将破亿线上教育成发展新趋势材料：不出于从，为孩加码，无数的当成了学一种工部分培训营销也在消费家长刺激家长的功利教，违背了教。教育专家指出，全是比赛，让教育成长发展的律是前很多执于拼”却越越失的母急需补上的课，也教者需要视命题。从2018下半年始，特别是月和月，初顿教培政策入实检查阶段，整个教育培行业迎来一次真正震荡和牌年月来，教育部会同有关部门先后印发了《关于切实减轻中小学生课外担开校培训机构专治理动通知于健全校培训机构专项治理改若干工作机通知》等展为期年校外培训机构专项治理行动8月囯办印《规外培机构发展的意见月教育部发《关于面中小学生的全国竞赛管理办法（行竞赛产生的结果不作为中小学招入学的依据。整改的成果是截止到月日，校训构整改完成率到。育部发的国中学生外培机构理服务平台也将上线，要实现联网查询。（选编于忠宁《教育件事，再不疯狂就了吗报》年12月28日）材料：教部基础教司示，要深化招改革、提校育教学提高课后务平变长教育观念服剧效”善政府教育评等途径化综施好组拳经一段改革力，切实学生过外负担。教育部将加，促进经验交，动地健全经费保障机制完教激政策，丰富课后服务容努解课后点家长接孩子难，缓解学生下后去校外培训机构压力。外训机，最键要把培等证书、绩与初、小入学脱训机构热火朝天，部分原长认为机构，孩子就考出好成校机。遏制校外培训乱象，从落实就近入学策入手。改完率达％外培训机构不再疯狂华网年月）9.下列对材，不正确的一项是场兴旺源于家长制多种因素，同日增长等有。年我国市学生外导时间年递增急增，同时参高中阶课辅导学的比例明显高于中、学C.不少家长送孩子去培训机构与培训机构的营销策略有关，但有的却是出于盲从心理，其利教育观违了孩子成长发展规律。从年年的育培训行业大整顿对这一行业冲击比较大经过治理后育培训行业的运作将会更加规范健康、定下列对材相关内的括和分，确的一是A.材一概括了我国教育培训行业发展的动力、现状未来的趋势，并重点分析了初高中学生参与K12课外辅的情况B.材料二材一关课辅现的础进步分了长动及育等问，后点绍校培训机构治整顿的原因从育年月来下发一系列文件来看国家对于育培训构治理行可是下决下实手求实的础育司司长吕玉治校外培训机构构和意见，其最终的在于强化学教育地位。综合以上材料，你认为怎样才能给培训热降温从而有效学课外二、文(34分(一文文(19分)下的文文，下题于三，。，于。在，。，、大“中。、大行意，大国，来。于，大。于是相与发于行，能作以学而与然”。一。心而，’

。为”意未我。意未我行”“有是，而，、行有比，见“，为于大，下能容。”能为，能而能。而理而能为容求为容而见于”，能容然，而行，容容后大容容然后然有是为。

“，”意为是是，而行。容与于的。（选自史记孔子家）下列对文画波浪部的断句正的一项（）君子修其而之统理之而能今尔修尔而求容赐而远/子其/纲而之统理之而能为容今尔修尔而求容赐志矣君子能其/纲而之统理之而能为容今尔修尔而求容赐而志不远/君子/道纪之统而之能容今尔不修尔道而求为赐志不矣下对文中点的词相关内的解说，不正确的一项是（）诸侯，代中央政权所封的各国周代分公、、伯、子、五等。仲尼，孔子的字，孔子名“丘，尼”为，仲古对子的称。《诗》即《诗经了西周年春秋叶的百零首，又“诗三百。宰原指贵族的管家；后也作县令别名，“家君作宰。本文中“”为第一种义。下对原文关内容概括和析，不正确的一项是（）子面对困境张反省认为孔说得不者的信可能是子及其弟子的德行不够，应该以改进子贡对境主妥。认为子学虽确非伟，但了于天人受应该当降低些要求颜回面对困境，信念坚定。他认为即使不被接受，孔子也还是应该坚持自己的正道，不被接受，更能出君的品格不危难。他因尖国题，国围攻，断绝粮食但依然坚持教。把文中画横线的句子翻译成现代汉语于乃相与发徒役围孔子于野。不得行，绝粮。虽，夫子推而行之，不容何病，不容然后见君子！(二)古代歌阅读(9分阅读下面这首，完成题西陆乱山深小桃源，往岁浆忆叩门。高柳簇初转马，数家水自成村。茂林风幽禽语，坏壁侵醉墨痕。1“”“”“”“”“““家腊酒浑在内上异同(三名篇名默写(6分18.默写缺文见复________________既见复关________________鸡桑树颠户庭无尘杂________________回向萧瑟________________________________骐骥________________驽十驾________________三、言文运(20分()言文运用(9分19.面从封信摘取段话其有3得表得您收特产我看些家特又忆及贯关护真胜感托我为令堂在地查找事我定会鼎力此过几将托惠给您礼物相您喜欢A.纳

B.令

C.鼎力相

惠(二)言文运用(11分20.面某报社启事文有词使用找并修改要修改准如果您重大参事故场目业内打社热爱我报社会”栏目组联系栏长期公开征询有价值闻线索等着您支四、写(60分21.阅读材料根据要写闻在色彩道生张没有白纸自给我发给我蓝教给我以高粉赐我以望灰白赠我以哀从以便溺爱于我生因为它色彩人生色彩无从张纸开始用心七笔描绘属自己色彩请以为生命着色为，一篇文。要求①要自由、有创意表真情实感。文体限，但要规范，诗歌除外不少于800字。文中不出真实的名、校、人名，否则被扣分。参【详解】本题查学把文章内容要，筛文重要信息的本能。A项，在知识创与生产全员化代错，文可，们在入识创造与产全化时代，众创成为识创造、内容创的重要量可是正入。B项，因为脱传统读很制约因素知产生产传播”错，原文阅受很因素制，、国民阅读习惯、等都直接影响知识。网络社会，知产品生产与传播、流通与消费都更加弥散化，日益成为人们日常生活的基本组成部分可知项强加因果。D项“都场青春校园历军事类内受热”错原“都场、青春校园、史军事类网络原内受热”，是“原”，有限制条件。故。【详解】本题查学把文章内容要，筛文重要信息的本能。B项，阅读行分误无生，关息统识与通过字，主要以质等为媒。中阅读的符号、介平台和业态都发生翻天覆地的变化，知识的表达与传播越来越依靠数字化、网络化和智能化等方式并没说两者之争，只是科发展的然。故。【详解】本题考查学生把文章内容要点的本能力。D项《楼》题作、、曲小、、画胜举于统阅范，属数字读畴数阅是识的达传越越靠字化网化智化方。故D。【详解】本题查学下义的基本能。全息阅知识交，我在入知创造生产全员时“5G、人智、数、计算使物网为实万物联万皆，联、穿戴设、能居全移动端，都以成为知识流通与消费的平台，从而成就阅读活动特别是全息阅读的全程化、全景化、全员，全数阅读础上发展起来的全空全全介质、全员全的全知识交流活动意义“数字阅读在朝着基于媒体的全息阅读方向发展升“阅读活动价链上游是知识的造与生产，全息读是字阅的发和升，将人类阅读实践来重变革重塑读价链题详】此题查析章路能。“阅活动价值链游是知识创造与生产“人工智能技术日异展来创生改值得注和待。主要现在造与产的智化即人(作者人户)互以及人者、与机器互“阅读活价链中游是知识的表达与播“阅活动价值链下知流与费，即文章从识的创造生产、知识的达与传播、知识流与消费三个方将传统阅读网络社会中阅读进对比。“我正在进知识造生的全员化时代众成为识造内容创意的重力“网络社中阅读符介、渠道、平台业态都发生翻天地的变化知的表达与传播越来越依靠数字化、网化和智能化等方“全程化意味阅读动可在各时间发生意阅动覆各个场，不个还是群体，论工学还是生活休，不身移动还是静状态逐层入的证网时代知识创造生产全员化、信息表达传播全介质化、阅读流通消费全场景化的特点。【点】非续文本阅读方：寻息文本关键信息是核，负载关键信息的词，与阅读的无关的多余信息，从字面出表达的言外之，以快速锁定要寻找目标。整非连续性文本没明确的陈述言语情，本中有关联的信息通过比较归纳、综合进行工处理，判断出题人的真实图，从而整合得有效的论。构多种材料组合的较的文本，要注意识别的，联系实际需求找文的写作目，材息容序联系文本中的不同资料合己的知识想和经验，提独见，自主构文的义。【详解】本考查对本关内容艺特色的分析鉴赏力这题考查角较多，有内容理解，主旨概括表的等。解答这类题目首的选择要求，然后，逐一进分析B项“意解他冒死河，失敌机原错，“他泳蛙顺浮，又长间潜水…当的他一下子变成了一个孩他毕竟只有二十三岁，意描“他下河泳内的悦强其年他本有的路还地活衬争的罪。故B。【详解】本考查学生把握重要情作用和性化阅的能力本题探究小说的结尾，可从文中重情节的角度分析作用可从以下几个节和人物形象之间身对人物性体用。二，情节情般情节在开头引出为后做铺垫或者埋下在承上启下；在结尾，照应前文。三，情节小环境，突出人物动环境四情节与小说题之般说是点题、题或者主解答本题可从节、人物、主题这三个方面着手分析情节：小结时欧利结尾前写他觉得自己无扣动扳。人在彼，条条的像从胎里来一。而己枪岸边同也条条的“他论如何开不了枪。两个人都赤裸！个赤裸人脱了国籍，脱掉姓，脱了其的军装，结写“他被方杀，局出意料在理之，意深，引人入胜照应文小说开头写命令很明确：禁下河洗！时规定岸二百内任人不擅“第个界是中一晨偷溜去入。久爬此岸，下中两，后来活几小”，突，一只无形手紧攫了他的后颈”结尾写他被射，尾应使说构完。主上天气好！把服枪放在干，身入中承受两半折，那今还有体顿时化作了另一个有一只拿着海绵的为他抹去这两印”“他时而泳，时而蛙泳。他顺流漂浮，又长间地潜入水当的他下子成了一孩子—他竟只有二十三岁“岸，鸟儿飞翔，有旋在他和他亲昵地打招呼与随彼岸的一声枪响，他只瞥见鸟群被惊起。他应声倒下，是膝盖下，随后平扑在地形对，显了战争人化泯灭性主，发人深。【详解】本节、理解小说题通篇认真阅读，找小盾之处，分析些盾现了主人怎的感，而析说主旨小7段写去界游的战士都敌射，这河经为死之河，然而，那条河依然具有不听到潺潺的水声，油然而生。两年半们变得蓬头垢面，邋里邋遢。这两年半里他们享受不到一丝的快。而此时他们却邂逅了这条河…表“他在争中的疲惫痛苦，因此，明知危险“他然下河洗，洗涤心，控了战争人身心残害。“他在岸边正欲在此刻条河竟变成了他的恋人个胴体黝年轻健美，她待奔，突然，一只形手却紧住他的后描写他的境这一美梦也是个噩，美中他享了爱的美好，噩中去了生命表他爱情、自的望，反衬争罪恶。“他行出，奔那树，把抓起枪还，边人刚出水“突，他觉得自己无法扣扳他如何开了他实在动扳机得此刻人般的把他们相反，却把他联在起他抢得先机却忍开枪杀敌人却因此惨遭射杀，突显战对人性的摧残。【详解】试对文章内容的理解的。答此题，要对文章体的，又要对章局的分析。在解每一个，要分析选项中赏析每一个，对章的内容、观等行析概括结合语境项我国城市生课外导间随年递增急剧增加误。结合料一图“年中国各阶段学生课外辅导参与程度析可知年我国城市学生课外导时间随年递急增于无据故。【题】试要考查理解文中重要的并整合文中信息能。此，将选项信息行对应比较。项的语句内容在表述上有定，者常通过改变叙述的方式设置一干项，解时认真核，出符合干选项A项初高中学错合“在阶超半生与外辅导分析可，这里重点分析的是高中学生课辅导情况。B项“重点介绍校外培机治理整的因错，此简要绍的校外训机治理顿的程和结项“终在化教位错，教育的一系列后续构和意见，最终目的是为了“切实中小过外负担。选C。【题】试要考查筛选并整合文中信中的些问题提的的力。本题答案，于材料，现有材料题的依，但现有的最佳答案，更的部，这就查考正的内涵、联系社会际问题的高层能合不少家出于众心孩子学习加码至将数的兴趣班当成了学习的另一种工具。而分训构的种种脑营也在费长的焦虑一步激家长的功利教育观剧揠苗助长，违背了育育人为本的心分可知，家长转变教育观念，变功利教育观，改变从众心，不攀比；结“整治校外培训机乱，关键是把训等级证、训绩与中小入学脱钩培机一部分原因在于家长构，孩子就能考出。因此，遏制外训象落实就近入学政策手析知育部门要深化生考试改革善政府教育评价，整治校外培训机乱象，并落实就人学政；结合提学校教育教学质量、提高课服务水平、转变家长教念、服剧场应、善政府教育评价等途径，深化综合施策，用好组合拳，经一段时间持发，实中小学生过重课外。教将强对各地调研指导促，推动各地健全费障制，善师励策，富后务内，力决后三点半家长孩子缓学下课去校的力”知，要提育教质量高课务水，努力课后“三半家长接孩子难题。【点睛】解答实用类本阅读可以如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方:一是要文特意(新记是有思路分析意识边概段思与间系；三是要寻找中心句意识每中心句，别是章的开头结尾渡句以标)其次是题从题中，的突破口，确保准确。有以下作用：暗示答，思路，暗示答题，暗案本审题意:否题眼答重)，否全点要个面，否选准角(以为陈体选好当的句式与的一语言时“问与答要。后是题“规范”不记三个则在中直来源中或文中炼择组文中键词(注原述与问是致)；分点分作高采点给分。即：问什么答，答；就近找答案，量来原；住关键词，短语答题，分；要肯定句，文找据。【题】本考句能力。对类，要一常见的标志性的虚，结构称，人的转在成分，还要注意个要开，相反的两个事子，要断开。选择题答题注意选项的对，然后结合文意进分析。“其”“修的以在道后断句除AD而通尔而”的意是的志”后的不远”是完整的主，中间，排除。译有人能明自己的学说用家，道统来理臣，一人所接受。现在不研自的说反而求合容赐，的志太远了。故。【题】本题查了并握常见的古文化识能力文化常识的考查主要集中在古代的称谓职迁才名称、年号、谥号一的名称、官场的些朝机构典章制度行政区域划分、避讳的说法等。平时注意积累，尤其是与课本注释相关的内容B项“仲是古代对男的敬称错误，仲的意思排第二，是男子的称故选【题】本点，概括中心意思题目要了解文言文项，在文中找相关句析是括译是否正确题型设一般有信息错位、语错误等。做题时要译选项涉及的相关容和选项加以对，即能发现问。D项“尖批评陈国和蔡国国君人品问于据。“所皆诸侯疾的意思是他所指责讽刺都切诸侯弊不“尖锐批和蔡国人品问题且子在陈蔡间遭遇两国的围是因为陈大认为子于，则蔡事夫矣。故选D。【题】本考理并翻译文句的力翻以为意辅句子中的每个字都要落到实处注、词类活用和特殊翻译的助词等删掉下文补充，平时训时注意自己确句子的赋分点，翻时保证赋分点落实。赋分：“相，一起、共；徒，服劳；得，够。“虽，虽然这样；容，；病，。【点睛】课外文文的阅读理解题四步骤：第一步速浏览题目。课文言文阅读试题个特点的题目选项出示文中某些关键字的意思有言文的主要内容。学们初步了解文言以，接到课外文文读段首应快速览段的目第题。一般而言，课都会给出标题。留的标题。因为大部分标题本就概括了文言文主要内容。第读全文。课外文言一些难懂的文言字释。这些注释助于同们确理解言的主要容所以，万忽略这注释，而应结合注释速读全文。外要意是在读文程，到拦虎千别下苦索而继读总，读全文不求完全第四步“对下解问题的有不解题答时需要根据具体的题型选择对的题法，这样能半倍。考译：居到蔡，吴国国。楚陈国，扎在城说孔子住和蔡国的边境，楚便人去聘请孔。孔正前往拜见接聘礼陈、蔡国的大商议：孔是位有才德的人，所责讽刺都切中侯的弊病。如今久地停留在们国和蔡国之间大夫们施政措施仲尼的意思如今是国，来请孔如孔子被用，那么我们蔡两掌的大夫们就险了于他们双方共派了一些服役的在外把孔子围起来。他的子行动，粮食也断绝了跟的子病了，站都站不起来却在停地给大家讲朗诵诗歌歌唱、琴这时子贡的脸也变了孔子说：赐你人吗？子回说是。难不对？孔说“不的。我是用一种基本原则贯穿全部学说之中的。子知道子心不兴便来子问：《经》上说不是犀也不是老虎，然而它却排在旷野上，难道是我们的学有什么不对吗？们为什么会落到这种步呢？子说概是们德不够吧？以人家不任们想必是们的谋不够？所人家放们通孔说“有的话？由啊假的人定能使信任哪叔齐饿死在首阳山呢的人能畅行无阻哪里有子比干被剖呢？子退子来孔孔子“难我的说什么不对？我们为什么到这种地步呢？子贡说老师的学说博大极点了以下有个家容纳师。老师何稍微降低一您的要求呢？孔子说赐啊，的农虽然于耕种，但却不一定有收的然有精巧的手艺但人们都称心如意。有的人己的学说，用国，用道统来治理臣民，但人所接受。现在不研的说，而追求苟合容赐，的向不远了子去之后，颜回进见孔子。孔子说“的学说有什么不对？我们为什么落这种地步呢？颜说老学博大极点所以天下个国家容纳师是样行己的学说不天下接又什么可心？不被受，这子的色！一个人不研的说，才是自己的耻辱至的学说不被人用那当权者的辱。被天接有么关系呢不接，这才显君子的本！孔子听了欣慰笑说：是样啊，姓颜小伙子！假使你有多钱财，我愿给你做管家。【题】试鉴赏诗歌的形象、表和人的想情感能力诗的，综合考核诗歌的形象、语言达巧文的思内，每一项是个点几乎盖歌所有容，注析，注意：错误的方一的含义不对，手法不，的说和术效果分，面主要是风格不确，解诗意或只答表层，等，一般都存在显的误A项的是内容B的内容，项考是、法，项考内。项意境点析误，错在衬出西村的冷清。确的：衬西幽故选C。【17详】试题分析：此题的考点是比较析诗歌的内容的同异。情感比较题首先要读懂相关诗句的容，然后分析感的。首读懂首诗村》一诗了陆清风、月现黄会时重乱深的村并回忆过曾到处叩求浆经。达了对西村柳簇桥、数水自的村环喜爱赞赞山仿个与绝的桃源山村一记了游在阴的一村庄游玩的经细致诗人一山阴时的千岩竞秀壑争流的然环境特点以然热情好客的人文特表了诗胜困难、终致成功人的考以及对农家朴平的活的喜爱向。读懂首的础上，再合句比较在容的异同。睛】诗对比阅读有两情形种是一题出现两首诗歌另种是一首诗歌课本中的首诗歌进行对比般择的都求的题式比同同或不点，有比较对，有时不给。如果要比较，如果不给可诗歌意的选取、诗歌意情感别、手法的运用、写的诗歌的格调等方面着眼分为比较异同，并且给出比较的范围，较容易，结诗歌答即可注意意境的概括和手法的分析。本题的考点是比较分析思情感的同异。情感比较题诗句的内容，然后回时，要先回答相同点，再结相关内容分别答不同点。【18详】本题考生对诗文的诵、解。本题考直接性默这，要考生平时既注记，同在此础上加解析。意字形复杂，要平时反复写。注意重点字词写法，如涕“吠。【19详】核言得体的能力，语要得体和语体得体文一应用的格式的定，体得注意话者身份对象身份重点意谦词语运用题B项“令堂尊称对方的母亲此处使用正确项纳是别接自的用己接人的不得体。C项鼎力助敬词指别对自己的大力帮助不指对人帮可改为尽力D项，“惠敬，对方赠财等，此用自己赠别礼物，不得体可改“赠。故选。【20详】【详】题查生言达是得的力平需注意下点正使谦词。家舍令外人）正确用书语、语）避合同言的义、解一词(括成语，它用于一方是固定的不能改变。答题时意题干中的提：报“启“五词语“改后语意准确“语风格一致。些提示表明了如下信：报发的启事语言达为面体；这段文在语的达上有瑕疵从语体上看“等”应改为“待”或者“待。等”不突对读者提供新闻线索的待情也属面语。从语意上看，“参加者应为历者”或者参与者。子前面说的“重大事”，故能“参者，且参加者的义也较者”或“参者要轻。探应改为情”。探”含贬义情彩当爱”为注”爱和面的社热不当会点是事“注；“关”的能是人或物。征”应改为征”。征”强“询”，就问”的思。个子宾是新索，不用问，应“，所应为征。【睛语表达要做到体，学会三一理解：看文体，注语体彩。体分口书面两。书面又几种体：务、文语体科技体政语等口通俗懂自灵，用日常际话广稿。意“因境设”。看对象注意讲究分寸。理常敬与谦词的义用。【题详例：生命色生命是无的我们无为上我们喜爱的颜色上了青色就是坚；着上了红色就是选择了健康热情上了白色就是选择了神圣洁着上紫就选高雅深秋，狱秋，秋天甚是寒情的寒着西伯骨守如。西伯早已破陋冷的秋风更使他想子和儿子，他们应会连他们也不慢慢思索着。事实崖之上。只是因为虎的谗言，纣就把他关了十几年。是苟且的活着，还是离开这无情的世界，残暴的君王？不，我不”他起温的孩子，他在人生口人生着成了青色。择了希望。事实证明他是对，几十年的牢狱活换来的是整个周王。深秋易水畔“风萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！面秦王强暴，荆轲义无返顾的站了出来。易水河，“衣冠别，在悲壮、怆的泪水中荆轲带着樊於期的头头也不回就了。在这国存亡的时刻，他选择了自的腔热血来取家长存他自的人生着了色他选了壮选择了永。江。无情让到了人奈。面的他来畔，人辨忠奸，愚让他绝望。面对自