《声音是怎样产生的》无声讲课稿

《声音是怎样产生的》无声讲课稿同学们好，请坐。同们，老师想要问一下你们是怎样知道现在已经上课了呢？，这位同学说他是听到了上课铃声从而知道上课了。那么在老师先请大家欣赏一段视频，然后说一说你有什么想问。（播放音乐演奏视频好，已经有同学把手的高高的了，请你来说说你的想法。嗯，他说他想道为什么不同乐器演奏出来的声音不一样？你来，奥，他想知道为什么不同的声音组合在一起会产生美妙的音乐。能提出这么有价值的问题，大家都真了不起实除了音演奏的声音外在我们的日常生活中，大家会听到各种各样声音，马路上汽车的轰鸣声，下雨天打雷的声音，我们上时大家的朗朗读书声，我们想要研究与声音有关的问题时绕不过一个最核心的问题，那就是：声音到底是怎样产生？那么这节课我们就一起来探讨声音是怎样产生的书题）二、新授（十分钟）同学们，猜测是科学展的前奏，在我们上课之前呢，老师想先请同学们来一想，猜一猜：你觉得声音是怎样产生的呢？奥，他说他得声音是由物体之间的碰撞产生的。你的想法很独特，老很佩服你。来，你来说一说。奥？这位同学说他认为声音由我们击打物体产生的。这个回答很与众不同，有创造性还有不同意见吗?好，你来说。他觉得声音是由物体的振产生的。多好的想法啊，真象一个小科学家。同学们的法都很有见解，给老师很大的启发，但是在科学探究中，要知道正确的结论光靠猜测是不行的，我们还要做实验证明我们的猜测。（出示音叉）这个器叫做音叉，现在请各小组拿出你们的音叉和橡胶小击打音叉并仔细地观察，做的过程中请注意不要使劲敲打注意安全。（停顿三秒）大家都做得很认真，过实验你们有什么发现呢奥，这位同学说他听到了叉发出了很清脆的声音，他说他看到了音叉在不停的晃动哦？这位同学说他只听到了声音，没有看到音叉的晃动嗯师很欣赏你实事求是的科学态度。那么我们应该怎样来助这位同学呢？对，继续做实验！每个小组面前都有一盛有水的水槽，请你将击打过的音叉和未击打的音分别接触水面，然后看看发生了什么神奇的现象？并完成验记录单示实验）（停顿三秒）每个小做实验的时候都很认真，科学家总是不忘在实验过整理材料，大家都做的很好，老师为你们感到骄傲，现在个小组来派代表说说你们的发现呢？哦，第一小组代表说们发现音叉击打后接触水面后有水花溅了出来，没击打过的音叉接触水面没有水花。你们的观察很仔细像群小科学家第小组还有补充来，说说看。他们说发现敲击音叉的力量越大，溅出来的水花就越多。简直是太了起了，集体的力量真大，观察的非常全面。那么同学们，现在你觉得音叉在发出声音的时候晃动了吗？对，音叉发出声音的候确实是在不停的晃动。科学上把物体在受到力的用下，这样不断地往返运动称为振动书）那么现在大家觉得声是怎样产生的？对！就是振动。同学们最初猜测的击和物体的碰撞，只是振动产生的一种方式像我们的音一样们只对音叉进行一次击击打音叉是音叉可以长时间的振动，正是由于它的振动，音叉才会发出声。所以，我们可以对这问题（指标题）作出一个结论：声音是由物体的振动生的。三、拓展巩固（两分）通过刚才的实验我们道声音是由振动产生的，那么反过来说如果振动停了，声音还有吗现在请大家看老师手的铃铛动铃铛）现在铃铛由于自身振动发出了音，那么现在不让铃铛振动了（捂住铃铛）它还有声音？对！声音消失了，所以我们就可以认为：当振动消失，音也消失（板书，边写边说）四、总结（一分钟）同学们都很了不起，过自己的研究不但发现了声音是由物体振动产生的还发现了振动停止，声音也消失，这是大家合作成功的果，老师也替你们感到骄傲，你们离科学的大门又近了一步用掌声来