小学道德与法治-小学品德与社会1.生命多么可贵教学设计学情分析教材分析课后反思

《感激生命》教学设计一、教学目标：1、通过探寻生命的历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载亲人、学校、社会的爱和期望，引导学生对生命的尊重与珍视。2、懂得要珍爱生命，善待生命，心怀感恩。二、教学重难点：在探寻生命孕育，生命成长的过程中，了解生命成长的不易，感受生命成长的快乐。三、教学准备：1、多媒体课件。2、课前组织学生对家人进行调查采访。四、活动过程（一）、情境导入：学生齐诵：种子钻出泥土，长成参天大叔：鸟儿破壳而出，飞上高高的蓝天；我们从哇哇啼哭的婴儿，成长为茁壮的少年。生命是多么伟大，多么神奇，世界因为有了生命而美丽。师：生命多么可贵，我们必须感激生命。（板书）（二）、感受生命孕育的神奇与来之不易师：传说中孙悟空是从石头里蹦出来的，葫芦娃是从树上长出来的，那我们的生命又是怎样孕育开始的呢？（播放视频）师：孩子们你从中感受到了什么？(学生交流)师：我们对生命由衷的赞叹与欣赏，对于生命的孕育，我们的家人也有终生难忘的体会，课前我们开展了采访家人的活动，你了解到了什么？妈妈怀孕的时候有哪些反应和感受？（小组内交流一下你所了解到的）师：这是一位妈妈写的日记（读妈妈的日记）听后你有什么想说的想象你在妈妈肚子里的时候你的家人又做了哪些事呢？（学生交流，举手发言）师：从刚才的交流和体验中，家人期待能生出一个健康的孩子。（三）、感受生命，震撼心灵师：带着这么多美好的期待，你们诞生了！我们就开始了自己独特的人生旅程，体验这生活的斑斓色彩。爱，就像流淌在心中的清泉，滋润着我们，使我们茁壮成长。课件：妈妈怀着宝宝的图片，父母陪着孩子的图片。想想：一个小生命的诞生和成长多不容易啊！谈谈你们看完图片后有什么感受呢?父母养育我们从小长大，是多么的不易啊。请你回忆一下，从你出生到现在，父母和家人给了你哪些关爱，请说说你认为最感动的一刻。、感受社会给我们的关爱我们的生命如此重要，我们的生命不仅属于自己，他还属于我们的父母，我们应该怎么做？感谢生命，感谢赋予生命的父母。师：不仅仅是家人给予我们关爱，为了我们能够健康的成长，社会也做了很多事，我们一起来看一组图片（放学路上戴小黄帽的学生/洪水来临解放军叔叔救救助儿童等图片）（学生动手设计“爱心小卡片”把自己接到的爱记录下来小组为单位制作师：多么值得庆幸，我们时刻都受到社会的关注，我们是社会大家庭的一员。当你学会感激，用心体会，就能在生活中获得更多的美好（板书：感激生命）（五）感激生命师：谁大声喊出一句感激生命的话。同学们，我们的生命仅仅属于我们自己吗？我们的生命还属于——？出示：生命因为唯一而珍贵，生命因为顽强而精彩。即使遭遇到再大的苦难，对生命都要永不言弃。因为只有拥有希望，生命的奇迹才会发生。学生读课文中关于汶川地震中的一个创造生命奇迹的故事，出示作业，搜集关于创造生命奇迹的故事。师：未来，爱我们的家人一天天衰老，我们生命的步伐还要继续前行，希望每位同学都能够珍爱自己的生命，因为，那是用生命创造的生命；因为，那是用生命呵护的生命；所以，我们要用生命回报生命！板书设计：感激生命诞生成长感激生命学情分析五年级学生对生命已经有了思考，也有一定的认识，但在一些问题的认识上还存在着偏差,生命意识比较淡薄，接受生命教育的途径单一，生命教育的内容零散。近年来,青少年生命伤害事件(伤己、伤人、伤害动物、被伤害)屡有发生,且呈现低龄化趋势。究其原因，除了心理因素、家庭学校因素、社会环境因素以外，最直接的原因是由于少年儿童受知识经验的限制,尚未形成明晰的生命意识，进而缺乏对生命的尊重与珍惜。因此，生命教育的力度必须大大加强，帮助学生树立正确的生命观是教育工作者的一个迫切任务。效果分析学生通过交流、感悟、探索能够入请入境的体会我们生命的来之不易，和父母为我们付出的爱以及社会为我们的关注。通过追寻生命的历程，学生理解了我们的生命不仅仅属于自己，它寄托着家人、社会无限的期望，学生懂得珍爱了生命。达到了本课的教学目标。教材分析现在许多中小学生，曾尝试自杀或者想自杀，他们自杀的行为或自杀的念头主要由于无知好、冲动、情感缺失而产生的对生命的漠视。有的孩子为了一点小小的挫折就离家出走甚至试图轻生，有的甚至以为人可以想电视里、游戏中的主人公一样死而复生，把生命当初一种儿戏。种种迹象表明，生命教育的力度必须大大加强，帮助学生树立正确生命观是教育工作者的一个迫切任务。五年级下册第一单元《爱美丽的生命》包括“感激生命”“珍爱自己”两个部分，旨在引导学生体会周围人对自己的关爱，懂的感激，从而明白自己生命的重要意义，更加珍惜眼前美好、温馨、幸福的生活，对未来人生充满积极的期待。《感激生命》是《爱美丽的生命》中第一个主题的第一课时，教材以探寻生命的历程，让学生理解我们的生命不仅仅属于自己，它寄托着家人、社会无限的期望，强调对生命的责任感，从而使学生懂得珍爱生命。评测练习1、议一议：下列说法对吗？写出自己的理由。小勇说：“我们的生命仅仅属于自己，与他人无关。”2、收集一些有关“珍爱自己，奋发图强”励志故事。课后反思这节课我通过视频让学生感受生命的神奇和奇妙，各种图片让学生受到情感的渲染,激起学生感恩的欲望，和对生命的感激。适时让学生在小组内来谈一谈各自的感受。这样不但提高了学生的语言能力,同时也给一些学困生及时的帮助,一举双得。能面向全体学生，尊重学生的个性、自主性、创造性。使全班所有学生都能成为学习的主人。但由于时间仓促在备课的过程中和讲授的过程中没有达到预期的效果，凡事重在过程，我和同学们全面积极参与准备过程，本身就是对学生能力的一种提升。在本节课的学习过程中学生能够了解到生命的来之不易，和家人以及社会对我们的付出与关爱。懂得感激生命。课标分析（一）情感·态度·价值观通过《感激生命》这一课时的活动，引导学生体会周围人对自己的关爱，懂的感激，从而明白自己生命的重要意义，更加珍惜眼前美好、温