小学道德与法治-我的成长故事教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE2PAGE《我成长的故事》教学设计教学目标：认知目标：通过探究自己的成长经历，知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员之间的亲情。能力目标：通过了解自己成长的故事，培养学生收集信息，分析信息的能力。情感目标：通过多元的教育活动，激发起学生浓浓的亲情，让学生学会感恩。教学重难点让学生学会如何收集资料、处理信息。让学生在收集资料、整理资料的过程中体会到家人对自己的关爱。知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情。课前准备师：多媒体课件、卡纸。生：儿时照片、玩具、成长日记、生日礼物、获得的证书奖状……教学过程第二课时活动一：图片导入，寻找成长的足迹。师：（课件1背景音乐《让爱住我家》配上相应的图片）1、当一个小生命从呱呱坠地开始，就有许多的人用爱把他团团围住，用心呵护他成长，教他牙牙学语，教他蹒跚学步。2、你看，他一天天长大了，学会了自己吃饭，多能干呀！3、当他上幼儿园时，和小朋友一起快乐地游戏是多么的开心啊！4、一转眼他上小学了，戴上了鲜艳的红领巾，坐在教室里和同学们一起学习知识，是多么地认真呀！5、同学们，随着时光的流逝，我们也像图片上的孩子一样一天天长大了，这其中有多少快乐和忧伤的事，这其中又包含了多少父母、长辈对我们的关爱呀！今天老师将带你们到一个充满爱的地方去。在这间爱的小屋中，珍藏着许多孩子成长的故事，你们想听一听这些感人的故事吗？6、现在就让我们到爱的小屋中去聆听“我成长的故事”，去感受那浓浓的亲情吧！小结：用直观的图片，动人的歌曲，吸引学生，激发他们的学习兴趣，为本课的学习奠定一个基调。活动二：互动交流，讲述成长的故事。1、在课前，老师布置同学们收集自己成长中最感人的故事。我看见你们搜集了不少资料，现在一定急着想把自己成长中感人的故事讲给大家听吧?咱们现在就分小组讲一讲这些故事，然后，请每个小组的同学推选出一名讲得最感人的同学在全班讲。咱们来比一比哪个小组的同学讲得最好！请看小组内交流的要求。（课件2出示交流的要求）有感情地把你收集的故事讲给大家听一听。从这个故事中你感受到了什么呢？2、同学们，听清要求了吗？那就请你们赶快开始交流吧！全班共分四个小组：一组：选取儿时物品（衣服、文具、玩具）二组：选取儿时照片（自己、家人）三组：选取简典型事例（边展示边讲述）四组：选取获奖证书或奖状（学校、校外）(学生交流汇报，教师参与其中予以指导并了解学生资料的搜集情况)3、现在，哪一组的同学愿意先派出代表讲给大家听?汇报得好的小组老师还有“神秘的礼物”送给你们呢！（学生结合自己准备的资料讲述自己的故事，同学和老师认真倾听。讲述的孩子可以把资料展示在爱心小屋中，并为本组同学领取“神秘礼物”的奖励。）小结：通过学生的讲述，触动他们的初步感受，教师梳理提升情感体验。活动三：引领感恩，爱的表白。听了同学们的讲述，老师深受感动。同学们，你们一定能都感受到了父母家人对你们的关爱了。不过，老师想问一问大家，你们对他们也像他们对你们一样的了解和关爱吗？2、（课件3：感恩小测试。）感恩父母活动测试题1

父母年龄是多大？2

父母生日是哪天？3

父母身高是多少？4

父母穿多大号的鞋？5

父母有什么兴趣爱好？

6

父母喜欢吃什么，不喜欢吃什么？7

你为父母洗过头和脚吗？8

你顶撞过父母吗？9

你提过让父母为难的要求吗？10

你的学习用父母操心吗？3、做完测试，你有什么想说的吗？4、通过刚才的测试，同学们可能有共同的感受，那就是，在我们成长的过程中，受到了父母家人的关爱太多太多，而我们回报他们的太少太少。那么，你们有没有想过今后该为他们做些什么呢？（学生自由发言）5、同学们所说的做法很有价值，如果能付诸行动就更好了。你认为在你成长的过程中，最想感谢谁呢?(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、老师……)让我们打开老师送给你们的礼物包，里面有一朵朵美丽的祝愿花，同学们请在你的花朵上写上对他们的祝愿，或者写上你最想说的话。为他们献上最美好的祝愿，好吗？让我们赶快行动吧！(生在课前裁剪好的卡片上画图并填写祝福的话语。)6、我相信，当这一朵朵美丽的花儿送到你亲人手中时。那一句句温馨的话语，一个个真诚的祝愿一定会送到你的亲人心中。小结:通过对比,让孩子切身感悟家长对他们的关爱，让孩子们感受到自己对家长的关心太少活动四：在歌曲中升华情感，大声唱出爱。最后，老师想请同学们再一次唱起这首感人的歌《让爱住我家》(师生共同歌唱)（课件5《让爱住我家》视频）全课结束语：希望你们能在享受家人疼爱的同时，不要忘记自立、自强，尽早像小鸟一样羽翼丰满，翱翔蓝天，希望你们健康快乐地成长在充满爱的家庭里。我也衷心地祝愿在场的每一个人都能拥有一个温馨、幸福又美满的家。我成长的故事爱的小屋展示学生课前搜集的资料板书设计我成长的故事爱的小屋展示学生课前搜集的资料学情分析现在的孩子从降临人世，就备受父母的呵护，社会的关怀，在他们之中有很多孩子不懂知恩图报的道理，一味索取，缺乏爱心。虽然每个学生都有自己成长的故事，这些故事中蕴含着父母长辈的爱，但是学生在平时并不留意，甚至有的学生根本体会不到父母长辈的爱，有时还与家长唱对台戏。学生对家庭生活有一定的了解，能结合自己的生活说出自己家庭的成员、感受到家庭的温暖，但学生仅仅局限于自己的认知，对家庭成员之间的关系、生日、职业、爱好等都不太了解，所以要让学生主动去了解亲人。因此，《我成长的故事》这一活动主题对学生进行感恩教育非常重要。

效果分析本堂课，能通过讲述照片、物品背后的故事，忆起儿时的趣事及小烦恼。让学生感受到童年生活的丰富多彩，珍惜自己的童年。通过感恩小测试，通过对比的方式让学生感受父母对自己的关爱太多太多，而自己对他们的了解是少之又少。以此来针对学生进行感恩教育。教材分析“我成长的故事”这一活动主题是让学生通过探究个人的成长历程，知道更多自己的故事，体会自己的成长离不开家人的关爱。教科书的呈现注重过程性和教师方法的指导。

首先，教科书就提出了探究目的“怎样知道更多的关于自己的故事呢？”通过呈现学生讨论图，以范例的形式引导学生交流自己的探究方法，探讨方法的可行性。其次，在确定方法的基础上，指导学生制定一个简单的计划，先做什么、后做什么、怎么去做，学生通过制定计划，明白在做一件事情之前应该有所准备。

再次，按照计划，分头去收集资料。在教科书的指引下，学生通过以下途径了解自己成长中的故事：通过读爸爸的日记知道自己刚出生时的故事，从中感受父亲细致的爱；通过去询问自己的邻居及熟悉自己的人，知道自己过去的故事，感受他们的关爱；在相册中寻找自己成长的足迹等等。在活动中，学生会对自己的成长过程有一个较为明晰的了解、并获得丰富的情感体验，从而体会到自己的成长离不开家人的关爱。

最后，提示学生将自己的故事进行简单记录与整理。篇末再点明主题，让学生通过欣赏美文，谈谈自己的感悟。这一主题是让学生通过探究个人的成长历程，知道自己更多的故事，体会自己的成长离不家人的关爱，引导学生交流自己的探究方法，探讨可行性，再次按照计划分头去收集资料。最后将自己的故事进行简单记录与整理。测评练习把课堂上完成的最想对亲人说的一句话，亲自送到亲人手中。为父母做一件力所能及的事。教学反思构建师生真情沟通的平台站在生活面前，每个人都是平等的，因为我们所体验的生活不同，我们所经历的事件不一，因此谁都有充分的理由来对自己的生活作出评价；但是不同的是生活中有一定的规则和规律存在，无论你处在怎样的经历之下都需要来遵守，这也就是我们课堂教学所要传递的。那么就需要构建一个平台，让学生来说出自己的故事，听听别人的故事，才能在他、我之间找到不同的地方，寻求真正的生活原则。相信在平等、真实的对话环境和平台上才能寻求真情的沟通，那么才能促使学生在认识、情感和价值判断上形成新的影响，构建教学期待的结果。今天的教学中，我过于注重了信息的汇报、展示，教学语言过于理性化，有点忽略了学生的自身生活体验，使得一部分学生在课堂上的情感投入不够深，所以出现了机械式地呈现，教学中师生交流对话过多，教学形式还不够丰富。课标分析本单元“幸福家庭伴我成长”作为小学《品德与社会》的开篇，让孩子经过学习后了解自己的家庭生活，正确处理家庭中的事情，为将来的社会生活打下一个良好的基础。本单元设计了四个主题活动：“我的家庭”主要介绍家庭的基本情况和家庭成员之间的关系。“幸福的家庭”旨在引发学生体会到家庭幸福是建立在家庭成员间和睦、民主、快乐等关系的基础上的，让学生知道邻里乡亲之间要互相关心、互相帮助，学会怎样待人接物