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文档简介
课题：找次品（二）
第2
课时教目．能够借助图对找次品”问题行析归纳出解决这问的优策略，经历多到优化的思维程．以“找次品为体，让学生通观、测、试验、推等式受解决问题策的样性及运用优的法决问题的有效。．感受到数学日生活中的广泛用尝用数学的方法解生中的简单问题初培养学生的应意，升解决实际问的力教重点让学生经历观、测、试验、推的维程，归纳出解问的最优策略。适度抽象，借图帮助分析“找品的题。教过：一回旧下面说法对吗3件物品找物品少要天2次才找出来．有5外形样珍，其中1颗是次品并重一些，用天称，至少称1次把找出来。（二探新1学例28件有1个是品次品重一些）假用平，至少称几才能保证找出品学生题理题意。请学生说说“少几次能保证找次”什么意思。学生组动寻找解决问题方教师提出要求学生尝试寻找决题的方法，并录表中。③在组内交流己方法。汇报果（书）①分成8份，的端是次品，称次。②分成4份（2、2、2、2③分成3份（、3④分成2份（、4根据学生的汇完表格。
称3。重的一端有次，称2次。称3次。每次每边的个数
分成的份数
至少要称的次数观察格寻最简洁的方法物品分成3份，要称的次数最。2活活用。用刚才的方法10、零中的1次，看看最少需几次？学独立考成。交反馈个（、3、4），称3。个（、4、3），称3。小结利用天平找次的候，把待分的品3份能够均的均分成3份。不平分的，也应使的少一份只1。这样不但能证找出次品，且的次数一定最。【设计意图】先让学生独立考尝试寻找方法再组交流，最后借课进行演示，对多方进行对比，从让生炼出最优化的法整过程以生为本，重学生经历探索过。三、巩固提升1做一做。有28水，其27质量相同另有1是盐水，比其的略重一些，至少称次保证找出这瓶水先独立思考解，全班交流。（9、10）不衡，盐水在重一，再称；平衡，盐在中，分成（、3、4再称，至少称4次能证找出这瓶盐。2练二十七2题。学生读题、理题，独立思考，全交。3练二十七4题。学生独立解答完后分析讲解。【设计意图】通过练习进一理“找次品”的法规。并应用方法练解决“找次品”系练习。三课总通过本节课的习有什么收获？次的优策略方法怎？
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