【推荐】二年级上册数学教案：1《平均分》浙教版

《平均分教案教目引导学生在具体情境中感受“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含义。让学生经历“平均分”的过程，在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义，掌握“平均分”物品的几种不同方法。培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。教学重点经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几种不同方法。教学过程一、创设情境，导入课题。、创设情境把12个萝卜分一分，可以怎样分？同学们互相交流萝卜的分法。每份分的不一样多，怎么分？每份分的同样多，怎样分？、观察判断师（课件操作演示）：“把20个蘑菇放在盘里。请同学们擦小眼睛看看，盘子里的这些蘑菇个数有什么不同呢？”生观察个数，汇报发现。师及时演示课件。师：你更赞成哪种分法呢？为什么？生：因为第三种分法二份一样多，更公平。师：“你的想法真不错，在数学上呀，把物体分成每份同样多，就是平均分。”、揭题：这就是我们今天要学习的内容，平均分。（板书课题）板书出示：每份分得同样多，叫平均分。师：好，那现在我们就按他的意见，重新把这些蘑菇分一分。（课件演示拖动苹果）“好了，现在你们看看，每份的蘑菇都……？”“一样多。”师：“那我们就可以说蘑菇是……”（平均分）、完成P、。二、动手操作，自主探究、在渗透“份数”、“每份数”中进一步理解平均分的含义。课件出示：爸爸回来了，他带回块巧克力，提出了三种分法，你能判断出哪种分法是平均分的吗？同桌互相说说自己的想法。指名汇报并说出理由。生1第（）种是平均分的。因为每堆都块。生2第（）种也是平均分的，因为每份是同样多的，4块。师：观察平均分的两组一平均分成了几份每有几块糖学一边数老师一边课件演示用圆圈圈起来，渗透每份的含义。、自己动手，尝试平均分。小精灵聪聪听说了欢欢喜喜过生日，特地赶过来。它带来15个桔子个桔子可以怎么平均分5呢？请你们拿出桔子卡片动手分一分。然把自己的想法和同桌交流交流。比比谁的方法更好。（生动手操作，师巡视学情。）反馈。指名学生上台演示，操作分的过程并说一说是怎样分的，结果如何。（师注意引导学生用准确的语言表达完整、清楚。）问：还有不同的分法吗？预设：方法：一个一个地平均分5盘里，每盘个桔子。（课件操作）方法我先拿2个放在一个盘子里再拿2放在个子里再拿个放在3个盘子里……还剩个，我一个盘子里再放一个。（生说，师操作）方法：我是每次拿3放在一个盘子里，再拿3个放在一个盘子里。]方法：任意拿几个，不一样多，再把多的拿出来放到少的盘子里。师：你的分法真特别!说说是怎么想出来的吗？师小结：刚才同学们可真了不起，想出了这么多种分法，但是，不论怎样分，每份分得……（同样多）就是要做到平均分。、拓展：如个桔子平均分成份每份是多少？你会分吗？请用卡片分分。生汇报分法，师评价。三、应用新知，解决生活问题。、联系实际，练习体验。三个小伙伴吃完桔子就去看新买的漫画书了请）套漫画1本每人可以分几本？你认为怎么分才是平均分呢？（引导学生明确本漫画3人分”。）课件演示，“叮咚……”小精灵明明也来了。师：明明来了，这本漫画该分给几个人呢？生：把1本漫画平均分给个人。课件演示又来了个学师：小伙伴越来越多，这次要2漫画分给几个人？（个）每人分几本？刚才同学们都说得很好在你们用自己喜欢的数学符号来表示平均分成题卡。生完成练习，师了解学情。投影展示讲评。通过刚才小伙伴们分漫画，从中你发现了什么？把你