蝙蝠和雷达教案三篇

第页共页蝙蝠和雷达教案三篇【实用】蝙蝠和雷达教案三篇蝙蝠和雷达教案篇1计算机，尤其是多媒体计算机正日益介入社会生活的各个领域，并逐步改善人们的思维方式和生活习惯。计算机技术的开展，引发了人类生活中的一场深化变革，表如今思想观念、技术手段、生活方式等各个方面，对教育而言，要把改革引向深化，教育手段必须现代化，也就是说，运用多媒体技术是语文课堂教学改革中一次意义重大，又必不可少的艰巨任务。多媒体课件，为学生营造了一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，促使学生手脑并用，思维集中，在语文课堂教学中有力地促进学生听、说、读、写等综合才能的运用和进步。计算机的交互性，更引导学生主动参与，充分发挥学生的主体作用，让不同程度的学生都有所收获，大大地进步了课堂教学效率。《蝙蝠和雷达》是一篇介绍仿生学知识的常识性课文。理解“人们是怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机可以在夜里平安飞行”是本课的教学重点。“蝙蝠利用超声波探路和飞机利用雷达导航”是本课的教学难点。对于这些学生没有感性认识的事物，光靠口头讲解显然无济于事，而计算机多媒体课件的运用，那么能帮助学生从直观的画面上认识、接触、理解事物，帮助学生更快更好地解决学习中的重点、难点。一、创设情境、激发兴趣常识性课文，一般语言比拟枯燥、平淡，教学方法不当，往往难以引起学生学习兴趣，而使学习效率大打折扣。多媒体课件的运用，那么使这一为难得以解决。在出示《蝙蝠和雷达》这一课题前，我先创设了情境：漆黑的夜晚，一架银灰色的飞机亮着一红一绿两盏灯，伴着轰轰声，由远而近，划破长空。鲜艳的色彩，强烈的音响，动感的画面，把学生牢牢地吸引住了。这时，我及时提出疑问：飞机为什么能在夜间平安飞行呢？以此，引起学生的学习兴趣，接着，多媒体屏幕又分别演示了静态、动态的蝙蝠、雷达，使学生对这两个互不相干事物有了明晰的认识，并产生疑问：蝙蝠和雷达有什么关系呢？此时，我出示课题《蝙蝠和雷达》，由于有了前面的教学辅垫，学生对课文到底写了什么，产生了强烈的好奇心，此时，学生学习课文，已到了最正确时机，而这样好的开端，假如没有多媒体课件的参与，显然是不可能的。二、直观演示、解决难点一百多年前，科学家做的三次试验，是揭开蝙蝠夜间飞行机密，解决飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到启示这一教学难点的关键。多媒体课件的运用，把原来抽象难懂的试验过程，一步一步明晰地、有条理地展如今学生面前。第一次蒙上蝙蝠的眼睛，第二次塞上蝙蝠的耳朵，第三次封住蝙蝠的'嘴，结果第一次蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，而第二、三次的结果都是蝙蝠到处乱飞，绳子上的铃铛响个不停。动感的画面，直观形象的演示，学生自然而然地推断出：三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。这一环节的教学，假如仍沿用旧的教学方法，通过老师一而再，再而三地反复讲解，只会使学生越听越糊涂，教学效果也未必令人满意。而多媒体课件，界面的友好性，反应的及时性，得到了充分表达，大大进步了学生的学习积极性，学生学得兴致盎然，学习效率大大进步。三、人机交互蝙蝠和雷到达底有什么关系呢？解决好这个难点问题，计算机的人机交互，充分发挥了它的优势。由于学生已经弄懂了蝙蝠夜飞的机密，所以学生可以在计算机上通过键盘操作，画出示意图。科学家摹仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。那么，根据蝙蝠飞行示意图，学生完全可以根据课文的介绍，画出雷达工作原理图。这时，学生灵敏的双手在键盘上跳动，而老师那么通过网络，随机调取任何一位学生的示意图，进展个别指导，及时理解学生对难点问题的理解。当学生正确画出雷达工作示意图时，屏幕上还会出现一个圆圆的笑脸，夸它“真棒！”这时，笑意写在孩子们的脸上，他们完全沉浸在成功的喜悦之中。把蝙蝠利用超声波探路的示意图和飞机利用雷达导航的示意图，合在一起，蝙蝠和雷达的关系就一目了然了。学生在愉快、轻松的气氛中学习，课文的重点、难点，都迎刃而解。《蝙蝠与雷达》一课，有效的运用了多媒体课件，教学效果很好。学生在课堂上，始终保持了浓重的学习兴趣，课堂气氛活泼，视野的扩大，动画、图像、声音等媒体的参与减少了学生学习的难度，加强了学生从形象到抽象的有效迁移，使学生在观察、想象、语言、思维等方面获得有效的训练，从而优化了课堂教学构造，进步了课堂教学质量。蝙蝠和雷达教案篇2【教学目的】1.识记本课生字。2.理解蝙蝠和雷达之间的关系。懂得蝙蝠飞行的原理。3.学会搜集资料，整理资料。4.理解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联络，激发学生探究科学奥秘的兴趣。【教学过程】一、提醒课题出示课题，设疑。1.这节课我们要学习一篇科学性很强的文章。出示课题：34蝙蝠和雷达读课题2.读了课题，你想知道些什么?(1)雷达是什么?大家在预习时都查了资料，谁愿意介绍一下?(2)蝙蝠和雷达之间有什么关系?二、初步感知，整体阅读。1.读课文，边读边想蝙蝠和雷达有什么关系?学生自读课文，边读边考虑。2.指名读课文3.学生自悟：雷达是根据蝙蝠的探路方法创造的。三、深化阅读，理解课文内容。既然雷达是从蝙蝠的探路方法得到启示的，那么两者有什么共同点?1.让我们先来看看蝙蝠的探路方法老师引读：蝙蝠，可以在夜间飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子，它飞行起来……难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?谈谈你对蝙蝠飞行技巧的看法，并说说理由。出示：蝙蝠无论怎么飞，从来没有见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能乖巧地避开。蝙蝠无论怎么飞，从来没有见过它跟什么东西相撞。比拟一下这两句句子，说说哪一句更好?同桌讨论指名交流(1)蝙蝠到底是靠什么在夜间飞行的呢?读读课文，找到有关句子，请用直线划出。“三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来的。”(2)科学家们依靠几次试验得到证明，让我们一起来看一看。小组学习比拟三次试验的方法完成表格：试验的条件第一次试验：蒙住蝙蝠，结果。第二次试验：蒙住蝙蝠，结果。第三次试验：蒙住蝙蝠，结果。试验得出(3)蝙蝠能在夜间飞行的机密是什么呢?读读课文，说一说。(配合图片，进展理解)2.让我们来看看雷达是如何工作，给飞机导航的。读读课文，再来谈一谈。3.你能谈谈它们的共同点了吗?它们的共同点是：遇到障碍物会将无线电波反射回来。四、归纳总结，课外拓展，搜集信息。1.人们正是从蝙蝠的身上，得到了启发，创造了飞机的导航系统。在我们的生活中，也有许多从动物身上得到启发，从而产生的创造。比方：看到鱼能在水中自由沉浮，创造了潜艇。这些，被叫做仿生学。2.请你查找有关资料，看看人们还有哪些创造和动物有关，是从动物身上得到启发的?蝙蝠和雷达教案篇3教学目的：1、知识与技能朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联络。2、过程与方法通过朗读初步把握课文的主要内容，通过朗读与小组合作理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联络。3、情感态度价值观激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。教学重难点：本课的教学重点是：理解科学家的实验过程，激发学生爱科学学科学的兴趣。难点是：弄清蝙蝠探路和飞机夜间平安飞行的联络。课前准备：1、课件2、组织学生从百科全书、词典辞海、互联网络等各种途径查阅、搜集有关蝙蝠、雷达的信息资料。课时安排：1课时教学过程：一、情境导入，设疑激趣1．晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿两盏灯，接着传来了隆隆声，原来是一架飞机在夜航。〔课件出示朗读，学生闭着眼睛听。〕同学们，在漆黑的夜晚，飞机为什么能平安飞行呢？要弄清这个问题，请继续往下看：〔屏幕出示蝙蝠〕认识它吗?[蝙蝠〔齐读正音〕]关于它你们知道些什么?(我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾；我知道蝙蝠住在潮湿的洞里，是哺乳动物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的)2．(出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗?(雷达可以使飞机平安航行；雷达可以搜索敌机；雷达可以观测天气情况)过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达那么是人类创造的一种探测仪器。这两种截然不同的事物，课题中用和(板书和)把它们连起来，提醒课题：蝙蝠与雷达〔齐读课题〕，有什么想知道的？二、初读课文整体感知课文的主要内容，并说说初读的感受。1、同学们真会考虑，这是读书的好方法，下面就带着你们的问题默读课文，在默读课文的时候带着笔在课文中画一画写一写试着在课文中找到答案。2、读后汇报，指名同学说说读后知道些什么，开场指名中下一的学生答复，课文的大概内容指名较好的同学答复。只要是学生的真实感受就给予肯定和鼓励。三、精读课文，深化体会课文内容。1、今天我们就当一回科学家，找出课文中蝙蝠与雷达有关系的一句话〔科学家模拟蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。〕，让学生读并提问题。过度：是啊科学也是一样擅长发现问题并进展研究，但实验一做就不可能一定会成功，找出科学家辛苦工作的一句话。并鼓励学生用自己喜欢的方式读读这句话并说说理由。体会科学家的创造不是一朝一夕能成功的，仔细品味反复和终于。2、哪些句子是描写蝙蝠能在夜间飞行的？读读并说说理由，用即使也仿照着说说话。有新问题吗？〔蝙蝠靠什么在夜间飞行的？〕3、我们一起去研究研究，以小组为单位，共同完成这张实验表。试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次蒙上眼睛铃铛不响不靠眼睛第二次塞上耳朵铃铛响要靠耳朵第三次封住嘴铃铛响个不停要靠嘴4、研究结果说明蝙蝠夜间飞行不用眼睛，是用耳朵和嘴巴配合起来探路的。有新问题吗？〔怎样配合探路的？〕接着再找找并用自己的话说给同桌听。指名同学起来说并说说是从哪些句子中发现的？学生说老师板书。老师出示课件让同学上台讲解。5、受到蝙蝠夜间飞行的启示把雷达应用到飞机上，读读相关的段落。模拟老师的课件在课文的图上画一画边画边说。让同学演示演示，老师板书。老师出示课件让同学上台来讲解讲解。飞机就能在夜空平安驾驶了。6、观察板书说说发现了什