小学品德课程逻辑结构与内容重组

小学品德课程逻辑结构与内容重组第一页，共121页。小学品德课程的

逻辑结构与内容重组

2015.11

第二页，共121页。课程结构

是课程目标转化为教育成果的纽带。是课程实施活动顺利开展的依据。是针对整个课程体系而言的。课程的知识构成是课程结构的核心问题。课程的形态结构是课程结构的骨架。第三页，共121页。一、小学思想品德课程内容设置的演变1.拨乱反正初期（1977年以后）

1978年1月，教育部颁发《全日制十年制中小学教学计划试行草案》。这是新中国成立后在国家教学计划内第一次明确规定设置德育课程。1978年人民教育出版社出版了一套全日制十年制学校小学政治课教材。

4第四页，共121页。5第五页，共121页。第一单元：旧社会劳动人民的苦难生活；第二单元：哪里有压迫，哪里就有反抗；第三单元：伟大的革命导师马克思和列宁；第四单元：共产党、毛主席领导人民求解放；第五单元：做共产主义接班人（一）；第六单元：做共产主义接班人（二）；第七单元：学点正确的思想方法；第八单元：建设伟大的祖国，树立崇高的理想。第六页，共121页。

1981年小学思想品德课正式开设。教育部颁发了《全日制五年制小学教学计划（修订草案）》。与此同时，教育部还专门发出《关于小学开设思想品德课的通知》。2.十一届三中全会以后（1981—1997）7第七页，共121页。1982年，正式颁发了第一个小学思想品德课教学大纲，即《全日制五年制小学思想品德课教学大纲（试行草案）》。8第八页，共121页。四年级

我国是一个地大物博、山河壮丽、历史悠久、文化灿烂的统一的多民族国家。各民族人民、儿童团结和睦。台湾省是祖国的一部分，一定要完成统一祖国的大业。我们的国家是属于人民的，人民是国家的主人。人民代表是人民选举的，人民政府为人民办事。建设和保卫社会主义祖国人人有责。中国共产党是为中国人民谋利益的，党领导人民翻身得解放，没有共产党就没有新中国。学习和发扬雷锋尊老爱幼、友爱互助、关心他人、助人为乐的精神，在力所能及的范围内热心为人民做好事。劳动光荣，懒惰可耻。积极参加校内外公益劳动、生产劳动。在劳动不怕脏，不怕累。认识科学技术是实现四个现代化的关键。学习科学家和革新能手刻苦钻研、敢于创新的精神。积极参加科技制作等实践活动。相信科学，不迷信。珍惜时间，勤奋学习，虚心好问，不骄傲，不灰心，努力学好各门功课。养成阅读课外书籍的好习惯。维护集体利益，珍惜集体荣誉，小集体服从大集体。懂得遵守公共秩序的意义，鄙视违反公共秩序的行为，养成遵守公共秩序的好习惯。知道什么是真正的勇敢行为，什么是真正的友谊，什么是讲信用。虚心使人进步，骄傲使人落后。学习别人的优点，克服自己的缺点，正确对待批评和表扬，不妒忌。第九页，共121页。1985年，中共中央发布《关于教育体制改革的决定》。1986年4月正式颁布《全日制小学思想品德课教学大纲》。10第十页，共121页。《86大纲》的结构：一、前言二、教学目的三、教学内容和基本要求四、教学要点（分低、中、高三个年段安排）五、教学的基本原则六、大纲实施第十一页，共121页。实践证明，1986年的教学大纲，指导思想明确，观点鲜明，结构基本合理，层次比较清楚。”与1982年教学大纲相比，“第一，新大纲更加突出了时代精神……第二，新大纲更加符合小学生的情况和接受能力”第十二页，共121页。

1990年8月，国家教委颁发了《九年义务教育全日制小学思想品德课教学大纲（初审稿）》1992年，正式颁发《九年义务教育全日制小学思想品德课教学大纲（试用）》13第十三页，共121页。3.思想品德课（课程标准阶段）

1997年3月国家教委又制订颁发了《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准（试行）》1997年课程标准与原来的教学大纲相比，有着几个方面的不同。（1）关于学科的性质、地位和作用的表述。（2）关于教学内容和基本要求的比较。14第十四页，共121页。

2000年6月教育部制定了《基础教育课程改革纲要（试行）》。

第十五页，共121页。2001年10月教育部颁发了《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准（修订）》。16第十六页，共121页。主要内容有：（1）调整和充实教学内容（2）适当降低要求,减轻学生负担。（3）强调更新观念,推进素质教育。（4）较大幅度地增加实践环节,让小学生在活动中受教育。（5）改进教学方法,充分发挥学生的主体作用。第十七页，共121页。

2001年国家课程改革方案分别将上述学科名改为“品德与生活”及“品德与社会”。第十八页，共121页。

2002年教育部正式颁布了供小学使用的《全日制义务教育品德与生活课程标准（实验稿）》（简称国家《品德与生活课程标准》）和《全日制义务教育品德与社会课程标准（实验稿）》（简称国家《品德与社会课程标准》）。

第十九页，共121页。

新课标的出台，“标志着我国德育课程建设在专业化方向上实现了重大突破”。

第二十页，共121页。

2011年，义务教育品德与生活、品德与社会等学科课程标准正式印发（简称2011年版）。2012年秋季开始执行。第二十一页，共121页。2011年版《课程标准》22第二十二页，共121页。

从最初“思想品德”课创设发展到这一时期，“思想品德”课程和教材建设从无到有、从低级到高级，逐步增强了现代教育意识，内容和教学模式从强调灌输、说理走向学生的主体参与和感悟。小结

第二十三页，共121页。我国在20世纪20年代小学即设置了社会课。1923年6月颁布的《新学制课程标准纲要总说明》将小学初级阶段(1~4年级)的公民、卫生、历史、地理四科合为社会科，实施合并教学。从1928年起,致力于中小学课程的统一化与标准化,社会课程设置、教学目标及标准依据法规屡有变化。1949年新中国成立以后，又分设历史和地理课。直至20世纪90年代社会课的重新开设，经历了“分科—综合—分科—综合”的螺旋式发展过程。二、“社会”课程的演进第二十四页，共121页。要使学生认识一些常见的社会事物和现象，初步了解一些家乡的、祖国的、世界的社会常识”能力方面思想教育方面从小培养学生正确观察、认识社会、适应社会生活的初步能力要对学生“进行爱国主义教育以及法制观念的启蒙教育，培养他们对社会的责任感”。（一）“社会”课的主要教学目的

知识方面第二十五页，共121页。（二）“社会”课的主要教学内容

认识世界认识周围社会认识祖国法制常识教育“社会”课的主要教学内容第二十六页，共121页。思想品德课程演变的启示

1.思想品德课程要为经济建设和社会发展服务2.思想品德课程内容要体现时代性3.关注教育对象的特点，体现个性化原则4.贴近生活，贴近实际，有层次性5.务求实效，注重道德实践6.借鉴其他国家的经验，吸取教训7.思想品德教育是一个系统工程，需要发挥联动效应第二十七页，共121页。二、小学思想品德课程的逻辑结构

品德与生活品德与社会（小学）思想品德（初中）思想政治（高中）政治理论（大学）学会处理简单的社会关系和掌握简单的生活常识初步的人生观、世界观、价值观教育，树立远大的理想信念深刻认识并参与社会生活的各个方面（政治、经济、文化）进行全面的马克思主义观点以及法律常识、道德修养、职业规划等的教育28第二十八页，共121页。《品德与生活》《品德与社会》课程目标的相似与不同相同点：

这两种课程是在小学开设的一门以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。引导学生热爱生活，参与社会，学习做人是这两门课程的核心。

第二十九页，共121页。不同点是：《品德与生活》注重培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。《品德与社会》课程旨在促进儿童良好品德形成和社会性发展,为儿童认识社会、平等参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。第三十页，共121页。《品德与生活》课程逻辑结构1、课程结构理念：

倡导课程综合化第三十一页，共121页。为什么要综合

从课改背景看，自20世纪80～90年代以来，世界课程改革的一个重要走向就是课程的综合化。儿童生活本身是综合的。综合化趋势，也是现代社会科技综合性加强的体现。提高学习效率，加强思想品德教育的针对性、实效性。第三十二页，共121页。综合了什么

本课程目标涉及到学生生活的各个领域。本课程强调以儿童的生活经验、社会需要为核心，以活动模式进行课程整合。是多重价值的综合。第三十三页，共121页。怎样综合的

在课程目标的表述上。在设计课程框架上。在课程实施中。第三十四页，共121页。2、品德与生活课在学校课程中的位置幼儿园课程1-2年级：品德与生活3-6年级：科学、品德与社会、综合实践活动儿童的后继学习与发展第三十五页，共121页。3、品德与生活课的课程结构框架第三十六页，共121页。健康、安全地生活

是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解环境与人的生存关系，为其一生身心健康地发展打下基础。第三十七页，共121页。健康、安全地生活初步养成良好的生活、卫生习惯1、按时作息，生活有规律。2、养成良好的饮食和个人卫生习惯。3、生活中自己能做的事情自己做。4、爱护家庭和公共环境卫生。5、知道初步的保健常识并在生活中运用。有初步的自我保护意识和能力6、了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己。7、了解儿童易发疾病的有关知识，积极参加预防疾病的活动。8、使用玩具、设备进行活动时，遵守规则，注意安全。9、认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则。不到危险的地方去玩，避免意外伤害。10、了解当地多发的自然灾害的有关知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。适应并喜欢学校生活11、在学校里情绪安定，心情愉快。12、熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施。第三十八页，共121页。一上（1）上学、放学路上的交通安全；（2）“我会好好地吃”、吃团圆饭中的良好饮食习惯；（3）“看我多精神”中，正确的坐、立、走姿势；（4）外出活动、逛庙会中的防止走失。一下(1)“我为家人添欢乐”帮助家人做力所能及的家务劳动。(2)“夏天，我们注意什么？”了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己(3)“小心，别伤着”知道基本的紧急求助和自救办法二上（1）秋凉了要添加衣服；（2）秋游出发前准备什么，出行安全，怎样防止丢失和掉队；（3）学做小雏鹰，要勇敢，不娇气。二下“暑假生活我安排”按时作息，做事用心第三十九页，共121页。愉快、积极地生活

是儿童生活的主调，它旨在使儿童获得对社会、对生活的积极体验，懂得和谐的集体生活的重要性，发展主体意识，形成开朗、进取的个性品质，为儿童形成乐观向上的生活态度奠定基础。第四十页，共121页。愉快、积极地生活愉快、开朗1、喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。2、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。3、在成人帮助下能较快地化解自己的消极情绪。积极向上4、能看到自己的成长和进步，并为此而高兴。5、在成人的引导下学会正确地对待自己的学习成绩。6、在成人帮助下能定出自己可行的目标，并努力去实现。7、学习欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步。有应对挑战的信心与勇气8、学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。9、敢于尝试有一定难度的任务或活动。第四十一页，共121页。一上（1）上学的喜悦心情；（2）和新伙伴一起玩耍、学习多么愉快；（3）过国庆节、元旦、春节多高兴。一下

（1）“我和小伙伴”交往，高兴地学，愉快地玩。

（2）“学会相处”在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。

（3）“我们和太阳做游戏”亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美（4）“我换牙了”能看到自己的成长和变化，并为此高兴二上（1）快乐的暑假生活，我的心愿；（2）团团圆圆过中秋；（3）做个“快乐鸟”变烦恼为快乐。二下

（1）“花草树木点头笑”亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美

（2）“红领巾告诉我”心中有榜样，并以此激励自己不断进步

（3）“我懂事了”能看到自己的成长和变化，并为此高兴。（4）愿意有计划、有目标地安排自己的“暑假生活”。第四十二页，共121页。负责任、有爱心地生活

是儿童应当遵循的基本道德要求，它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，为其成为爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公民奠定基础。

第四十三页，共121页。负责任、有爱心地生活学会做事，学会关心1、做事认真负责，有始有终，不拖拉。2、爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动。3、关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作。4、认真完成自己承担的任务。遵守社会道德规范5、懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明。6、能初步分辨事非，做了错事勇于承认和改正，诚实不说谎。7、尊重社会各行各业的劳动者，爱惜他们的劳动成果。8、爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事。爱祖国、爱家乡、爱集体9、喜欢集体生活，爱护班级荣誉。10、了解家乡的风景名胜、主要物产等有关知识，感受家乡的发展变化。11、热爱革命领袖，了解英雄模范人物的光荣事迹。12、尊敬国旗、国徽，学唱国歌。为自己是中国人感到自豪。第四十四页，共121页。一上（1）“校园铃声”中的守纪律、讲规则；（2）“我们的学校”、“新朋友新伙伴”中的爱学校、爱同学；（3）“和钟姐姐交朋友”中的按时作息；（4）“我家大团圆”中家人间的亲情。

一下（1）“真情回报”能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动（2）自己能做的事情自己做

二上（1）当好值日生、我是小小保洁员、让我们的教室清洁又美丽；

（2）“好书大家看”同学间的友情；（3）“团团圆圆过中秋”家人间的亲情二下（1）“我生活的地方”知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化。（2）“让家园更美好”爱护花草树木和动物。（3）“我们的大地妈妈”为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识。（4）“红领巾胸前飘”能初步分辨是非，不说谎，做诚实的孩子。乐于助人。（5）“红旗一角的故事”崇敬人民英雄，为自己是中国人感到自豪。第四十五页，共121页。动脑筋、有创意地生活

是时代对儿童提出的要求，它旨在发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题，增添生活的色彩和情趣，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。第四十六页，共121页。动手动脑、有创意地生活有好奇心和多样的兴趣1、喜欢提问和探寻问题的答案。2、对周围环境充满兴趣，喜欢接触新鲜事物。设计与制作3、喜欢利用身边的材料自制小玩具、小礼物或布置环境等来丰富和美化生活。4、能根据需要动手做简单的道具、小模型、小物品等来开展活动。勤于思考，学习探究5、能积极地出主意、想办法来扩展游戏或推进活动。6、学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动。7、能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果。8、能对问题提出自己的想法与看法。9、学习利用图书、电视、网络等多种方法收集需要的资料。10、在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息。第四十七页，共121页。一上（1）“我会好好地吃”中，科学合理的饮食；（2）“我很整洁”中，穿着、仪表的学问；（3）“我自己会整理”中有序、有条理地生活；（4）过年制作贺卡，发挥想象力与创造力；等等。一下

（1）“寻找春天”有好奇心，喜欢提问。（2）“奇妙的光和影”对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。能为解决问题提出自己的看法或建议。（3）“小苗快快长”学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动。（4）“风儿吹呀吹”通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学知识。（5）能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。二上（1）“找秋天”、“神秘的月亮”发挥观察力、想象力；（2）“留住秋天”、“秋天的游戏”发挥想象力；（3）制作“感谢卡”“我的成长包”“树叶标本”等发挥动手动脑的能力。二下（1）“我是护绿小卫士”能为解决问题提出自己的看法或建议。（2）能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。（3）“废旧物品再利用”在自己的生活中尝试一物多用，变废为宝。第四十八页，共121页。4、教材的基本特点：（1）以时间和儿童成长的需要为基本线索设置主题：本套教材以儿童的成长需要为主线，以儿童不断扩大的生活空间和时间为线索，整体呈现儿童的生活，从而引发儿童综合的学习和思考。同时，重视学生的生活经验，着重选择与儿童生活关系密切的、儿童需要并乐于学习的内容，在反映儿童现实生活的同时，也适当关注儿童对未来生活的需求。第四十九页，共121页。我上学了

1我背上了新书包

2校园铃声

3新朋友新伙伴

4平安回家祖国妈妈，我爱您

5我们的国庆节

6祖国妈妈在我心中我的一天

7和钟姐姐交朋友

8我很整洁

9我会好好吃

10我自己会整理

11看我多精神过新年

12新年好

13欢欢喜喜过春节一年级上学期教材，突出入学教育，重点培养：积极上进，热爱学习和养成良好生活习惯、学习习惯和文明礼貌习惯的教育。结合国庆节进行认识和热爱祖国的教育；结合新年进行相关常识和民俗文化方面的教育。第五十页，共121页。我的家人与伙伴

1我的一家人

2家人的爱

3我为家人添欢乐4我和小伙伴走进大自然

5春天来了

6小苗快快长

7我们和太阳做游戏

8风儿吹呀吹健康生活每一天

9我换牙了

10我有一双明亮的眼睛

11小心，别伤着

12夏天，我们注意什么

一年级下学期材，以家庭活动为背景，进行有关爱父母长辈、与小伙伴友好相处的教育；结合春季进行热爱和欣赏大自然的教育；结合换牙、夏季进行自护方面的教育。第五十一页，共121页。我在集体中成长1我升入了二年级2我们班里故事多3让我们的教室更清洁4好书大家看金色的秋天5秋天在哪里6秋天的收获7秋游去8中秋与重阳我们真棒9你棒我也棒10学做“小雄鹰”11做个“快乐鸟”

二年级上学期教材，围绕学校生活，进行爱集体荣誉感和责任感教育，欣赏自我和他人，以及意志品质教育；结合秋季进行民俗教育。第五十二页，共121页。我生活的地方

1我爱我家乡的山和水

2家乡的产物多又多

3我家门前新事多让家园更美好

4我们的大地妈妈

5美化家园

6花草树木点头笑

7我和动物交朋友快乐的少先队员

8鲜艳的红领巾

9红领巾胸前飘

10快乐的“六一”我们在成长

11我们长大了

12暑假生活我安排

二年级下学期教材，以社会生活为背景，进行爱家乡、培养环境和生态意识的教育；结合儿童节和少先队建设、进行爱祖国和培养良好品德的教育等。第五十三页，共121页。（2）通过一个个话题展开学习主题

以话题的形式引发学生思考、研讨，进行自主学习，是目前教材编写中普遍采用的形式。本套教材就呈现方式看，包括三个层次：单元题，反映的是生活的一个侧面；课题，即引导学生进行思考、研讨的话题；每个课题下又以主题词的形式，呈现了多个小话题。第五十四页，共121页。第五十五页，共121页。“团团圆圆过中秋”。儿童与自然第五十六页，共121页。走进大自然一（下）

5春天来了

6小苗快快长

7我们和太阳做游戏

8风儿吹呀吹金色的秋天二（上）5秋天在哪里6秋天的收获7秋游去8中秋与重阳让家园更美好二（下）

4我们的大地妈妈

5美化家园

6花草树木点头笑

7我和动物交朋友教材脉络分析第五十七页，共121页。本册教材解读

我在集体中成长1我升入了二年级2我们班里故事多3让我们的教室更清洁4好书大家看金色的秋天5秋天在哪里6秋天的收获7秋游去8中秋与重阳我们真棒9你棒我也棒10学做“小雄鹰”11做个“快乐鸟”第五十八页，共121页。本单元教材解读“秋天在哪里”——通过观察，感受秋天的季节特征，欣赏秋天的美，培养儿童亲近自然、热爱自然的情感。“秋天的收获”——观察并实际参与秋收，体验丰收的喜悦，懂得爱惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。“秋游去”——借助秋游活动，旨在引导儿童正确选择适合自己外出秋游的物品，不攀比、不盲从；了解一些出行的安全常识，培养基本的文明行为。“中秋与重阳”——这一以秋天的节日为主题的教学内容。旨在引导学生理解传统节日，在潜移默化中对学生进行中国传统文化的熏陶。第五十九页，共121页。本课教材解读第六十页，共121页。第六十一页，共121页。一、教材脉络分析二、本册教材结构解读三、本单元教材结构解读四、本课教材解读第六十二页，共121页。《品德与社会》课程逻辑结构第六十三页，共121页。存在于这些领域的主要因素：社会环境（时间、空间、人文环境、自然环境）社会活动（日常生活、文化、经济、政治等活动）社会关系（人与人的关系、社会规范、规则、法律、制度等）第六十四页，共121页。品德与社会课的内容设计不同于品德与生活课。它不是同一层面的领域划分。而是在多个层面上拓宽和加深学习内容的。第六十五页，共121页。我的健康成长

课程内容“对已”——认识自己的优缺点，自信，自尊，自爱，自省，有荣辱感，知道生命的可贵，爱护自己的身体和健康，积极健康地生活。“对人”——知道他人的长处，诚实守信，感恩，欣赏、宽容、尊重他人。“对事”——能面对困难和问题、尝试解决，体验成功，了解迷恋网络和电子游戏的危害，抵制不良生活方式，知道毒品的危害，远离毒品。1、了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。知道人各有所长，要取长补短。（中）2、懂得做人要自尊、自爱，有荣誉感和知耻心。愿意反思自己的生活和行为。（中高）3、能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣。（中高）4、理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人。（中高）5、懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人。（中高）6、体会生命来之不易。知道应该爱护自己的身体和健康。知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力。（中）7、了解迷恋网络和电子游戏等不良嗜好的危害，抵制不健康的生活方式。（中高）8、知道吸毒是违法行为，远离毒品，珍爱生命，过积极、健康的生活。（高）第六十六页，共121页。我的家庭生活课程内容“对已”——自理、承担、责任感“对人”——感恩，尊重、关心他人，与他人和睦相处，沟通，谅解。“对事”——勤俭节约，合理消费，爱护环境1、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。（中）2、学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感。（中）3、懂得邻里生活中要讲道德、守规则，与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境。（中）4、了解家庭经济来源和生活必要的开支。学习合理消费、勤俭节约的途径和方法。（中高）5、知道家庭成员之间应该相互沟通和谅解，学习化解家庭成员之间矛盾的方法。（高）第六十七页，共121页。我们的学校生活

课程内容“对已”——珍惜时间，独立学习，诚实学习。“对人”——尊重师长，友爱同学，尊重人的劳动，诚心、平等待人。“参与集体生活”——关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，承担责任，遵守规则、纪律。1、能看懂学校和学校周边的平面图。能利用简单的图形画出学校平面图以及上学路线图。（中）2、了解学校主要部门的工作和发展变化，增强对学校的亲近感，尊敬老师，尊重学校工作人员的劳动。（中）3、珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不作弊。（中）4、体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往。（中高）5、知道自己是集体中的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。（中）6、知道班级和学校中的有关规则，并感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。（中）7、通过学校和班级等集体生活，体会民主、平等在学校生活中的现实意义。（高）第六十八页，共121页。我们的社区生活课程内容“对已”——讲文明，有教养，守道德，自我保护。“对人”——尊重人，平等待人，关心、同情弱势群体。“参与社区生活”——认识/保护环境，了解职业/行业劳动，知晓本地社会文化，懂得公共安全，爱护公共设施，遵守公共秩序，参与公益活动。1、能够识读本地区（区、县、市等）、旅游景区等小区域的平面示意图。正确辨认区域地图上的简单图例、方向、比例尺。（中高）2、了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情。（中）3、关心了解周围不同行业的劳动者，感受并感激他们的劳动给人们生活带来的便利，尊重并珍惜他们的劳动成果。（中）4、学习选购商品的初步知识，能够独立地购买简单物品，并明购物。具备初步的消费者自我保护意识。（中）5、了解本地区交通情况，知道有关的交通常识，自学遵守交通法规，注意安全。（中）6、体验公共设施给人们生活带来的便利。形成爱护公共设施人人有责的意识，能够自觉爱护公共设施。（中）7、自学遵守公共秩序，注意公共安全。做讲文明有教养的人。（中高）8、体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀。对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们。积极参加力所能及的社会公益活动。（中高）9、了解在公共生活中存在不同的社会群体，各种群体享有同等的公民权利，应相互尊重，平等相待，不歧视，不抱有偏见。（高）10、了解本地区的民风、民俗和文化活动，体会其对人们生活的影响。能够识别不良的社会风气，不参与迷信活动。（中高）11、了解本地区生态环境，参与力所能及的环境保护活动，增强环境保护意识。（中）第六十九页，共121页。我们的国家课程内容建立对自己国家的认同感、归属感，形成自豪感。了解一引起历史常识，在发展中形成的中华民族优秀文化和革命传统，了解一引起我国发展的重大事件和社会主义建设的伟大成就，并能珍视祖国的历史与文化。1、知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划。知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。（高）2、知道我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了中华民族的历史和文化。了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化。（中高）3、了解我国不同地区自然环境的差异，知道并理解这些差异对人们的生产和生活方式的影响。（中高）4、知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。（高）5、了解我国曾经发生过的地震、洪水等重大自然灾害，知道大自然有不可抗拒的一面。感受人们在灾害中团结互助的可贵精神。学习在自然灾害中自护与互助的方法。（高）6、初步了解我国的工农业生产，以及工农业生产与人们生活的关系，知道工人、农民付出的辛勤劳动与智慧，尊重他们的劳动。（中高）7、了解我国的交通发展状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注城乡交通存在的问题。（中高）8、知道现代通信的种类和方式，体会现代传媒，尤其是网络与人们生活的关系。在有效获取信息的同时，增强对信息的辨别能力，遵守通信的基本礼貌和网络道德、法律规范，做到文明上网。（中高）9、知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解中华民族对世界文明的重大贡献。珍爱我国的文化遗产。（高）10、知道近代我国遭受过列强的侵略以及中华民族的抗争史。敬仰民族英雄和革命先辈，树立奋发图强的爱国志向。（高）11、知道中国共产党的成立，知道新中国成立和改革开放以来取得的成就，加深对社会主义祖国和中国共产党的热爱之情。（高）12、知道中国人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量，热爱中国人民解放军。（高）13、知道自己是中华人民共和国的公民，初步了解自己拥有的基本权利和义务。知道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规，学习运用法律保护自己，形成初步的民主与法制意识。（中高）第七十页，共121页。我们共同的世界课程内容初步认识世界、形成国际理解能力和全球意识。1、知道世界的大洲、大洋的位置，能在地图或地球仪上找到相应的国家或地区。（高）2、比较不同国家、地区、民族的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况，从不同的角度，尝试探究差异产生的原因，尊重文化的多样性。（中高）3、初步了解一些人类的文化遗产，激发对世界历史文化的兴趣。（高）4、初步了解我国与世界各国的经济相互依存关系，及其给人们生活带来的影响。（中高）5、初步了解科学技术与人们生产、生活及社会发展的关系，认识科技要为人类造福，崇尚科学，反对迷信。（高）6、初步了解全球环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等状况，以及各个国家和地区采取的相关对策，体会“人类只有一个地球”的含义。（高）7、知道我国所加入的一些国际组织和国际公约，了解这些国际组织的作用。知道我国在国际事务中的影响日益增强。（高）8、感受和平的美好，了解战争给人类带来的影响，热爱和平。（高）第七十一页，共121页。教材的阶段目标小学中年级——

良好生活习惯、学习习惯的养成，各种社会生活知识的索取，社会生活能力和社会行为的初步培养，对微观的社会关系（与同学、与老师、与亲友、与其他人、与家庭、与学校、与社区或家乡等）的理解和把握，对国家概貌和社会发展成就的初步了解，环保意识。第七十二页，共121页。小学高年级——

自我认同，自我接纳意识和简单的心理调节能力，人际关系和群体意识的增进，道德理性的初步培养，对宏观的社会关系（与社群、与国家、与国际、与人类等）的初步理解和把握，对科技与人类生活关系的简单了解和认识，社会行动意识和能力的初步培养，法律意识、公民意识、民族情感的培养，中国和世界地理历史的简单知识，对世界和平以及人类与自然、与环境共存关系的初步认识。第七十三页，共121页。（一）整体组织结构连续性顺序性整合性——泰勒第七十四页，共121页。1、纵向组织与横向组织纵向组织：

按照某些准则以先后顺序排列课程内容。横向组织：打破学科界限以及传统知识体系，以便让学生有机会更广泛地探索社会和解决自己关心的问题。第七十五页，共121页。横向组织：

围绕社会环境、社会生活、社会关系这三个主要因素来组织教材内容。在纵向组织:

人教版《品德与社会》基本上是以学生成长需求为线索，即呈现出地理范围逐渐扩展趋势。第七十六页，共121页。社会环境社会活动社会关系三上家庭、学校和社区；我和规则交朋友我在学习中长大我的角色和责任三下寻路与行路无在爱的阳光下；我们共欢乐；生活不能没有他们四上安全的生活花钱的学问珍爱生命；关心你，爱护他四下一方水土养一方人；生产和生活交通与生活；通信与生活无五上我爱祖国山和水我们的民主生活让诚信伴随着我；我们都是中华儿女五下追根寻源；独具魅力的中华文化；我们生活的地球成长的快乐与烦恼无六上漫游世界走向文明不屈的中国人；腾飞的中国六下无人类的家园你我同行；同在一片蓝天下第七十七页，共121页。不同学习阶段的社会生活内容及学习侧重点

社会生活领域社会生活内容

学习侧重点中年级高年级个人生活健康生活日常生活习惯、身体健康心理健康闲暇生活兴趣、爱好个人特长自我认识自我认识自我认同、自我接纳生命与人类安全与自我保护热爱生活、珍惜生命家庭生活家长人际交往对待家人、亲友、邻里家庭矛盾及其处理家务与理财自我服务、家务劳动、消费与理财——家庭幸福家庭环境、家庭关系、家庭生活方式个人幸福与家庭幸福第七十八页，共121页。社会生活领域社会生活内容学习侧重点中年级高年级学校生活集体生活班级和学校环境、集体规则公正意识、民主意识、自主和自治学习生活学习习惯、学习态度自主学习学校人际交往同学关系、师生关系、交友、体谅、合作两性关系、人际理解与沟通公民生活社会人际交往公共礼仪、礼节和礼貌、社会交往方式、同情心责任心、正义感、社会行动社区、家乡生活公共卫生、公共秩序、公共财物、公共环境、公共服务、社区或家乡的发展变化社区、家乡生活与社会进步国家生活国家概貌社会生产、科技进步与社会生产及生活、法律意识、公民意识、国家历史地理国际与人类生活环境意识、环境保护世界历史地理、世界和平、人与自然的和谐、生命关怀第七十九页，共121页。2、逻辑顺序与心理顺序逻辑顺序：

就是根据学科本身系统和内在联系来组织课程内容。家庭——学校——社区（家乡）——祖国——世界第八十页，共121页。2、逻辑顺序与心理顺序逻辑顺序：

就是根据学科本身系统和内在联系来组织课程内容。心理顺序：

就是按照学生心理发展特点来组织课程内容。第八十一页，共121页。教材知识各范围分布情况家庭学校社区（家乡）国家世界三上23800三下54400四上301100四下001400五上04370五下01273六上00374六下05015注：数字为在本册教材中所占的课数第八十二页，共121页。3、直线式与螺旋式直线式：

把课程内容组织成一条在逻辑上前后联系的直线，前后内容基本上不重复。螺旋式：

要求在不同阶段上使课程内容重复出现，但要逐渐扩大范围和加深程度。第八十三页，共121页。三下：家人的爱四上：关心你

爱护他第八十四页，共121页。点面结合第四单元“关心你，爱护他”（面）：家庭、邻里（社区）、社会，同时也包含其

社会生活的几个主要因素（点）：（1）与家人的关系、自我与他人的关系，个

人与社会的关系等；（2）恪守传统美德、遵守社会规则与法律、

弘扬人性的真善美；（3）养成社会关注意识，形成社会责任感等。第八十五页，共121页。综合交叉

这四课的关系不是一个单一的由小到大的扩延关系，而是一个多维际关系，有相互交叉的内容。这样的设计是根据儿童生活世界的多维交叉特点而来的，教学的时候要注意各课的主题目标以及各课之间的关系。第八十六页，共121页。

一条主线，点面结合，

综合交叉，螺旋上升。第八十七页，共121页。（二）单元——课组织结构

第八十八页，共121页。第八十九页，共121页。单元主题关系四年级上册《关心你，爱护他》第一课《让爷爷奶奶奶高兴》，侧重孝敬长辈教育，第二课《伸出爱的手》侧重对残疾人有爱心和同情心教育，第三课《我的邻里乡亲》侧重邻里关系教育；第四课《大家的事情大家做》侧重进行积极参加公益活动教育。

——并列关系第九十页，共121页。三上：我和规则交朋友1、规则在哪里主要让学生知道生活中处处有规则2、规则有什么用主要让学生知道生活中处处有规则3、我们给自己定规则主要引导学生制定规则和遵守规则

——承接关系第九十一页，共121页。四年级下册《通信与生活》1、《通信连万家》，认识通信的种类、特点，懂得通信礼貌，遵守通信的法律法规；2、《从烽火台到互连网》，通信的发展史3、《小窗口大世界》，认识大众传媒，了解大众传媒的作用，如开阔视野、丰富知识、即时获取对生活有用的信息等，并养成看报，听广播，上网查资料的习惯；4、《从看电视说起》，使学生能够利用传媒安全、有效地获取信息，增强对各种信息的辨别能力。——承接并列第九十二页，共121页。人教版《品德与社会》单元和课的结构设计很严密，单元中每一课都映射了本单元主题，这就把一个大主题分为子课题，有利于学生对整体单元思想感悟，也充分体现了这一学科的综合性。第九十三页，共121页。

追根寻源——五下第二单元

本单元的教材结构：（1）吃穿住话古今（一）（2）吃穿住话古今（二）——(物质生活)（3）火焰中的文化：陶与青铜（4）汉字和书的故事——(精神生活)第九十四页，共121页。本单元教材编排特点：1.呈现方式多元化。

从教材内容到学习研究方式是多视角的、多方法的、综合的、联系的。（1）由生活中的“小”见大，体会祖国文化的博大精深。（2）纵向呈现，提供思考和探究历史发展变化的途径和方法。（3）横向呈现，导入中外比较视角，丰富学生对我国历史与文化的认识以及了解和认同。第九十五页，共121页。教材中的案例课题──内容教材P33中西饮食比较(饮食方式、习惯的不同)教材P36从服饰看社会

·日本的和服受到我国唐服的影响，并吸收了它的风格。教材P38中国丝绸之路教材P43领略建筑风采教材P47文化的使者──瓷器

·中国的陶瓷路；西方人对瓷器的认识；教材P54—55神奇的汉字第九十六页，共121页。

2.教材从传统与变迁、联系与发展