2网络设备安装与配置课程标准(范例)

网络设备安装与配置》课程标准课程类别：必修课部：计算机科学与工程系开课对象：三年制高职(含对口单招)网络技术专业执笔人：潘永安编写日一、课程定位本课程是计算机网络技术专业一门专业核心课程。本课程的主要任务是：帮助学生理些功能的，自行的基本要求。本课程的学习情境是依据以企业需求为向导，以职业能力和创新能力为中心的教学思路。通过对各学习情境的认知、理解、实践，不仅能够让学生了解该职业岗位的各项工作在工作过程的情境驾驭中轻松掌握工作岗位所需的专业技能和专业知识。二、学习目标计算机网络设备所必需的基本知识和基本技能，初步形成解决实际问题的能力，为以后的学习教考分离直接参加RCNA认证考试。业能力1)计算机网络总设备之间通信的机制和常见协议的理解能力；根据客户的需求设5)6)2．方法能力4)3.社会能力 (1)培养学生的沟通能力； (2)培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风; (3)培养学生的社会责任心； (4)培养学生的环境适应能力和抗挫折能力。三、学习内容5.2PAP、CHAP的配置6.2生成树协议(STP)与快速生成树协议7.3路由器中配置访问控制列表(ACL)网络的规划与设计；网络设备的选择；技术选择交换网络中用户的隔离与局域网访问互联网，外网主机访问内网服务器利用广域网数据链路层协议实现安全接入管理交换网络中的冗余链路园区网络的安全设计与实现情境名称网2.控制交换网络中的广播流量3.网络间4.局域网与Internet5.广域网6.交换网络优化设计7.园区网络的安全参考学时62646866268156145137.47.4交换机中配置访问控制列表(ACL)68.网络设备的管理路由器、交换机的管理方式、交换机配置文件续表484四•学习领域设计说明1.学习领域设计网络设备安装与配置学习领域依据计算机网络管理员和工程师工作的岗位特点，将课局域网与互联交换网络优化设计广域网接入区网络网络设备2.学习情境设计分析明确系参考学时：14学时统建设的需要和条件掌握交换机，路由器的工作原理及应用场合了解网络拓朴层次化结构单元名称任务载体1.1网络标准化及网络层次化结构设计规划局域网学习情境2:控制交换网络中的广播流量参考学时：学习目标掌握用户隔离、互通的产生原因掌握交换机不同模式的功能握利用三层交换机实现不同Vian的通信教学方法和建议。任务教学法，小组讨论法引导文教学法，建议采用现场教学续表学习目标掌握路由器不同模式的功能任务载体广播流量的隔离广播流量的控制教学方法和建议引导文教学法，分组教学法，任务教学法。建议采用现场教学过程引导文教学法，分组教学法，任务教学法。建议采用现场教学过程熟练掌握利用静态路由实现网络的连通性掌握路由重分布的配置任务载体子网间的互通子网间的互通不同区域间的互通教学方法和建议引导文教学法，分组教学法，任务教学法。建议采用现场教学过程引导文教学法，分组教学法，任务教学法。建议采用现场教学过程引导文教学法，分组教学法，任务教学法。建议采用现场教学过程学习目标元任务载体局域网与广域网的互联局域网与广域网互联的实现内网主机访问外网服务器教学方法和建议引导文教学法，分组教学法，任务教学法。建议采用现场教学过程引导文教学法，分组教学法，任务教学法。建议采用现场教学过程续表了解常见的广域网链路类型和特点掌握帧中继的配置熟悉帧中继原理5.1点对点(PPP)协议5.2PAP、CHAP的配置任务载体远距离间用户的连接身份认证远距离间用户的连接教学方法和建议引导文教学法，任务教学法。建议采用现场教学过程引导文教学法，任务教学法。建议采用现场教学过程学习目标掌握解决交换网络环路问题并提供冗余链路的方法熟悉生成树协议的基本原理熟悉生成树协议和快速生成树协议的区别掌握以太网端口聚合的原理和工作特点精通生成树协议与链路聚合的配置6.2生成树协议(STP)与快速生成树协议任务载体单点故障的解决方案环路问题的解决方案链路瓶颈的解决方案教学方法和建议引导文教学法，演示法。建议采用现场教学过程引导文教学法，任务教学法。建议采用现场教学过程引导文教学法，任务教学法。建议采用现场教学过程学习目标了解常见的网络安全隐患及防范技术熟悉交换机端口安全功能及配置ACL配置教学方法和建议续表(ACL)(ACL)学习目标掌握配置路由器、交换机远程管理教学方法和建议任务载体引导文教学法，任务教学法。建议采管理设备的访问方式用现场教学过程引导文教学法，任务教学法。建议采用现场教学过程引导文教学法，演示法。建议采用现场教学过程引导文教学法，任务教学法。建议采用现场教学过程引导文教学法，任务教学法。建议采用现场教学过程、交换机配置文件网安全隐患交换机安全隐患的解决方案数据流的过滤数据流的过滤备份/还原配置文件五.考核方法与要求建立过程考评(任务考评)与期末考评(课程考评)相结合的方法，强调过程考评的重要考核要求过过程考评(项目考评)工单考评按照较考分离原由主将教师根据学生完成的工单情况考评组织考评主动参与讨论，具有良任务方案正确(15分)工好的团队合作意识，能根具使用正确(5分)操作考评标准据工作任务，对资源进行过程正确(15分)任务完合理分配，同时有效激成良好(5分)励、控制和协调小组活动过程(10分)注：造成设备损坏或人身伤害的项目计0分。由实训指导教师对学生进行项目操作考评由指导教师根据学生表现集中考评建议题型不少于5种：填空、单项选择、多项选择、判断、名词解释、问答题、综合题(30分)期末考评(卷面考评)操作过程记录考评实施(10分)建议教材：《网络互联与实现》编者：锐捷网络出版社：