《地球圈层结构》

教学设计表学科地授课年级高学校永州市第五中学教姓名唐来课题名称

计划

2课学习内容分析学习者分析教学目标

学时本节教材主要包括两部分内容：一是内部圈层，二是外部圈层。内部圈层部分首先介绍了对地球内部探测的主要手段----震波，根据地震波在地下不同深度传播速度的差异和变化，将地球内部分为地壳、地幔和地核。在这三个圈层中，与人类关系最为密切的是地壳。外部圈层部分主要介绍了大气圈、水圈和生物圈。在这几个外部圈层中，重点介绍了大气圈。而且在大气圈中还重点介绍了大气的垂直分层，这是因为大气的垂直分层是地球大气最主要的特征，大气的分层结构与大气的热量、运动以及许多大气现象都有密切关系，因此这部分内容是学习后面内容的基础。对于地球内部圈层的名称，学生在初中的《科学》里已学习过，并不陌生，但各圈层是怎样划分出来的？各圈层有什么特点？是高中地理学习的主要内容。根据学生在初、高中所掌握的物理、化学、生物、地理等知识，引导学生阅读课文及分析相关示意图，大多数学生能够理解：科学家通过对地震波的研究，在地球内部找到了两个不连续界面，从而将地球内部划分出地壳、地幔、地核三个圈层；再根据地震波纵波与横波的传播特点，概括出内部各圈层的特点。地球外部的大气圈、水圈、生物圈是地理环境的重要组成部分，与人类活动关系非常密切，通过引导学生认真阅读课文和图表，从图中提取自己所需要的信息，就会很容易把比较繁杂的知识梳理成一个体系，学生可借助课文和图表的分析来理解和掌握课文的内容。知识与技能：1道球具有明显的圈层结能括出各圈层的主要特点。2、了解地球的内部圈层、划分依据及主要特点。3了解地球的外部圈层及主要特点。4了解地球大气的垂直分层及与人类活动的关系。1

教学重点及解决措施教学难点及解决措施教学设计思路

过程与方法：1、能够结合地球各圈层结构特，分析实际生活中的地理现象；、用具体实例说明地球圈层的特征。情感、态度与价值观：1、学会从宏观和微观、从整体局部把握解决问题的方法；、树立辩证唯物主义观和正确的环境观。1.地球的内部圈层结构及地壳的点。（引导学生阅读“地球内部圈层结构示意图”，通过地震波的纵波与横波在地球内部传播速度的变化分析其结构特点。）2.大气的组成和垂直分层。（引导学生认真阅读“大气的垂直分层”示意图，从图中提取各圈层的物质组成不同，从而使各层的气温在垂直方向上变化不同，而气温的垂直变化又决定了大气运动状况的差异，且决定了与人类的关系，依照这样的逻辑关系，可以使学生便于理解和掌握各层的特征及每一层与人类的关系，从而把比较繁杂的知识梳理成一个体系）1.“地幔”的有关知识。（用示意图说明幔上地幔下地幔地幔分为顶部部、下部，上地幔上部有一个“软流层”，“软流层”以上为岩石圈，岩石圈包括了地壳和上地幔顶部）2.对流层和平流层温度随高度变的原因。（引导学生从对流层与平流层的物质组成及作用分析入手，对流层中的水汽和二氧化碳对地面长波辐射的吸收能力很强，对流层大气的直接热源来自地面，所以对流层随高度增加气温降低；而平流层中的臭氧对太阳辐射中波长较短的紫外线吸收能力很强，平流层随高度增加气温降低。）本课设计通过创设一系列具有探索性的活动情境，让学生主动地走进地理课堂，去探知未知的地理世界，感受地理价值。背现实生活的课堂只能让学生索然无味。因此首先从学生的生活实际入手，创设学生熟悉的“鸡蛋剥壳”情境，有效地激发学生的学习兴趣，接着设置“地球内部究竟是由什么物质组成的？”这样的问题情境，让学生有了探究的动机，通过阅读地理图表，让学生发现地震波波速在地球内部发生了突然变化，进而推知地球内部可以分成三个圈层，在此基础上让学生拓展思维，提出“还有什么方法可以获得地球内部的信2

息？”等问题，让学生主动地探究。整节课学生不再是一个被动的接受者，而是一个充满主动精神的探索主体，一个发现问题并尝试解决问题的研究者。师生之间是合作关系，共同投身于问题的研究过程，共同享受成功的喜悦。教学过程（第1课《地球的内部圈层一走生导入课二读比启发讨

教学活动提导入新：1.大家2.那么讲新课1.问们是怎样知地球内部的圈层结构的呢？2.读本相内地波、横、波不续3.学课后让生考4.投片“地震波速度与地球内部构造图”分析：①两种地震波的传播速度是否一样呢？②传播速度的快慢的原因是什么？③在地球内部地震波发生着怎样的变化？④什么叫不连续面呢？在地球内部存在着哪几个不连续面呢？请找出界面的名称以及它们所处的位置5.析S的速变化况出PS波（依据：中P波速较S波快）PS3

设计意图从学生熟知的生活实例入手，亲切自然，激发学生主动参与通过读图分析、图表比较等一系列活动，培养学生的地理能力

三联实际展伸四课小：

17Km），均2900Km）．问①在莫霍界面和登堡界面，地震波波速的突然变化说明了什么问题？地幔和地核的物质状态可能是什么？②当地震发生时，地面上的人感觉是怎么样的呢？如果地震发生时你在船上，又有什么样的感觉呢？为什么？③指出岩石圈的范围？岩石圈与地壳有什么区别？2注意：总结知识点时特别要落实岩石圈、软流5000千米深处速度3难讲：波何过流？解：软（）球内圈1.划的据据地震波在地下不同深度传播速度的变化2.两不续

结合生活实际，运用已学的地理知识解决地理问题。设计开放性的问题，培养学生的发散思维。过分培养学生的地理能力（莫霍界面

古登堡界面

利用表解对3.三内圈地:由石组成的固体外壳。厚度不均。地:地幔上部存在一个软流层，是岩浆的发源地4

法帮助学生

五合探六课练

地:核接近液态内核为固态温度压力密度都很大除可依地波想想能过些道或法取球部信？（改进探技术、火喷发的物质、温泉、热泉、遥感技术、其他等）地壳最Ｂ.原Ｄ目前用B.关于软3A《填充》P8

养学的合作探究测本课知识点的七布作

题《学习》

析

固本---4选择题信息技术应用分析知识点

学习水平

媒体内容与形式

使用方式

使用效果地球的内部圈1。层划的据根据地震波

理解，掌握

多媒体

好在地下不同度传播速度5

变化ppt2．两个连面莫霍界面、

理解

ppt

多媒体

好古登堡界面）3.三个内部圈（地壳、

理解

ppt

多媒体

好地核）课堂教学评价设计教学反思专家点

1、识价通过课堂提问、课堂练习、课后作及单元测试，检查学生对本节学习内容知识点的掌握情况。2、学表评。通过课堂上回答问题、读图分析及合作探究，考查学生协作能力和解决