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科技教育活动方案一、方案名称：铁钉生锈了二、方案放在墙角的铁锹，过一段时间，铁锹生锈了。问题说明：农民伯伯忙完了地理的农活，把铁锹放在一个角落，经过一段时间。小明要用铁锹，但当他找到铁锹的时候，小明发现铁锹变样了！是谁偷偷把铁锹换了吗？为何此刻铁锹与以前那把不一样？三、活动目标：经过实行本活动，使学生能亲身展开检查与观察，体验对活动研究过程与方法，惹起他们对生活的关注。在活动的过程中达成对知识的建构。①经过察看、实验获取凭证，确立铁锈是一种不一样于铁的新物质。经过对如实验，研究铁生锈的原由。②懂得确立一种物质是不是新物质需要有足够的凭证，培育凭证意识。③认识铁锈是不一样于铁的物质，认识形成原由。④能设计完好实验论证自己的推理猜想，并能坚持察看记录。四、活动对象：六年级学生活感人数：32人活动需求剖析：1/41．学生经过小组合作，自主设计实验，研究铁生锈的原由。2．邀请部分学生家长对活动进行指导。五、方案主体部分：1．活动内容：主要内容：环绕生活中铁制品生锈问题展开实验活动。2．活动方式:①供应给学生自主学习的指导纲要（如课题活动分步纲要），在明确的学习目标下，建立各研究小组，依据实验的一般步骤，选择合适各自小组的实验方式和研究方法进行实验和研究。②让学生在检查、接见与上网查问信息的过程中，体验科学研究的一般过程，形成对铁钉生锈的基本认识。③经过铁生锈的实验，研究生活中那些地方应当防备铁生锈，如何减少由于铁生锈带来的不用要损失，加强对物理知识的理解与内化及应用。3.活动过程与步骤：3.1分组做铁钉生锈的实验，研究铁钉在什么条件下生锈，什么条件比较简单生锈。3.1.1、小组议论实验方案。3.1.2、小组设计实验方案，教师参加活动，合适指导。3.1.3、全班集体沟通，评论考证方案，改正完美方案。2/43.2实验方案研究问题假定铁钉生锈的原由是什么？假如把铁钉放在水里，铁钉会生锈吗？放在其他地方呢？会生锈吗？实验器械实验步骤结论3.3、实验考证3.3.1、小组议论、沟通。3.3.2、实行实验方案（小组内组装实验装置，置于教室某处。）3.4、小结，提出实验察看要求。（依据小组设计的方案，选用资料进行组装。）（依据小组设计的方案，自行安排步骤）小结：铁钉生锈是个复杂的过程，需要用一段时间。我们要坚持仔细察看、实时记录、常常沟通，剖析铁钉生锈的原由。4、活动时间：利用综合活动课、科技活动课、第二讲堂或课外等时间3/4六、评论标准：（1）学生能踊跃主动地上网收集资料，小组能合作达成实验，并能作好记录。2）能对记录的信息进行合适的办理。3）敢于提

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