第二单元 第6课时《角的度量（二）》示范课教案【北师大版四年级数学上册】

5/9第二单元线与角第6课时角的度量（二）教材分析：本节课的主要学习内容是认识量角器，用量角器度量角及其画角，是在学生初步认识角，会判断角的种类的基础上进一步学习的，教材的编排注重了数学概念之间的内在联系，注重引导学生从直观到抽象逐步提升教学要求。先让学生意识到统一度量角的单位的必要性，然后在此基础上认识量角器，用量角器度量角及其画角，这安阳不仅加深了学生对量角器的认识与掌握，还关注学生的自主体验，让学生在观察，操作，交流的过程中，了解和掌握角的度量方法，为进一步学习几何知识打好基础。教学目标：1.认识量角器，能在量角器上找到相应度数的角。2.在探索和与同伴交流合作的活动中，掌握用量角器度量角及其画角的方法。2.在度量角和画角的过程中，进一步加深对角的意义的理解，培养学生的认真操作的学习习惯。教学重点：认识量角器，能在量角器上找到相应度数的角。教学难点：掌握用量角器度量角及其画角的方法。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图环节一创设情境【情境导入】师：上节课我们学习了度量角的单位——度。利用它，我们可以大致估测出一个角的大小，但不是很精确，那该怎么办呢？老师讲解小结：度量角的工具——量角器。学生认真听并自由说一说。生：为了准确测量角的大小，要有统一的度量工具和计量单位。通过复习与情境导入引入今天所要学习的内容，建立起新旧知识间的联系，提升学习兴趣。环节二探究新知一、认识量角器观察量角器，认一认，说一说。教师讲解，带着学生认识量角器及其各部分的名称。把半圆分成180等份，每1份所对的角是1度的角，度是角的计量单位，用“°”表示，记作1°。二、利用量角器度量角的度数师：你能看出下面的角是多少度吗？师：你能在量角器上找出50°、140°的角吗？师：估一估，并量出下面两个角的度数。说说你是怎么量的？∠1＝______°∠2＝______°追问：这个角是70°还是110°。三、利用量角器画角。如何画一个60°的角呢？想一想，画一画，和同伴交流你的方法。学生认真观察并反馈。生1：量角器是半圆形的，被平均分成了180份。生2：上面有很多刻度线，都指向量角器的中心。生3：上面的数排成了两圈。学生思考并回答。生：角的一边与内圈的零刻度线重合，角的另一边对应内圈65°刻度线，所以这个角度是65°。生1：角的一边与内圈的0°刻度线重合。生2：角的一边与外圈的0°刻度线重合。学生合作交流并反馈。生1：(1)量角器的中心与角的顶点重合。(2)角的一条边与0°刻度线重合。(3)角的另一条边所对应的量角器上的刻度，就是这个角的度数。学生思考并回答。生：角的一条边与内圈的0°刻度线重合，度数应该是70°。生2：学生动手自己去尝试。生：1.画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0刻度线和射线重合。2.在量角器60°的地方点一个点。3.以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。让学生观察量角器，认一认，培养学生的观察能力与语言表达能力。让学生通过动手操作，进一步熟练掌握用量角器度量角的方法。在会用量角器度量角的基础上，让学生先估一估，然后再测量，检验学生的学习成果，培养学生认真思考、动手操作的能力。让学生自由说一说画角的方法，培养学生独立解决问题的能力，环节三巩固新知1.在量角器上找出70°、150°的角。2.用量角器量一量三角尺上各个角的度数。3.画出下列各角。35°115°4.利用一副三角尺你能画出哪些不同的度数的角？学生独立完成，交流反馈。生：角的一边与内圈的零刻度线重合生：角的一边与外圈的零刻度线重合学生用量角器量一量。生：学生利用量角器画出35度和115度的角。学生动手尝试并反馈。生：一共可以拼出6种不同度数的角。通过练习，巩固了对所学知识的理解与掌握，也培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生解决问题的能力。环节四课堂小结你有什么收获？生1：用量角器可以度量角的度数。生2：可以用量角器画指定度数的角。生3：量角器上有两圈刻度，量角、画角时要分清内、外圈刻度。鼓励学生畅谈自己的收获和体会，小结课堂，提升总结、表达能力。环节五拓展延伸蜜蜂蜂房是严格的六角柱状体，它的一端是平整的六角形开口，另一端是封闭的六角菱锥形的底，由三个相同的菱形组成，组成底盘的菱形的钝角为109度28分，