第一单元第2课时《秋游》示范课教案【北师大版二年级数学上册】

5/8第一单元加与减第2课时秋游教材分析：本课时是在学生已经学习了20以内数的连加、连减运算和100以内数的加减法运算的基础上进行教学的，主要内容是100以内数的连减运算。教科书通过“秋游”情境引出3个问题。第一个问题的目的在于让学生看图获取数学信息，培养学生提取信息的能力；第二个问题提出了连减的问题，并给出了两种思考方法。第三个问题是结合“秋游”情境，提出返程的“乘车”问题，要求学生独立获取信息，列式计算，是对前两个问题的巩固练习。学生在解决“秋游”问题的活动中，探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，体验计算方法的多样性，体会到数学与日常生活的密切关，并且为下一节课学习100以内加减混合运算打下基础。教学目标：能够从情境图中提取数学信息，知道同一个问题可以有不同的解决方案。探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样性。感受数学与日常生活的紧密联系，在学习活动中获得成功的体验。教学重点：掌握100以内数的连减运算的计算方法。教学难点：能够准确用竖式进行计算。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图环节一创设情境1.同学们有没有秋游的经历呢？有个小朋友在秋游的时候遇到了数学问题，你能帮助他吗？（出示题图）老师读题。2.师：同学们真厉害！在我们的生活中处处有数学。接下来我们再挑战一个“秋游”中的数学问题吧。（板书课题：秋游）学生自由的说一说。生1：40个座位减去30个乘客，就等于空座位，有10个空座位。生2：40－30=10（个）。通过情境导入，吸引学生的注意力，引起学生的学习兴趣。既为新课知识做了铺垫，又让学生感受到生活中处处有数学。环节二探究新知分析情景图出示情景图：师：请同学们仔细观察图片，然后说一说你从图上知道了哪些数学信息。师：同学们观察得很仔细，说得很准确。那你能根据这个图，提出什么数学问题呢？（二）自主探究。1.提出问题师：图上的小朋友们要去秋游了，这两队小朋友上船后，你能帮帮工作人员算一算船上还有多少个空座位吗？请同学们想一想，该怎么解决这个问题呢？同桌之间可以相互讨论一下。学生交流的时候，教师可以走下讲台对学生适时点拨。2.学生汇报师：请同学们说一说你是怎么解决这个问题的吧！说出解题过程，列出算式。汇报时引导学生理解算式中每一步的实际意义，进步学生的解题才能。引导学生体验同一个题不同的解题方法。3.探究连减运算的计算方法师：你是怎么计算“90－45－25”的呢？师：计算90－45=45时，个位的“0减5”不够减怎么办？小结：连减运算可以直接连减，也可以先算后两个数的和再减。（三）乘车返校1.出示情景图师：秋游结束了，小朋友们要乘车返回学校啦。你能帮助老师算一算：还有多少人没有上车吗？2.汇报交流。师：说一说你是怎么想的吧。列出笔算过程，强调减法退位的方法。一、二、...70323870－38－24＋24－623286283.总结100以内数的连减运算的计算方法（1）按从左到右的顺序计算，先把前两个数相减，再用所得的结果减去第三个数。（2）先计算后两个数的和，再用第一个数减去后两个数的和。学生观察情境图，回答问题。生1：这条船可以乘坐90人；生2：有两队人；生3：一队人45人，另一队25人。生1：一共有多少人？生2：船上还有空座位吗？生3：船上的位置够吗？同桌之间相互讨论。将解题过程写在本子上。方法一：先从90人里减去一个队的人数，再从剩下的人数中减去另一个队的人数。方法二：先算出两个队一共有多少人，再从90人中减去两个队的人数。生1：连减。生2：先算后两个数的和再减。生：从十位借1，用10－5=5。同学们独立思考，在算术本上完成。生1：先从70人里减去一辆车的人数，再从剩下的人数中减去另一辆车的人数。70－38－24=8（人）生2：先算出两辆车一共有多少人，再从70人中减去两辆车的总人数。38＋24=62（人）70－62=8（人）答：乘车返回学校，还有8人没有上车。学生观察情景图，从图中获取数学知识，再根据获得的信息解决问题。引导学生学会“从头到尾”思考问题。小组合作能提升学生自主探究，合作交流的能力。结合生活经验明确每一步计算的实际意义，帮助学生理解算理。学生在说出自己想法的过程发展学生用语言完整表述问题的能力。通过交流算法，认识连减运算的计算方法，学会连减运算的笔算方法。学生独立练习，巩固了连减运算的计算方法，学会用连减运算解决实际问题。环节三巩固练习（1）说一说从图中你知道了哪些数学信息？（2）张阿姨还剩下多少元？从购物小票中，你知道了哪些数学信息？应找回笑笑多少元？2.77－33－2596－39－45100－91－83.机灵狗不小心把订报刊的统计表弄脏了。哪个班订的报刊最少？二班订了多少份《儿童报》？三班订了多少份《小画报》？四班订了多少份《小画报》？多少本《小故事》？同桌之间相互说一说第1、2题的第一问。生1：蔬菜15元，鱼28元，张阿姨带了50元。生2：15＋28=43（元），43<50答：张阿姨带50元够。生1：《故事丛书》18元，《手工丛书》32元，笑笑有100元。生2：18＋32=50（元），100－50=50（元）答：应找回笑笑50元。生3：100－18－32=50（元）答：应找回笑笑50元。生1：生2：生3：前3小题学生独立完成，第4小题同桌之间相互讨论。生1：26＋32＋39=97（份）97<98<99<100答：一班最少。生2：98－40－37=21（份）答：二班订了21份《儿童报》。生3：99－45－28=26（份）答：三班订了26份《小画报》。生4：可以将《小画报》的数量看作是30，将《小故事》的数量看作是2，然后用100－34－30－2=34。那么34十位上的3就是《小故事》十位上数，个位上的4就是《小画报》个位上的数，所以《小画报》是34份，《小故事》是32份。还可以先算出个位上的数，因为4+2=6，6+4=10，所以只能填4。然后再算出十位上的数，因为3+3+1=7，10-7=3，所以只能填3。通过练习，锻炼学生从图中提取信息的能力，培养学生解决问题的能力，巩固学生连减运算的计算方法，培养学生的计算能力，让学生更牢固的掌握本课所学知识。环节四课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？生1：计算连减时，按照从左到右的顺序计算，先把前两个数相减，再用所得的结果减去第三个数。生2：先计算后两个数的和，再用第一个数减去后两个数的和。课末总结帮助学生对课堂知识进行梳理，回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法。环节五拓展延伸数学游戏：游戏规则：随便说出一个两位数，如“63”，把两位数的十位数字与个位数字调换位置，即变成“36”，再用“较大数减去较小数”。如果得到的数是两位数，再把这个两位数的十位与个位调换位置，接着用“较大数减去较小数”，注意所选