第四单元第3课时《单元综合复习》示范课教案【北师大版一年级数学上册】

7/7第四单元分类第3课时单元综合复习教材分析：本单元由“整理房间”和“一起来分类”两个活动构成。“整理房间”主要通过让学生经历对房间内物品的整理过程，感受到分类是需要一个标准的,体会到分类在生活中的作用。“一起来分类”，一方面，巩固分类需要确定一个标准；另一方面，体会分类标准的多样化。通过这两个活动，让学生初步体会到分类的必要性，初步掌握分类的方法。教学目标：1.在动手操作的活动中，经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。2.能按给定的标准或自己选定的标准进行分类,体会分类标准的多样性。3.能运用分类的方法，解决生活中相关的实际问题。4.初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。教学重点：能按给定的标准或自己选定的标准进行分类,体会分类标准的多样性。教学难点：初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图环节一知识梳理一.知识框架图师：本单元教科书编写的基本特点主要体现在以下几个方面。我们一起来梳理一下。课件出示：1.分类的含义。师：小朋友，你知道怎样给物品分类吗？那我们一起来回顾一下。什么是分类。分类的标准带来了什么样的结果。师：根据自己的生活经验进行分类,依据同一标准分类,分的结果是一定的,不可以改变的。出示课件。2.分类的标准。师：从不同的角度出发,分类的标准不同,分得的结果可能不同。师：分类一般按照物体的形状、大小、颜色、名称、用途……去分。3.分类的具体操作。师：说一说分类要注意什么？师：学生在摆放和说理的过程中自然而然地体会到摆放物品需要根据一定的标准。同样，“一起来分类”也是使学生在整理书本的过程中，逐步认识到根据不同的标准可以得出不同的分类结果，积累丰富的活动经验。学生回顾，回答问题。生：分类分为分类的含义、分类的标准、分类的具体操作。学生自由说一说。生：知道！生：把相同或同类的东西放在一起的方法就叫分类。生：在同一标准下，分类的结果是一致性；在不同标准下，分类的结果具有多样性。学生讨论，再自由说一说。生1：分为餐具和玩具生2：水果和文具学生思考，进行交流。生：可以按照性别、年龄、有没有带眼睛分。小组内交流，然后汇报。生：按照颜色分类和形状分类。生1：我们在分类时,首先要确定统一的标准。生2：在统计图形的个数时,不能出现漏数现象。这种导入方式与课本例题内容贴切，可直接过渡到教材例题中方便师生不脱离教材巩固学过的知识。通过独立思考，让知识再现，初步养成回顾与反思的习惯，让知识丰富完整，通过老师的板书，进一步让知识归类。通过分类的活动，使学生懂得如何对一些杂乱的物品进行整理，从而有条理地思考问题，发现其中的一些规律，逐步感悟分类思想。环节二综合练习1.画一画，说一说。在动物下面画“○”。教师引导，分类的标准。2.分一分，说一说。教师引导，这是一道看图思考，先让学生看图说一说，图中有哪些动物，在哪里见过。3．橡皮分类。4.地上跑的画“√”，天上飞的画“△”，水里游的画“○”。5.想一想，可以怎么分。学生相互讨论，交流。生：小鸟、鸵鸟、老鹰都属于动物。学生思考，举手回答。生：按照腿的数量分可以分为4条腿和2条腿。生1：按照形状分，可以分为长方体和圆柱。生2：按照颜色分，可以分为蓝色和白色。生：生1：按颜色可以分为绿色、黄色、红色。生2：按形状分，可以分如图。呈现不同层次的3道综合练习，巩固和提升学生对本单元知识的理解和掌握程度。通过情境展示，小组合作探究等形|式，让学生在自主参与中学生和复习知识，进一步感知求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便！同时用多种形式让学生进行练习，进一步理解分类的标准。环节三拓展练习1.运用按单一标准找同类物品的方法解决问题你能将下面的物品分分类吗？教师引导，通过观察发现，这些物品应该按照它们的用途进行分类。小结：不同的事物具有相同的属性，可以把具有同一属性的物品归为一类。2.运用观察法解决分类问题想一想有几种分类法。教师引导：通过观察，上面的图形可以按照形状分，也可以按照大小分，还可以按图形中的水果的种类分。小结:分类的标准不同，分类的结果一般也不同。生：学习用品：①⑤⑦食品：②⑥⑨⑩衣物：③④⑧生：有3种分法，按形状分：①③为一类，④⑥为一类，②⑤为一类。按大小分：①②⑥为一类，③④⑤为一类。按水果的种类分：①③⑤为一类，②④⑥为一类。拓展练习相比综合练习难度有一定提升，通过2道拓展练习，进一步巩固学生对本单元知识