第三单元第5课时《背土豆》示范课教案【北师大版一年级数学上册】

7/9第三单元加与减（一）第5课时背土豆教材分析：本节课主要学习得数是7的加法及相应的减法。教科书创设了“老鼠背土豆”的童话故事情境，以连环画的形式呈现了一加一减两个场景，之后通过三个层次的活动展开了有关7的加减法的学习：一是进一步体会加法和减法的实际意义，学习得数是7的加法和相应的减法的计算方法；二是通过“想一想”的活动，为正确计算7的加减法积累经验；三是通过“说一说”，寻找生活中有关7的加减法的原型，进一步丰富学生对加减法意义的理解。教学目标：1.借助有趣的童话故事情境，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关7的加减法的计算方法。2.能根据数学信息列出加减法的算式，并能正确计算有关7的加法及相应的减法。3.能运用所学的知识，解决生活中简单的加减法问题，体会用数学的乐趣。教学重点：掌握有关7的加减法的计算方法，并能正确计算。教学难点：能解决生活中简单的有关7的加减法问题。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图环节一创设情境秋天来了，小老鼠家的土豆丰收了。小老鼠看着这两堆土豆，别提多高兴了。它要把这些土豆早点运回家。出示图片提问：你发现了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？仔细阅读，交流：生1：有2堆土豆，一堆有5个，一堆有2个。生2：我数了数，小老鼠总共收获了7个土豆。生3：一共有多少个土豆？创设情境，解读信息，提出问题，为新知探究做好铺垫。环节二探究新知1.一共有多少土豆？学生尝试回答，出示课件。教师继续引导学生，有没有其他探究5+2的计算方法。课件展示：师：同学们，还有没有其他探究5+2的方法。出示课件：师：还有同学举手呢，我们一起来听听。出示课件：师：计算有关7的加法可以用画一画、数一数的方法，也可以用记大数数小数的方法，还可以用利用已学的知识计算。同学们的回答真棒，大家可以利用自己喜欢的方法来计算。独立思考，记录想法，反馈交流。生1：“一边有5个土豆，另一边有2个土豆，一共有多少个土豆”生2：求一共有多少个土豆，就是把两堆土豆合在一起，用加法计算。生3：5+2或2+5。生：有。纷纷举手抢答。生：用圆代替土豆，画一画，说一说。生：第一堆土豆是5个，第二堆土豆是2个，一共有7个土豆。可列式为5+2=7或2+5=7。生：还可以用计大数数小数的方法。生：记住5个，接着往后数两个数6、7，可列式为5+2=7或2+5=7。学生沟通交流。生：可以利用已学的知识计算，想5+1=6，再添1就是7，即5+2=7。通过以上方法得出：5+2=7或2+5=7探索并掌握得数是7的加法的计算方法，进一步体会加法的意义。2.小老鼠的布袋原来有7个土豆，如图，我们来看看还剩下几个土豆？小老鼠用布袋装好土豆，走在回家的路上，没想到布袋破了个洞，掉出来一个土豆。师：小老鼠的口袋里最初装了7个土豆，外边1个也没有了，就是说外面有0个土豆（边说边板书算式记录）；当小老鼠的口袋里掉出了1个土豆的时候，里面有几个土豆？用算式该怎么表示？出示课件：教师继续引导学生，有没有其他探究7-1的计算方法。出示课件。出示课件：师：同学们回答的都非常棒，（适当鼓励学生）计算有关7的减法可以用圈一圈的方法，也可以用画一画的方法。3.巩固有关7的加减法。小老鼠因为布袋破了个洞，所以每走一段路，就掉出一个土豆。当小老鼠到家时，才发现土豆丢没了，小老鼠好伤心啊！师：呈现了“小老鼠回到家，发现土豆一个都没了”的场景，引导学生充分发挥想象力，思考小老鼠回家的路上可能发生的情况：丢了几个？还剩几个？为正确计算有关7的加减法积累经验。师：用学具代替土豆。出示课件。师：当7个土豆全部掉出时，布袋里就剩下0个土豆。7的组成：0和7,1和6,2和5,4和3,3和4,5和2,6和1。4.说一说。看，小鱼多快乐，小鸡多可爱。让我们根据画面说一说每道算式表示的意义吧！师：结合情景图分别说出“5+2=7”和“7-2=5”这两道算式表示的意义。学生探讨有关7的减法计算方法，反馈交流：生：求还剩下几个土豆，就是从7个土豆中去掉1个，用减法计算。生：7-1=6。生：我可以圈一圈，掉的一个我圈出去，没圈起来的有6个，就是7-1=6生：我还可以用画一画，一共有7个⚪，我画掉一个，还剩下6个，就是7-1=6。学生互相交流。生：正确计算7的加减法积累经验，上面的表格代替一路上从破洞掉出的土豆个数，下面表格代表布袋中剩下的土豆个数。生：将总数7分成两部分，一部分是掉出的个数，一部分是剩下的个数。生：掉出来1个还剩6个，掉出来2个还剩5个，掉出来3个还剩4个，掉出来4个还剩3个，掉出来5个还剩2个，掉出来6个还剩1个，掉出来7个布袋里就没有了。生：鱼缸里有5条金鱼，又放进去2条，现在一共有7条金鱼。生：有7个鸡蛋孵小鸡，有2只小鸡出壳了，还有几个鸡蛋没有浮出小鸡。帮助学生探索并掌握7的减法的计算方法，教科书呈现了“用学具摆”和“画图表示计算过程”两种方法，鼓励学生借助操作理解减法的计算过程。这是一个动态画面，并充满想象，帮助学生探索并掌握7的减法的计算方法，丰富学生对加减法理解的意义。结合两幅贴近学生生活实际的情境图和相应的加减法算式，丰富学生在不同情境下对加与减意义的理解，体会到数学在生活中的应用，同时也通过解释这两个算式体会加与减之间的互逆关系。用7的加减法能解决生活中两个数相加得7和7减几的实际问题。丰富学生在不同情境下对加与减意义的理解。环节三巩固练习练一练。师：本题答案不唯一，只要学生能做出合理解释。2.分一分，7根香蕉分给2只猴子，可以怎么分？师：动手分一分学具，体会数的组成，进一步巩固7的加减法。可以两个同学合作，边分边记录。说一说。画一画，填一填。阅读信息，独立思考。生1：5+2=7生2：7-3=4反馈交流：生：0和7，1和6，2和5，3和4，4和3，5和2，6和1，7和0。生：一边有6只蚂蚁，另一边有1只蚂蚁，一共有7只蚂蚁，可以用算式“6+1=7”来表示；生：一共有7个小朋友，其中有6个女生，1个男生，可以用“7-1=6”来表示。生：6+1=7，7-6=1，5+2=7，7-3=4，2+5=7，7-2=5通过租船这一具体的生活情境，巩固所学的用列表法解决实际问题的策略。本题的目的是通过在计数器上画珠子，并写出相应的算式，巩固7的加减法，进一步理解加减法的意义，体会加与减的互逆关系。环节四课堂小结你有什么收获？回顾本节课自己的体会和收获。生1：0和7，1和6，2和5，3和4，4和3，5和2，6和1，7和0生2：根据对图意的不同理解，可以列出不同的加法算式和减法算式。鼓励学生畅谈自己的收获和体会。环节五拓展延伸趣味数学接绳子，按照下图所示的方法，把7根短绳接在