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本文格式为Word版，下载可任意编辑——海的味道，山的味道海的味道,山的味道感受“海的味道，山的味道。”这是《窗边的小豆豆》中我印象最深刻的一句话，距离合上这本书的结果一页，把它稳定地放回书架上，已经过去了5年时间，但书中校长夫人拿着两个锅子跟着校长走过每个同学的身边，在同学们的饭盒中补上“海的味道”和“山的味道”，大家一起唱“嚼，嚼，嚼哟！吃的东西要细细地嚼哟……”的景象，还是会频繁地浮现于我眼前。

小豆豆是谁？书中的小豆豆也就是黑柳彻子，小豆豆的故事也都来源于本人的故事。由于幼时淘气贪玩，小豆豆被“正常地”小学退学了，她的妈妈便带她去了另一所小学——巴学园。相较小豆豆之前就读的学校，巴学园很难算作是一所“正常的”小学，但这所学校里弥漫了各种奇思妙想和各式各样的好玩课程。

没有校门，废弃电车车厢改造的教室，没有课表，没有固定座位，热爱什么就先学什么……这些教导方式的真实性甚至让人质疑。小豆豆在第一天上学的时候，便被巴学园的独特之处吸引。巴学园是个没有校门的小学，没有硬邦邦的铁门在上学、放学的时候开关，取而代之的，是校门前的两株矮树，这样学生也就不会觉得上学是件压抑的事。用小豆豆的话来说就是：“校门是从地底下长出来的啊。”

走进巴学园的小豆豆惊奇为什么没有看到教室，原来，教室是由废旧电车的车厢改造而成的。车厢用来放置行李的地方用来放书包，原来的座位拆掉添置新的学生用的桌椅，小豆豆的读书生涯就从这里开头。

巴学园没有课表，小学一年级到五年级的同学都在一起上课，每天早上老师把需要上的科目抄在黑板上，各门科目的老师会轮替进教室来解决同学们的问题或讲解难点，而学生们要做的，就是按照自己的喜好来安置自己每天先上什么课。于是，巴学园的课上便是这样一幅景象：同一节课上有的同学在做操，有的同学在做化学测验，有的同学在解数学题，大家互不干扰又可以同时合作，需要扶助的时候老师就会在前面予以解答。

巴学园的校长小林宗作，真称得上是一位宏伟的教导家。他带着爱心和单纯的“为学生好”的态度开设了这所真正属于学生们的小学。他为了给这些孩子一个真正适合的学习环境，不惜打破常规，不在意质疑和非难，他是一个有着先进教导理念的梦想主义者，也正是如此，他才得以给这些孩子一个光明的未来。

《窗边的小豆豆》中，没有跌宕起伏的故事情节，也没有绮丽的辞藻，但这本书让你感受到更多的是人与人之间的温情，以及一件件简朴的生活小事给孩子们带来的启迪。古怪的教导制度也好，古怪的教室也好，这些都是为了孩子们能够充分呈现自己而存在的。假设把孩子们比作年幼刚发芽的植物，那么巴学园就为这些植物呼吸崭新空气，吸收充沛养分，有足够的地方生长、发芽、开花，供给了最具养分的土壤。

看完这本《窗边的小豆豆》之后，我还一并搜集了黑柳彻子的其他作品来看，从中不难看出巴学园的学习生活在她的心灵和人生历程中留下的印迹。可以说，就读于巴学园，是她成为联合国慈善大使的一个契机，也是她人生的转折点。假设小豆豆如故在她原先就读的那所小学里，她会变成一个怎样的人？可能她可以凭借自己固执的意志品质获得宛如现在一样的告成，但我们不能不担忧，她是否会由于选择了“不适合她的土壤”而变成一天性格暴戾、自卑的失败者？

读罢此书，可能我们中的一些人会怅然自己没有机遇去巴学园读书。但是，我们如故可以努力让自己成为喜悦的人、成为良善而有用的人，只要秉持着坚强的信念，你终究有一天会走进你的巴学园。

结果，让我们回到书中那令人难忘的午餐场景：巴学园的全体学生拿出自己的饭盒共