爱让学生倾吐心声的催化剂倾吐心声

本文格式为Word版，下载可任意编辑——爱让学生倾吐心声的催化剂倾吐心声近年来，片面父母们因长期在外打工，无法照管孩子而产生负疚感，于是采取“物质+放任”的方式举行补偿，使得留守孩子拥有零花钱的数量增加，使用自由度提高，使孩子养成乱花钱、摆阔气的恶习。据调查统计，我班62位同学中有13位留守儿童，他们各具特色，有的沉静寡言，胆小怕事；有的活泼好动，经常违规乱纪；有的争强好斗，性格粗暴；还有的……对他们的教导往往让我伤透了脑筋，就拿王花（化名）来说吧。

王花，女，11岁，父母常年外出打工，寄宿在“爱心妈妈”家。

其表现如下：不遵守校规校纪，说谎，小偷小摸，作业不能实时完成，上课留神力不集中，在家里不听代养人的指导，我行我素。

问题分析：经过调查、走访、电话联系家长等途径，察觉该学生存在问题的理由如下：

1.情感方面存在缺失

王花的父母常年外出打工，将王花寄宿于他人家中，致使王花得不到父母的关爱。离开了父母的关切，小孩没有了安好感，对社会没有信任感，很轻易走向极端。没有父母的呵护，没有理性的沟通，孩子的心灵易受创伤。

2.家庭教导方法不当

父母常年在外，对孩子的教导几乎为“0”，而监护人又是目生的“爱心妈妈”，他们只是照管孩子的饮食起居，更谈不上教导。而父母又存在用钱补偿感情的心理，事实上为孩子学习、身心进展造成了负面影响。即使托付于祖辈，这种隔代抚养大多偏于溺爱，以生活照管为主，且学识、精力上也承受不了品德培养、学习辅导之职，使家庭道德教导处于真空状态。

3.学校教导鞭长莫及

学校教导侧重在校时段教学管理，对留守儿童的心理关爱难以顾及，与家长的沟通难以实现，对那些“问题儿童”难以管理，有的学校在教导无效时干脆放任不管，一推了之。

基于以上处境，在教导的过程中，我用“真爱”换取了信任。俗话说得好：“亲其师，信其道”。“在家靠父母，出门靠挚友”。孩子还小，对父母的凭借更猛烈，然而，父母的凭借没有了，孩子的心灵得承受多大的压力呀！为了让小王花对我有凭借感，我时常把家里好吃的给她拿来，课余把她带到办公室让她尽情的吃。周末，我把她带到家里让她感受家庭的和暖，并带她去公园、书店，让她那颗孤独的心得到抚慰。逐渐地她对我解除了戒备心理，把我当成了挚友。正如她日记中写到：“吴老师的爱像挚友一样，使我终生难忘……”

有这样一幕：在一次作文评改的师生交流中，我们彼此倾诉，真情交流，深深的感动了……

师：小王花，你的作文《无题——感受爱》，经反复诵读，我感受到：有首歌《读你千遍也不厌倦》，最能表达我此时此刻的心情。你想，又何止是千遍万遍……想不到你如此有内涵，我真的大吃一惊，这叫做“真情流露”！现在我最热爱做的事：给你说心里话，读你的心里话。批语是我的生命，心愿是我的期盼，感情是我的主旋律……我企盼爱的主题永恒！

生：老师，读您的心里话，是我最幸福、最幸福的时刻了……其实，这篇作文我是稀里糊涂写上去的，至于内容呢，我也不知道怎么写出来的，由于当时我真是第一次写自己亲身体验的作文，想着想着发生的一切，眼泪止不住地往下流！并且呢，我那晚写好这篇作文时已经是凌晨3点多钟了，第一次熬夜，而且这么晚！是不是很古怪？理由是这样的：那天回到家，我就吃饭，吃完饭后，奶奶带我去医院打针，到医院已经7点多了。由于病人实在多，我们等到7：30才打针。打完回来就10点了。可我的作业却一字没动，奶奶端来水让我洗脸洗脚，然后又做作业。我洗完后，就到我的寝室，看看钟快10点半，可我却若无其事。管它呢，今晚熬夜就熬夜，大不了少睡一会儿！我也不知怎么的，硬弄到凌晨3点多钟，当时奶奶睡在楼下还觉得古怪，我怎么还没睡，就叫我。我听见了，就三下五除二解决了一切，终究风平浪静了……

其次天，我们俩紧紧地抱在一起，泪眼朦胧地诉说着……

随之，我趁热打铁，用读书促其成长。“书籍是人类进步的阶梯”、“书是人的精神食粮”、“读书使人明智”……有关读书的名言太多，但这位王花从小就在离开父母的环境中疯跑，她能静下心来读书吗？我带着满腹的疑问抉择试试。我把王