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第第页《幼儿园教师专业标准(试行)》的学习体会

我认为对一名幼儿园老师来说，首先要喜爱理解幼儿。爱孩子就要给他需要的援助和指引。爱不是包办代替，也不是强行予以。还记得去年的时候，我班新来了一名小伙伴李凡，据他爷爷反应这孩子似乎有自闭症，在家从不和家人说话，喜爱一个人坐在角落里玩，到我们班后，我发觉这孩子的确不爱与人交往，只是成天呆在自己的座位上。出于老师的责任，每天李凡爷爷送他来幼儿园时，我总会投以亲切的微笑和他打招呼。和他一起出去做游戏，不让他觉得生疏。同时我也会经常微笑着减削孩子的压力，也给他更多的爱抚与援助。在我的带动下，我们班的小伙伴都主动和他打招呼，一起玩游戏等等。通过我和小伙伴这么长时间的努力，他很快便熟识了这个新的环境，并与小伙伴们成为了好伙伴。这也同时让我真正的'走进孩子的内心世界。

其次，要尊敬孩子，因材施教。邓智超是班上一个比较活跃的幼儿，平常，总有小伙伴告他的状。“老师，邓智超打我了。”“老师，邓智超抢我的玩具。”……为此，我们不知教育了他多少次。有一天，他和小伙伴一起玩橡皮泥，开始时，他自己玩得很快乐，过了一会儿，他突然把旁边孩子的橡皮泥抢了过去。我刚想大声斥责他，可转念一想，不，看看他要干什么。于是，我没有大声指责她，而是走到她身旁，很任意地问：“你在干什么呢？”他说：“他不会做，我想帮帮他。”那个小伙伴立即说：“我不需要他帮。”听了这话，我才茅塞顿开。我鼓舞了他和伙伴说清晰自己的意图，并援助他找到了一个正确交友的方法。事后，我暗自庆幸，当时假如按以前主观的判断去批判他，没有尊敬幼儿的观念，那必定会损害孩子的自尊。因此，作为幼儿老师，要学会尊敬幼儿。也就是要努力做到不武断地批判或否定幼儿的想法和做法，不简约、粗暴的指责幼儿，而是了解实情的来龙去脉，再予以须要的援助和指导。这样，才能真正促进幼儿的进步，成为孩子们喜爱的好老师。

第三．以身作那么，言传身教。常有家长向我们反映说，老师的话就是“圣旨”，老师说一句抵我们说十句。这句话是对我们的褒奖，也是对我们的鞭策。幼儿的可塑性、仿照性强，老师是他们学习仿照的对象。一言一行都对孩子有着潜移默化的作用。孩子身上都有老师的影子。因此，我们要努力提高自身修养，为孩子做好表率。

第四，需要学会与家长沟通，摆正自己的位置。幼儿是一个独立的个体，但同时他们又是一个未成年的人，因此与家长沟通是我们老师的职责。真诚对待每一位家长，照实的和他们沟通对孩子教育方面的看法，对家长提出的要求尽量去满意，对家长提出的教育孩子的疑问帮着查资料回答。当问题涌现第一时间与家长联络很重要，让家长知道老师对他们反映的问题很重视，对幼儿的进展也很在意。园内半日活动中，家长看到了自己孩子各方面的表现与进步，同时也看到了别的孩子不同程度的进展与进步，倍感欣慰的同时家长伙伴们也会对我们的工作多了一份理解和支持。

最末，我想说：学习了《幼儿老师专业

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