区教材分析人体生命活动的调节20105崔

区教材分析人体生命活动的调节20105崔第1页/共78页第六章人体生命活动的调节第一节人体对外界环境的感知第二节神经系统的组成第三节神经调节的基本方式第四节激素调节第2页/共78页生物圈中的人科学探究

生物课程标准第3页/共78页4.人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动探究某种动物条件反射的形成过程。调查班级学生的近视率，分析其原因。收集糖尿病或地方性甲状腺肿病的资料。（小字阅读、课后题）描述人体神经系统的组成。概述人体神经调节的基本方式。概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。举例说明人体的激素参与生命活动调节。活动建议具体内容标准第4页/共78页活动类别活动内容在教科书中的位置资料分析分析神经系统各组成部分作用的资料

分析内分泌腺和激素作用的资料§6第二节第97页

第四节第107页探

究测定反应速度§6第三节第104页实

验膝跳反射§6第三节第101页技能训练设计对照实验§6第四节第109页科学探究活动分类表第5页/共78页第6页/共78页第二节神经系统的组成（2课时）教学目标：描述神经系统和神经元的组成和功能。说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。特点：名词多，彼此有关联，但又有区别；功能→结构；宏观→微观。神经中枢中枢神经系统资料→书图神经系统→神经元第7页/共78页案例1234发病原因脑血栓脊髓损伤扭伤肿瘤发病部位及症状脑的局部血液供应受到影响，一侧肢体不能活动，半身不遂(四肢均无损伤)腰部受伤，截瘫(下肢丧失运动功能，大小便失禁)右侧坐骨神经受到压迫，右下肢麻木和疼痛脑颅内长有肿瘤，压迫大脑，失明分析___调控______调控______调控___说明________和_______是中枢神经系统。_______传导神经冲动。脑肢体脑视觉脊髓四肢神经脊髓脑书P.97，资料分析第8页/共78页神经系统模式图功能，自学，书P.98第9页/共78页大脑小脑脑干脑的各部分概述最上方，分左右大脑半球，半球表面沟、回复杂大脑后下方，脑干背侧，表面见平行沟回大脑下，小脑前，下连脊髓中枢神经系统第10页/共78页大脑皮层重要功能区躯体运动中枢躯体感觉中枢视觉中枢听觉中枢语言中枢第11页/共78页小脑使运动协调、准确，维持身体平衡第12页/共78页是大脑、小脑与脊髓相互联系的重要通路。脑干——活命中枢有调节心血管运动、呼吸、吞咽、呕吐等重要生理活动的反射中枢。若这些中枢受损伤，将引起心搏、血压的严重障碍，甚至危及生命。与维持个体生命，包括心跳、呼吸、消化、体温、睡眠等重要生理功能均有关。第13页/共78页脊神经（31对）脑神经（12对）绝大多数分布到头部的感觉器官、皮肤和肌肉等处。周围神经系统主管颈部以下感觉和运动第14页/共78页神经系统各组成部分的功能神经系统的组成神经系统各组成部分的功能中枢神经系统脑大脑具有感觉、运动、语言等多种神经中枢小脑使运动协调、准确，维持身体平衡脑干有些部位专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本的生命活动脊髓①能对外界或体内的刺激产生有规律的反应；②能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系通路周围神经系统脑神经传导神经冲动脊神经传导神经冲动小结第15页/共78页书P.99，练习2，设计第16页/共78页外来的撞击和打击等；自己不慎出现的摔伤、磕伤和碰伤等；强光和噪声等刺激；吸烟和喝酒等不良嗜好；开夜车、用脑过度、不能保证睡眠等。在日常生活、劳动和体育锻炼中，哪些情况易造成中枢神经系统的损伤？对此，你能否提出一些安全建议？第17页/共78页神经元：又叫神经细胞，是构成神经系统结构和功能的基本单位。建议：回忆：动物体的结构层次；注意：与前面神经系统的练习；元：基本单位（人民币）。第18页/共78页神经元：又叫神经细胞，是构成神经系统结构和功能的基本单位。(细)胞体突起功能：接受刺激，产生并传递兴奋。神经元结构结构特点细胞体包括细胞核、细胞质、细胞膜突起树突突起较短，数量较多，反复分支，逐渐变细轴突突起很长（多数外表套有一层鞘）第19页/共78页神经元网络——信息传递和处理系统第20页/共78页神经纤维：神经元长的突起（轴突）外表大都套有一层鞘，组成神经纤维。神经末稍：神经纤维末端的细小分支叫做神经末稍。神经：神经纤维集结成束，外面包有膜，构成一条神经。扫描电镜下的神经纤维束概念区分一个N.C.的突起腥线第21页/共78页神经系统包括脑和脊髓两部分神经元包括细胞体和突起两部分。中枢神经系统是大脑。神经元的功能是接受刺激。神经是神经系统结构和功能的基本单位。×√×××判断第22页/共78页一位运动员在跳马比赛中不幸摔伤颈部，颈部脊髓受到严重损害，这位运动员不会出现的现象是（）。

A.上肢失去运动能力B.大小便失禁

C.下肢失去感觉D.双目失明[分析]本题关键词是“颈部脊髓受到了严重损害”。脊髓具有2个功能：①能对外界或体内的刺激产生有规律的反应；②还能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系通路。颈部脊髓损害会导致颈部以下失去感觉和运动功能，而眼睛位于头部，视觉受大脑控制，不会受到影响。[答案]D例题神经系统的调节第23页/共78页

大脑是全身耗氧量最大的器官，占人体总耗氧量的四分之一，氧气充足有助于提高大脑的工作效率，保持大脑高度的注意力。因此需特别注重学习、工作环境的空气质量。大脑80%以上由水组成，大脑获取的所有信息都是通过细胞以电流形式传送，而水是电流传送的主要媒介。所以做功课前，先饮一至两杯清水，有助于大脑运作。听听舒缓的音乐，对脑细胞代谢十分有利；与朋友或者陌生人聊天也会促进大脑的发育、锻炼大脑的功能。如果出现头昏眼花、注意力不集中、记忆力下降等现象，这些都是用脑过度的信号，可以闭目养神或眺望远景，也可做深呼吸数十次或到户外散步休息片刻，深呼吸有利于获取更多的氧气，为大脑提供更多能量。补充材料科学用脑第24页/共78页第三节神经调节的基本方式（第1课时）教学目标概述反射是人体神经调节的基本方式。通过膝跳反射的实验，理解反射的概念。描述反射弧的结构。第25页/共78页第26页/共78页第27页/共78页人体的各种生命活动，都受到神经系统的调节。神经调节的基本方式是反射。第28页/共78页注意：

1、上面的腿要架得容易自然摆动，不要紧张和僵直。

2、选准叩击部位——膝盖下方韧带；

3、叩击的时机应是趁受试者放松且未注意时。实验膝跳反射第29页/共78页反射是通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生地有规律的反应。第30页/共78页感受器第1节传入神经神经中枢效应器（支配缩手的肌肉）传出神经一位同学突然抓起一个烫手的馒头，…

…第31页/共78页感受器（感受外界刺激）传入神经（传导神经冲动）神经中枢传出神经（传导神经冲动）效应器（做出相应动作）（简单处理）

反射弧发挥学生的主动性第32页/共78页感受器（皮肤）传入神经（神经纤维）神经中枢传出神经（神经纤维）效应器（肌肉）（脊髓）缩手反射——反射弧先感觉到烫，还是先松手？大脑第33页/共78页反射弧的结构模式图反射的结构基础是反射弧。反射弧是结构，反射是功能，二者的关系体现了结构与功能相适应的生物学的基本原理。书P.105，练习1第34页/共78页反射弧的结构及功能（以缩手反射为例）结构名称结构特点功能结构破坏对功能的影响感受器皮肤中神经末梢特殊结构感受刺激，产生冲动既无感觉又无反应传入神经由感觉神经元组成将冲动传到特定的神经中枢既无感觉又无反应神经中枢脊髓及大脑皮层特定部位对传入的冲动进行分析综合既无感觉又无反应传出神经由运动神经元组成将来自中枢的冲动传到效应器有感觉但无反应效应器由神经末梢与相应的肌肉或腺体组成对刺激做出相应的反应活动有感觉但无反应第35页/共78页

有些同学说：疼痛太难受了，不如切断传入神经的特定部位，这样就不会觉得疼了。你如何评价这种说法？此说法是错误的。因为：切断传入神经，反射弧后续传导都无法进行，无法对刺激做出相应反应；疼痛是对人体的警示，会在下次遇到危险前躲避，因此疼痛是保护人体的一种重要的反应。思考第36页/共78页教学目标举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。提出有关反应速度的问题，制定并实施探究计划。第三节神经调节的基本方式（第2课时）第37页/共78页123451感受器2传入神经3膝跳反射中枢4传出神经5效应器膝跳反射——反射弧第38页/共78页1、叩击韧带时，小腿有什么反应？这种反应是生来就有的还是在日常生活中逐渐形成的？2、对于膝跳反射、缩手反射、眨眼反射、排尿反射（婴儿）等反射，你们知道完成这些反射时，大脑参与控制了吗？思考第39页/共78页①膝跳反射的结果是：叩击膝盖下面的韧带后，大腿一些肌肉迅速收缩，从而使小腿突然抬起。这个结果是固定不变的，这种反应是生来就有的，不需要后天学习。②膝跳反射不受大脑控制，因为发生膝跳反射时，人是来不及思考的，膝跳反射的神经中枢在脊髓内，所以不受大脑的控制。因此，膝跳反射可以作为医生检查膝盖是否有病变的一种手段。但是，在完成膝跳反射的同时，脊髓中通向大脑的神经会将这一神经冲动传往大脑，使人感觉到膝盖被叩击了。为什么有的同学注意力集中在膝盖部位时未能出现膝跳反射第40页/共78页简单反射复杂反射先天就有的，不需学习后天长期生活经验的积累例：缩手反射、膝跳反射、眨眼反射、排尿反射等反射类型(神经中枢是大脑皮层)第41页/共78页这几种反射有何不同？吃到酸梅分泌唾液看到酸梅分泌唾液说到酸梅分泌唾液其他动物会吗？先天，简单后天，复杂第42页/共78页1、吃梅止渴2、望梅止渴3、谈梅止渴味觉感受器刺激酸味神经中枢唾液腺唾液形态刺激视觉感受器视觉中枢脑神经中枢唾液腺唾液语言刺激听觉感受器听觉中枢脑神经中枢唾液腺唾液与语言、文字有关，为人类特有—语言中枢。大脑皮层以下第43页/共78页种类简单反射（非条件反射）复杂反射（条件反射）形成在长期种族进化过程中形成的先天性反射，生来就有在个体生活过程中建立的获得性反射参与反射中枢脑干和脊髓大脑皮层特点先天性、终生性后天建立，暂时、易变（可消退）适应范围及意义适应范围小，只适应不变的环境适应范围广，可以适应多变的环境实例膝跳反射、眨眼反射望梅止渴、谈虎色变注：对语言和文字的含义建立的反射是人类特有的条件反射。小结第44页/共78页

人体通过各种简单或复杂的反射，来调节自身的生命活动，从而能够对体内外的刺激迅速作出适当的反应。

意义:书P.105，练习3、5第45页/共78页例题例1：下列活动中不属于反射的是（）。

A.草履虫遇到障碍物马上退缩

B.食物误入气管时人会剧烈咳嗽

C.手碰到火会马上缩回来

D.狗看到喂食的饲养员会扑上去[分析]判断某一生命活动是否属于反射，要从反射的概念找根据，3个要点①受到刺激（外界或内部）；②做出有规律反应；③必须有神经系统参与。选项A中虽然草履虫对外界刺激做出反应，但草履虫属于单细胞动物，没有神经系统，不符合反射的概念，因此不属于反射，应属于应激性。[答案]A第46页/共78页例2下列反射活动中，与其他反射不属于同一类型的是。

A.听到蜜蜂“嗡嗡”声会躲避

B.看到青杏会分泌唾液

C.被针刺到手会马上缩回

D.听到铃声走进教室[分析]此类题型要确定各选项反射类型后，才能做出判断。C选项属于直接受到刺激，不需要学习生来就有的反应，属于非条件反射。A、B、D选项则是经过后天学习建立的，是在生活过程中经过学习后，知道蜜蜂蜇人很疼、青杏很酸、铃声代表上课，才能做出反应，属于条件反射。[答案]C例题第47页/共78页补充材料为什么喝热茶比冷饮防暑降温效果好夏季气候炎热、酷暑难耐，喝上一杯冷饮，顿觉凉彻心底，暑气全消。但医学研究表明：防暑降温，热茶比冷饮效果好，而且维持的时间更长。夏天气温高，当环境温度接近体温或超过体温时，体内的热量只能以出汗蒸发的形式来散热。当热茶进入体内后，“热”刺激了人体的温度感受器，信号传递至体温调节中枢，再经过一系列的神经反射调节，皮肤毛细血管和毛孔迅速扩张，血流量大大增加，汗腺分泌增强，汗液量增多，将热量带出体外，达到散热的作用。这样凉爽是持久的，从而在心底里感觉凉爽舒适。而喝冷饮后，“冷”刺激了人体感受器，信号传递到体温调节中枢，通过反射调节使皮肤毛细血管收缩，汗毛孔关闭，汗液分泌减少，虽然冷饮抵消了部分热量，获得短暂的凉爽，但随后又产生的热量则难以通畅的排出，使人更感觉到闷热。根据所学知识，请你分别写出喝热饮和冷饮的反射弧。第48页/共78页测定反应速度探究要给予充分的重视。因为这是第一次由学生自己独立完成一个完整的探究活动，包括从提出问题、作出假设、制订计划到实施计划和得出结论的全过程。为此，教师应做好充分的准备工作。应就设计方案给予帮助和指导。应鼓励和表扬有创意的假设和可操作的设计方案。课上、课下结合第49页/共78页有关“提出问题”部分的要求：1.要与该课题──人的反应速度密切联系。2.所提问题最好有发散性。人的反应速度与测量用具(尺子材料和长短等)有关吗?人的反应速度与测量的时间(如早上、夜晚)有关吗?人的不同结构部位反应速度相同吗?……测定反应速度探究不同年龄、性别，身体状况，注意力集中程度第50页/共78页测定反应速度探究有关“作出假设”部分的要求：应与提出的问题具有相关性。有关“制订计划”的要求是：①操作性强；②能控制可变因素(设置对照实验)；③能注意设置重复实验；书P.104，1④所获取数值的方法应一致。书P.104，2⑤设计表格，记录结果。书P.104，3测1人，不需对照第51页/共78页测定反应速度探究其他值得关注的问题：①小组内的配合，涉及评价；②对实验结果的分析，与假设一致；与假设不一致③做同一项运动，反应速度会不会随练习次数增加而提高？④此活动是否属于反射？第52页/共78页第四节激素调节教学目标1.说出内分泌腺的特点、种类和激素的概念和主要种类；举例说明人体激素参与生命活动的调节。2.运用资料分析的形式，获得研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。3.举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。第53页/共78页青春期的变化与内分泌腺分泌的激素有关内分泌腺?胰腺分泌的消化液——胰岛素。×第54页/共78页内分泌腺腺细胞毛细血管结缔组织外分泌腺人体分泌腺的种类第55页/共78页外分泌腺和内分泌腺比较对比外分泌腺内分泌腺导管有无分泌物汗液、消化液激素输送方式通过导管输送随着血液循环输送第56页/共78页垂体甲状腺肾上腺胰岛睾凡卵巢胸腺人体主要的内分泌腺书P.106，图+P.107第57页/共78页位置：大脑的下部分泌：生长激素功能：调节人体生长发育垂体第58页/共78页幼年—过多第59页/共78页侏儒症巨人症肢端肥大症分泌异常幼年—不足成年—过多第60页/共78页甲状腺位置：颈的前部，喉和气管的两侧。分泌：甲状腺激素功能：促进新陈代谢，促进生长发育，提高神经系统的兴奋性。第61页/共78页甲亢呆小症地方性甲状腺肿书P.108，小字第2段分泌异常第62页/共78页胰岛位置：散布于胰腺中分泌：胰岛素功能：调节糖代谢，降低血糖浓度。分泌异常：分泌不足，引起糖尿病。书P.108，大字+小字第2段第63页/共78页小结——激素概念：由内分泌腺分泌的，直接进入腺体内的毛细血管，由血液循环输送到全身各处，对生命活动有特殊作用的微量生物活性物质。功能：对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动起着重要的调节作用。每100ml血液中，只有几微克（千分之一毫克）第64页/共78页几种重要激素总结表激素名称分泌器官生理作用分泌异常不足过量生长激素垂体促进生长（蛋白质合成；骨的生长）侏儒症[1]巨人症甲状腺激素甲状腺①促进生长发育②促进新陈代谢③促进神经系统发育呆小症[1]地方性甲状腺肿（缺碘）甲状腺机能亢进胰岛素胰腺[2]降低血糖浓度糖尿病低血糖性激素雄性激素睾丸①促进雄性生殖器官的发育②激发并维持雄性第二性征性器官萎缩；第二性征消退性机能亢进雌性激素卵巢①促进雌性生殖器官的发育②激发并维持雌性第二性征③激发并维持正常的性周期[1]侏儒症患者只是身体矮小，但基本不影响智力；而甲状腺激素具有促进神经系统发育的功能，因此呆小症除了身材矮小，还会伴随严重的智力不足。[2]胰腺既是外分泌腺又是内分泌腺。胰腺大部分能分泌胰液（属于消化液），通过导管送入十二指肠，属于外分泌腺；胰腺中胰岛分泌胰岛素直接进入血液循环，属于内分泌腺。第65页/共78页面红耳赤心跳加快血压升高情绪激动时，大脑皮层特别兴奋，通过支配肾上腺的神经促使肾上腺分泌较多的肾上腺素。促使心跳加快，血压升高，皮下血管扩张。在神经系统的调控下，激素通过血液循环也参与调节人体的生命活动。第66页/共78页激素调节与神经调节的关系神经调节激素调节反应速度迅速、准确比较缓慢作用范围比较局限比较广泛作用时间时间短暂时间比较长联系人体生命活动主要受到神经系统调节，但也受到激素调节的影响；激素的分泌也受到神经系统调节第67页/共78页本节教学的有机组成部分，应引起足够的重视。分析前面实验资料，学生只了解研究的大致过程，此作业使这个实验的研究更充实。在七年级快要结束的时候，让学生练习设计对照实验的技能，水到渠成。讨论设计对照实验的重要性。实验研究—作业书P.109，技能训练第68页/共78页实验研究—甲状腺实验一：破坏了蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止了发育，不能发育成蛙。实验二：在第一个实验的基础上，在饲养缸的水中放入甲状腺激素，发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙。实验三：在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状腺激素，则蝌蚪提前变成蛙，但蛙只有苍蝇大小。第69页/共78页实验说明实验一狗切除胰腺后，尿液中出现了葡萄糖，并出现糖尿病病人的一些症状。可能是胰岛分泌一种能够调节糖的吸收和利用的物质。实验二将正常狗的胰管结扎，发现胰腺大部萎缩了，只有内部一团团的细胞──胰岛活着，并且尿液中没有