小学音乐-白鸽教学设计学情分析教材分析课后反思

《白鸽》教学设计教学目标：1.能用自然的声音有感情的演唱《白鸽》。2.初步知道并能分辨轮唱的演唱形式，积极参与轮唱。3.认识C大调音阶并能准确演唱。教学重、难点：1.学习用柔和而具有弹性的声音演唱歌曲；2.掌握歌曲的二声部轮唱。教学过程：情景导入、认定目标：1）复习前面所学电影插曲《哆来咪》。让学生认识、唱准音符的同时，引导学生学习这节课的知识点：音阶、唱名、音名。2）发声练习：音阶练习：1234567模唱练习：2/413|53|1-||啊啊啊啊啊今天这节课老师还请来了一只小动物，看看它是谁？（PPT出示白鸽图片）谁能告诉老师你对白鸽有哪些了解？（生：送信、代表和平......）二、方法指导、自主学习1.节奏、旋律练习：1）既然白鸽这么重要，那么你能模仿它的叫声吗？2）教师总结并出示节奏：今天老师带来的白鸽可不简单，它能发出有规律的叫声。3）教师出示旋律：鸽子的叫声不仅有规律，还非常动听，它能唱出优美的旋律。谁先来试试？4）听乐曲，里面有你熟悉的旋律吗？老师引导学生指出歌谱中出现的音阶和白鸽的叫声旋律。5）“手画彩虹”感受乐曲共由几个乐句组成？（一道彩虹代表一个乐句）6）请同学上台，在老师的引导下在黑板上画出三个乐句的旋律线。三、小组合作、探求规律学唱歌曲：1）初听歌曲范唱，说说歌曲给你带来怎样的心情？歌曲讲了什么故事？2）再听，歌曲的演唱形式是？3）请同学们跟随音乐轻声哼唱歌曲。歌曲中有没有我们熟悉的旋律？4）请同学们放开声音随音乐一起演唱。5）让老师来听听你们学的怎么样了，一起随钢琴演唱。6）加入对白鸽的喜爱，跟随钢琴，有感情的演唱。四、点拨诱思、质疑解惑：1）老师请来了一群小同学，他们将给我们演唱不一样的白鸽，请同学们欣赏，听听他们的演唱和我们的演唱有什么区别。2）展示歌谱，讲解轮唱。3）再次欣赏，感受轮唱的音乐效果。4）师生合作，体验轮唱。5）学生分组合作轮唱歌曲。五、课堂实践、拓展巩固：1）学生设计歌曲演唱形式，分组汇报表演；2）欣赏《念故乡》，简介音乐家德沃夏克。小结：同学们，这节课我们学习了捷克民歌《白鸽》，感受了“轮唱”这种演唱形式的艺术魅力。希望同学们也像伟大的音乐家德沃夏克那样，珍惜现在学习的最好时光，刻苦学习，长大后肯定也会成为优秀的人才。今天这节课就上到这里，下课。《白鸽》学情分析三年级的学生已经具备了一定的歌曲演唱能力，但本节课除了要求学生能够吐字清楚、有感情的演唱歌曲外，重点是要对学生进行轮唱练习以及相关文化的渗透和情感的启发。我认为学生主要存在两方面的问题:一方面，学生的情况参差不齐。大约60%的学生，理解能力强，通过自己认真听赏，可以很轻松地轮唱歌曲；30%的学生，通过帮助，也可以达到目标；还有10%的学生，即使通过精心的引导，也很难达到目标。针对这一情况，我充分利用小组学习，让学生在与同伴的交流中，或产生灵感，或肯定自我，或在模仿中理解知识。《白鸽》效果分析回顾本堂课，美中不足的是老师的课堂应变能力有待提高，当老师预设的问题和学生的回答情况有变时，老师应对不够机智，课堂出现了一点点冷场的情况。课堂教学中正是由于注重从歌曲的音准、节奏等诸多音乐要素入手，带领学生去体验音乐、表现音乐，感受歌曲在内容上、形式上、情感上的美感，从而更好地让学生从感性的愉悦，上升到理性的情感共鸣，进一步深化了学生的审美体验，让音乐课堂成为了学生精神上的家园，心灵里美好的寄托。《白鸽》教材分析教材分析《白鸽》是人教版小学音乐三年级上册第六单元童趣第1课的内容。《白鸽》是一首捷克民歌，C大调，四二拍，二声部轮唱歌曲，一段体，共由三个乐句组成。歌曲节奏规整，旋律清晰流畅、采用级进的方式上升、下降，第二声部旋律是第一声部旋律的重复，表达了“我”对白鸽的喜爱之情。（二）教学建议在音乐实践活动中，充分发挥学生的主体性，培养他们对音乐的理解能力、表现能力和创造力。《白鸽》评测练习谁能告诉老师你对白鸽有哪些了解？2.今天老师带来的白鸽可不简单，它能发出有规律的叫声。鸽子的叫声不仅有规律，还非常动听，它能唱出优美的旋律。谁来试试？4.请同学上讲台上来，在黑板上画出这三个乐句的旋律线？《白鸽》课后反思《白鸽》是一首捷克民歌，C大调，四二拍，二声部轮唱歌曲，一段体，共由三个乐句组成。歌曲节奏规整，旋律清晰流畅、采用级进的方式上升、下降，第二声部旋律是第一声部旋律的重复，表达了“我”对白鸽的喜爱之情。由于这首歌曲旋律简单易学，所以我把歌曲的重点放在二声部轮唱的教学中，在教唱单声部旋律时，我在学生模仿鸽子的叫声的基础上，逐渐增加难度，对学生进行节奏、旋律的模唱等教学，同时解决了“同音反复”的难点，为歌曲的学生降低了难度，为学会、唱好单声部歌曲做了良好的铺垫。在“轮唱”的教学中，我首先引导学生感受两个声部表现出的和声美，让学生明白轮唱的定义，然后通过单声部演唱、两声部一起唱的方式为演唱“轮唱”做好基础，在前两步的基础上再进行二声部歌曲的轮唱教学。在教学中也存在一些不足之处，主要有以下几方面：1.音乐给人的是一种享受，音乐课却是一种艺术。给我最强烈的感觉是：没有教不好的学生，只有不会教的老师。如何在音乐课中真正体现“高效课堂”的价值，让学生在老师的带领下用心聆听音乐、感受音乐、唱好每一首歌，用好、用足课堂时间，真正让音乐课成为学生们喜爱的课，是我们每个音乐教师最需要思考的问题。2.细节问题没处理好。在教唱单声部歌曲《白鸽》时同学们的声音及感情处理没到位，鸽子的叫声要欢快、短促，有弹性，学生没有充分表现出来，自己的范唱过于拘束，表现力不够。3.我自身的教学水平，包括教学语言的组织、教学机智水平和基本功的展示还有待进一步提高。在教学中，我尽量努力地去引导学生对音乐表现形式和情感内涵进行整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，充分发挥他们的积极性、创造性，使每个学生成为学习音乐的主人，但是仍有很多不足之处，期待指导。《白鸽》课标分析2011版的小学音乐课程标准指出：音乐教学是音乐艺术