探讨家庭教育中幼儿挫折教育

探讨家庭教育中幼儿挫折教育内容摘要：我们国家迎来了独生后代的第一代后代，也就是如今所说的“6＋1家庭〞。这就决定了幼儿的成长势必是在备受关注的环境中，家长太多地照料孩子的生活、学习，淡化了其经历挫折和苦难的时机。孩子们不懂得什么是挫折，也更谈不上抗挫折能力。家长教养态度和方式的不正确，不仅晦气于幼儿个人的成长，同时也晦气于整个民族素质的提升。因而，本文侧重论述了什么是挫折及幼儿挫折教育，并结合实际浅谈家庭教育中的挫折教育应怎样进行开展。本文关键词语：幼儿挫折教育抗挫折能力心理素质挫折教育方法在竞争日趋剧烈的今天，社会对人的要求越来越高，既要求具有一定的专业知识，能从事相应的职业；又要求具有一定的意志品质，能禁受住工作和生活的周折。这就要求我们要启发和促使幼儿动脑、动手来解决问题，使幼儿养成乐于尝试，勇于克制困难，敢于禁受挫折的习惯，进而进一步引导幼儿逐步解脱依靠，构成对环境的适应能力和抗挫折能力。一挫折及幼儿挫折教育人的一生既有顺境也有逆境，挫折问题已引起全社会的看重。我们国家最近几年对挫折教育尤其是幼儿挫折教育进行了一定的研究，提出了相关的理论。综合国内外有关理论和学说，本人以为所谓挫折就是指人们为知足自己的某种需要在寻求到达特定目的的活动中，碰到了无法克制或自以为无法克制的障碍和干扰，使其需要不能获得知足时所产生的紧张和消极的情绪对抗。所谓幼儿挫折教育是指在科学的教育思想指点下，根据幼儿事业发展和教育的要求，利用或创设某种情境，提出某种难题，启发和促使幼儿动脑、动手来解决问题，使他们养成乐于尝试，勇于克制困难，敢于禁受挫折的习惯，进而引导幼儿逐步解脱依靠，构成对环境的适应能力和对挫折的蒙受能力。二施行家庭幼儿挫折教育的内容和途径1．幼儿挫折教育的内容第一，正确地认识挫折。挫折几乎是我们人生旅途中的一个主要的伙伴。它伴随着我们起伏跌宕的一生。有的理论强调挫折会引起人的情绪恶化，但错并不在于挫折自己，而在于每个人对挫折的认知和态度。所以说构成对挫折正确的认知是提升孩子抗挫折能力的关键。而这就需要家长做到教会幼儿在克制困难中正确认识和理解挫折，也只要这样能力培养出他们不怕挫折、克制困难的勇气和自信心。第二，真实体验挫折。家长在对孩子进行家庭教育时往往会采取说理教育法，这也是大多数家长的通病，他们恨不能将所有的经历体验和教训一股脑地教给孩子，以避免其将来走弯路。但是家长却忽略了充足感受和体验挫折才是挫折教育的基础。相对于间接经历体验，直接经历体验更让孩子们印象深刻。当他们面临困难时，成人经常会代他们解决，在这个经过中，孩子不可能会有对挫折的充足感受和深刻领会。长此以往必定会使幼儿构成依靠心理。而挫折教育势需要废除幼儿的依靠性，鼓励孩子独立面对困难，亲身地感受困难。我想只要当孩子们充足地感遭到了挫折带来的痛苦体验时，才会激发他们解决问题及克制困难的能力。第三，把握战胜挫折的方法。面对挫折我们不能盲目应对，要采用一定的方法和策略。家长一定要做幼儿行为的导师。通过挫折教育，要使孩子在战胜困难的经过中加强挫折认识，并积累经历体验、把握一定的解决问题的方式、方法。相信只要把握正确的对抗策略，幼儿应付挫折的能力能力得到提升。一般来说，幼儿战胜挫折的方法有：自我鼓励法、补偿法和适度宣泄法。2．幼儿挫折教育的途径第一，利用身边一点一滴的小事对幼儿进行挫折教育。挫折教育的目的是为了让孩子在现实生活中，具有独立生存的能力。所以利用生活中天然产生的挫折情境，对幼儿进行挫折教育具有主要的实际意义。天然情境由于有天然性和真实性，能使孩子充足地体验挫折的产生、发展和变化的规律，并有一定的心理预备经过。在这个经过中，孩子对挫折的考虑和领悟会更成熟。如，孩子跌倒了，家长不要去扶，要鼓励孩子自己爬起来，这就是一种简单而实际的磨炼。生活中孩子力所能及的事情，家长要学会放手，给孩子学会独立的空间和接触挫折的时机。第二，通过创设窘境进行挫折教育。为了让孩子适应现代人的竞争能力，家长应舍得让孩子去吃苦，并有意识地去给孩子创设一些窘境，使孩子的意志得到更好的磨炼。国外的幼儿教育在这方面做了大量的尝试。如日本有很多幼儿园，无论是春夏秋冬，都让孩子进行裸身锻炼；美国汽车大王福特虽然身价亿万，却要求后代去打工挣钱；印度已规定了小孩子的“饥饿日〞。这些做法都值得我们借鉴。3．幼儿挫折教育的方法第一，客观地评价孩子，培养孩子良好的心理素质。由于每个孩子的家庭环境及成长背景不同，所以也会各有优点和不足。家长以为自己的孩子是最好的，这本是无可厚非的，但假如家长只看到孩子的优点，而无视他的缺点，孩子也就会对本身的不足缺乏认识而变得骄傲骄傲而且不能承受失败。假如家长对孩子教育期望过高，不符合实际，就会增长孩子的心理压力，使孩子不敢面对失败。古人云：“亲信知彼，百战不殆。〞所谓亲信，就是说家长要帮助孩子正确地认识自己、了解自己，这样我们能力知道将来的人生道路可能会在哪方面遭到挫折。而知彼就是要帮助孩子认识环境、了解社会，如当今竞争剧烈的社会到底需要什么样的人，现实生活中又存在哪些不尽如人意的事情等。必需让孩子懂得做事要向高目的努力，但同时也要做好蒙受最坏结果的思想预备。第二，给孩子树立典范，培养孩子克制、战胜困难的自信心。家长在幼儿的眼里是非常高大、无所不能的，家长的言行每时每刻都在影响着幼儿，对幼儿来说家长的行为是最具说服力的典范。因而，作为家长要做到“身教重于言教〞。在日常生活中，家长应经常向孩子讲述一些名人在挫折中成长并获得成功的事例，并教育孩子要把名人作为典范，鼓励幼儿英勇地面对挫折。要让孩子知道：只要在挫折中不断进取的人，才有可能摘取成功的桂冠。第三，为幼儿创造交往的时机，培养幼儿社会性的发展。家长要尽可能为孩子创造与外界接触的时机，在闲暇时多带孩子到公园、游乐场活动或到亲戚朋友家做客，鼓励孩子不断适应新环境，多与人交往，从中能够使幼儿发现与自己不同的观点，进而更好地认识别人和自己，并克制以自我为中心的思想，这有助于提升幼儿的耐力，培养互助精神，加强团结友爱的意识，能够帮助幼儿更好地克制困难，解决问题，进而促进幼儿社会性的发展。第四，引导幼儿学会自己的事情自己做，培养孩子的独立意识和自立能力。一是让孩子做力所能及的事情。家长首先应纠正自己的教育态度和方法，从孩子自己吃饭、穿衣服开始，大胆放手，培养孩子的独立性。二是培养孩子独立考虑的能力。我们国家有名儿童教育家陈鹤琴先生说：“但凡儿童自己能够想到的，应当让他自己想。〞遵守这样的原则教育孩子，一定能培养其独立考虑的能力。三是培养孩子自己做决定的能力。家长应留意创造时机，在家中营造民主的气氛，给予孩子的权利，培养孩子选择和作决定的能力。第五，加强艰辛磨炼，培养坚强的意志品质。家长应创设一些特定的情况，加强对孩子艰辛磨炼，让孩子获得适应能力。一是让幼儿体验“累〞的滋味；二是让幼儿体验“饿〞的感觉；三是让幼儿体验“冷热〞刺激。第六，加强孩子心理防卫机制，树立正确的成败观。我们知道健康不仅仅是身体上的，还包含心理上的，以至心理健康被看做是更为主要的。家长在日常生活中要重视对孩子进行心理健康的指点，提升其对挫折的忍受力，消除负面影响，加强幼儿的心理防卫机制。要有持之以恒的精神和克制困难的勇气，教会孩子在失败中总结教训，鼓励孩子在挫折中坚定不移，最主要的是要树立正确的成败观。所以说，学前时期蒙受一些挫折是一生的难得珍贵财富。对幼儿施行挫折教育，在当今社会的形势下显得尤为需要。家庭是人生启蒙教育的第一站，家长是孩子的第一任老师，对幼儿施行挫折教育，需要我们了解、把握幼儿的性格特点和心理蒙受能力，循序渐进，并把握好