GRE写作ISSUE例子选择准备思路勘误

千里之行，始于第2页/共2页精品文档推荐GRE写作ISSUE例子选择准备思路勘误GRE写作ISSUE例子选择预备思路勘误论述举例如何更有说服力?快来看看吧,下面我就和大家共享，来观赏一下吧。

GRE写作ISSUE例子选择预备思路勘误论述举例如何更有说服力?

GRE写作例子要好写好记

关于GRE写作例子的选择和预备，首先大家要留意的是例子必需好写好记。这一点其实很好理解，GRE考试官方公布的作文题库总计400多道题目，考生为了应对可能消失的题目势必要记住足够数量的例子素材。而假如例子素材本身比较简单，包含了一些很难记住的人名等特别词汇，那么对于考生来说记忆压力都会变得很大。因此，GRE写作例子素材选择的第一个要求就是本身必需好写好记。许多同学在预备素材时忽视了这个问题，导致没能很好地记住案例，写出来的时候消失各种细节错误，这对于作文得分明显是很不利的。

GRE写作例子不能一味追求高大上

这个问题其实在考生当中也普遍存在，几乎可以说是“通病”了。一说到艺术就是梵高莫扎特，一提起法律问题总是会举例辛普森案。这些例子看似名气响知名度高，其实但从论证效果角度来看，并不比大家给出的其它没那么“高大上”的例子更好。比如法律问题，如今的网络平安、环境爱护、食品问题等等相关的例子都完全可以拿出来用，而艺术类可以详细用的例子就更多了。大家完全没有必要只追求那些闻名事例。另外，但凡是这些闻名案例，可以想见使用它们的GRE考生会有多少，而这些被过度使用的例子想必也不会太受考官们的待见。与其随大流使用它们，还不如用一些同样有足够说服力还能让考官们眼前一亮的事例，或许反而会得到更高的评价。

GRE写作例子切忌胡编乱造

关于预备GRE素材案例，考生还比较简单犯的一个错误就是胡编乱造。可能以前大家写中文谈论文时有时候会自己编造一些所谓的“名人名言”，比如某某曾说过这样的例子。但在GRE写作中，这种自己编造例子的做法还请尽量避开为好。虽然考官在看到生疏的例子时不肯定真的回去查证，但编造例子的做法其实还是属于学术造假的，一旦被发觉问题后果可能会很严峻。所以我建议大家不要尝试这种做法。

避开使用学术性专业性强的例子

最终这一点大家可能很少会意识到，那就是GRE写作终究还是立论文，是写给大众看，用来说服大多数人的。这一点从GRE作文题目本身也可以看出，其中并没有特别学术性专业性的资料。因此，考生在使用论证素材时，也应当学会少用学术性专业性强的例子。换句话说，只有具有典型性和普遍性的例子，才会更具有说服力。为了证明一个简洁的观点，使用一些特别学术大部分人都不了解的例子，这种做法对于提升论述说服力只会适得其反。

GRE写作中如何运用片面论证?

(1)融合对立选项(平衡观点)

许多新GRE作文的题目总是会列出两个对象，接受一个抛弃另一个，这个时候可以找寻题设中两个认为对立的对象之间的联系，指出两者是共存的。

例如：

Itistheartist,notthecritic,whogivessocietysomethingoflastingvalue.

1.艺术品本身实际上就有很深刻的内涵和永恒的价值，同时批判家可以让大家明白艺术品的价值在哪里。

2.那些流传远久有永恒价值的艺术都是批判家们关心筛选出来的。

因此，这两个对象是不冲突的。

(2)关键词分别写

许多题目中会消失两个对象，从表面上看，它们好像是全都的，但实际上他们之间存在差异。对于这样的题目，我们可以确定一个对象，而否定另一个。

例如：

Technologiesnotonlyinfluencebutactuallydeterminesocialcustomsandethics.

首先，我们可以看出，GRE考试题目中的两个对象customs(风俗)和ethics(伦理)实际上是有很大差异的。因此，科技对他们的影响力也肯定不会是一样的。

1.确定customs

customs是可以被科技转变的，比如许多典礼和文化还有迷信都由于科学的进步而废除了，还是有许多传统被给予了新的含义。

2.否定ethics

ethics是很难被科技转变的，无论科技怎么变，道德是数千年以来人类共同承认的东西，是不会随着科技的进展而转变的，反过来是道德影响科技的进展。

(3)定义模糊关键词

许多新GRE写作题目的keypoint就在于如何定义关键词，题目给出的概念不够明晰的时候，可以有不同的理解，而不同的理解就可以有不同的方向破题。

例如：

Factsarestubbornthings.Theycannotbealteredbyourwishes,orourinclinations.

我们可以看出，本题中的“facts”意义就特别模糊。因此，我们可以通过对于其不同定义来破解题目。

1.假如fact作为一种自然客观规律，这样的fact是我们无法转变的，比如全部的生物终将死亡。时间是不能倒退的，这些是我们通过亲身感受可以感知到的，无论怎么努力，这些事实是不行能转变的。

2.假如把fact理解为记录的史实，那么fact是有可能转变的。诚然发生过的事情不行以转变，但是历史原来就不行能完全真实的记录已经发生的事实。这样的状况下“fact”许多时候都是被转变的。

GRE之issue常用句模板

一.文章整体结构

1.大负小正：诚然A，但是B，而且C。

承认+转折+递进

2.大正小负：诚然A，有时甚至B，但是C。

承认+递进+转折

二.常用句式

开头：

a)Inthisstatement,thespeakerassertsthat…(的结论是什么)

b)Iagreewiththespeakerinsofaras...(某种程度上同意的观点)

c)Whereas,inmyperspective,…isunilateral(的观点片面在什么地方)

其次段：

a)Admittedly

第三段：

a)However

第四段：

a)Furthermore

结尾：

a)Insummary,fromwhathasbeendiscussedabove,itisnotdifficulttodrawtheconclusionthat…(重述观点)

以上就是GRE之issue常用句模板，盼望大家活学活用，不要生搬硬套。祝大家考试顺当!

新GRE写作：教育的目的

题目：

Thepurposeofeducationshouldbetocreateanacademicenvironmentthatisseparatefromtheoutsideworld.Thiskindofenvironmentisidealbecauseitallowsstudentstofocusonimportantideaswithoutbeingheldbackbypracticalconcerns.

教育的目的应当是要制造出一个隔离于外界的学术环境。这样的环境最抱负由于这样可以使同学们不受功利的干扰而专注于重要的理念。

范文：

Manypeoplehavetheopinionthatthepurposeofeducationshouldbetocreateanacademicenvironmentisolatedfromtheoutsideworld,whichwouldbeconduciveforthestudentstofocusontheirstudieswithoutbeingdisturbedbythepracticalconcerns.However,asfarasIamconcerned,itisnearsightedtosetthestudentsintoanisolatedacademicenvironment,andsuchopinionisamisconceptionregardingthepurposeoftheeducation.

Itcannotbedeniedthatsomekindofacademicfieldsneedapeacefulandquiteatmosphereindeed,whichhelpthestudentstogivetheirmostattentiontotheirstudiestosomeextent.Topaymoreattentionontheirstudies,studentshavetoavoidinvolvingthemselvesintosomepracticalconcerns,suchasmeanambitions,loveofcomfort,devotiontomaterialthings,allofwhichwouldcostthemlotsoftime,andinfluencetheirstudiesconsequently.Inthissense,itisagoodwilltocreateanidealenvironmentforstudentstopursuetheirstudies.Manyuniversities,collegesandinstitutionshavelaboratorieswithadvancedequipment,librariesthatallowstudentsaccessforfree,andoftenofferthescholarshipforthosepotentialstudents.Themeasuresforegoingallindicatethattheeducationmakeitsefforttoestablishanenvironmentinwhichstudentscouldfocusontheiracademicstudiesandreducethedisturbancefromtheoutsidecampustogreatestdegree.

However,peopleshouldhavetorealizethatthateachcoinhastwosides.Tocreateanidealacademicenvironmentisamethodtoguaranteestudents’attentionontheirstudiesratherthantheultimatepurposeofeducation.Whentotallybeingsetinanacademicenvironmentisolatedfromtheoutsideworld,naturallythestudentscannotbedisturbedbythepracticalconcerns,buttheyhavelittleopportunitytocontactmanyusefulsocialknowledgeeither.Thereforeaseparatedacademicenvironmentisatwoedgedweapon,thestudentshavetodealtherelationshipwellbetweentheenvironmentandpersonaldevelopmentwell,otherwisetheywouldsufferfromtheseparatedenvironmentratherthanbenefitfromitandthedisadvantageoftheenvironmentwouldemergegradually.

Oneofthedisadvantagesworthytonoticeisthatthestudentsinanisolatedacademicworldhavedifficultiesinmeltingthemintothegeneralgroupofsociety.Theultimatepurposeofeducationbasesonthesocialneeds,thatis,tocultivateworkersandtrainersthatadaptsociety,andmakecontributiontosociety.Actually,mostofthosestudentssocalledhighmarklowabilityhavelittleawarenessofsocialresponsibility,anddonotknowhowtocommunicateorcooperatewiththepartnersintheirfuturecareer,eveniftheyperformedwellinthelaboratories,scoredhighmarksinthefinalexams,andgetdoctoraldegreeswiththeexcellentdissertations.Oncethestudentsleavetheirfamiliaracademicenvironment,itishardforthemtolivehappilyinanewfield.Theabsenceofsuchsocialabilityattributestotheseparationfromtheoutsideworld,andfewopportunitiestocontactthesociety.

Anotherfactisthatthestudents’knowledgefromtheoutsideworldcouldcontributetotheiracademicstudies.Somesocialscienceaseconomics,law,managementisonthebasisofcurrentaffairsorpracticalexperience.Withoutknowledgeaccumulatedfromtheactualexperience,itishardforthestudentstoattainanyachievementintheseacademicfields.Theoutsideknowledgealsocontributestothenaturalscience.Ifthestudentsjustengagethemselvesinthelabora