小学体育-健美操教学设计学情分析教材分析课后反思

《健美操》教学设计一指导思想：以体育与健康大纲为依据，以“健康第一”思想为指导，以深化教育教学改革、推进素质教育为出发点、创设学生喜欢和乐于接受的学习形式和方法、手段，调动起学生的学习积极性、主动性、启发学生积极思考，培养创新精神和实践能力，培养学生克服困难、同伴相互合作的精神。通过步法和音乐的配合、步法与上肢的配合,了解健美操的特点,提高健美操的兴趣。整个学习过程强调学会、巩固、拓展,在拓展过程中,要求学生自主选用熟悉的上肢动作,并和已学的步法配合,以提高学生自主探究的学习精神。二

教材分析：本节课通过健美操的基本步法学习为主要内容，充分挖掘了体育运动中的健美、审美内涵，培养学生音乐节奏感，逐步形成学生优美的基本身体姿态和良好的气质。课中学习健美操的基本步法，优化手臂动作，使学生充分发挥想象，增强学生体育创新意识，发展他们的协调能力，提高节奏感，培养他们合作精神。

三学生情况分析：小学五年级的学生正处于生理、心理转变期，是个性发展的转折点，同时身体的迅速成长，情绪及心理素质的不稳定，但有一定的自觉性和独立完成动作的能力，并能对直观事物进行综合评价。根据学生素质情况，适当的降低教学起点，帮助学生初步掌握健美操的基本动作方法。

四课程设计：1、首先通过欢快的音乐和鼓励的语言，教师带领学生一起进行热身运动，激发学生兴趣与充分活动的目的，并营造一种宽松的学习环境。

2、抓住学生学习欲望逐渐强烈这一时机，向学生简单介绍并学习健美操基本步法的动作，鼓励学生大胆创新，勇于尝试。

3、利用学生喜欢展示自己的心理，引导学生以小组为单位练习并表演。

4、师生共舞分享胜利的喜悦。

5、最后运用游戏，提高学生的灵活性、独立性及协调性。培养学生遵守规则，一切行动听指挥的优良品质。《健美操》教案（水平三）课次：第1课时班级：五年级学习目标1、知识目标：了解健美操的基本步法，明白动作练习对促进学生身体姿态和审美有帮助。2、技能目标：85%的学生能掌握健美操的基本步法，并能将单个动作组成4*8拍的组合，初步完成动作组合与音乐的配合练习。3、情感目标：体验韵律美感，练习中能与同学之间的交流与合作，大胆创新，韵律活动中敢于展示自己。场地器材1、场地一块2、扩音音响机一台3、体操垫四块呼啦圈八个标志柱四个钻圈四个教学内容

1、学习健美操类基本步法及组合2、游戏：障碍赛跑重点难点重点：上下肢动作的协调配合难点：动作连贯、节奏正确教学流程常规教育—队列队形练习—律动操—教师示范—学习（分解动作与完整动作）—学生创编与展示—游戏—放松舞蹈—生自评师总评—下课顺序时间达成目标学习内容教师活动组织与方法激趣导入10分

1、集合做到快、静、齐2、培养学生行为规范和严格的组织纪律。3明确本课学习任务，集中注意力。

1、培养学生运动前做好准备运动的习惯

2、激发学生的运动热情、兴趣一、课堂常规1、整理队伍检查人数，2、师生问好3、集中注意力小游戏：请你给我这样做4、宣布本节课内容二、热身活动1、绕圆慢跑，喊数抱团2、播放音乐，教师和学生做律动操。第一节：头部运动第二节：肩部运动第三节：左右滚动第四节：侧弓步第五节：体侧运动第六节：整理运动

1、教师宣布本课的内容与要求。

2、引导学生注意力集中，精神饱满。1、教师引导学生在音乐中进行准备运动

2、语言提示，动作示范。

3、语言激发学生的学习热情，调动学习积极性。

队形队列如图）（1）☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆★★★★★★★★★★★★★★▲男☆

女★老师▲1、集体练习2、听老师的指挥进行练习快、静、齐，精神饱满，服装符合上课要求。注意力集中。练习队形：

1、动作协调，放开不拘束。2、口令清楚。

增趣促学

思维拓展

20分

5分

1、通过学习让学生掌握健美操动作的基本步法。

2、让学生初步掌握简单的健美操组合动作，提高学生对健身操的练习兴趣

3、让85％的学生掌握小组合动作，并能初步结合音乐完成动作

让学生掌握安全快速通过障碍的方法健美操：1、基本步法一：原地踏步2、基本步法二：脚跟点地3、基本步法三：单并步4、基本步法四：开合跳重点、难点：动作之间的衔接自然，动作的力度、幅度要恰当

拓展练习1、将动作组合跟音乐完整练习重、难点：动作要规范，保持各关节的弹动。

2、分小组展示成套动作3、小组评价障碍赛跑1、学习基本步法：原地踏步（队形一）2、学基本步法二3、学基本步法三4、教师完整示范，引出健身操组合动作5、跟音乐完整练习

6、大胆创新，小组展示7、启发诱导，鼓励尝试自我组合

1、跟音乐完整练习

2、小组自主练习3、学生领做4、组织分小组展示并评价

1、语言引导2、明确方法及规则3、讲评

1、学生按照老师要求，尝试各动作的练习2、认真听讲，在展示中积极参与3、大胆创新，勇于展示4、评比练习队形：☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

▲

★★★★★★

★★★★★★小组展示。组织：要求：注意安全勇于拼搏顺序时间达成目标学习内容教师活动组织与方法

身心放松5分

1、乐于参与和展示自我

2、放松身心

3、树立努力目标

1、放松练习深呼吸、踏步放松、姿态放松3、回顾本节课的学习内容1、语言引导。

2、动作示范

3、总结：本课情况，以表扬为主，指出改进内容和努力方向。练习队形：要求：

1、配合参与，情绪投入，愉悦身心。2、动作正确，按要求有节奏的练习。3、注意动作安全。

预计运动负荷1.6平均心率：125—135次/分预计练习密度：45％±5教师课后小结

《健美操》学情分析授课班级为水平三五年级（2）班，该班共41名学生，其中男生23名，女生18名。学生的身体素质和运动技能属于中等水平，学习的主动性强，有创新意识，但学生间个体差异较为明显。女生对韵律操感兴趣，男生一般。学生乐于自我表现，同学之间能互助互学，并能配合老师的教学。小学五年级的学生正处于生理、心理转变期，是个性发展的转折点，同时身体的迅速成长，情绪及心理素质的不稳定，但有一定的自觉性和独立完成动作的能力，并能对直观事物进行综合评价。根据学生素质情况，适当的降低教学起点，帮助学生初步掌握健美操的基本动作方法。

现时的小学生，他们在心理特征方面大多好奇心强、想象力丰富，在学习中表现出好奇、好新、好问，同时独特性突出，逆反心理也较强，喜欢在集体中标新立异，在争辩中显示自己的能力，不喜欢机械的统一要求与墨守成规。他们随着生活常识与文化知识的积累，已具有一定的独特的分析、思考能力。小学五年级的儿童是心理健康成长的关键时刻，已经具有一定的动手动脑的能力。而且大部分学生平衡能力和动手能力较强。如果我们在教学中给学生一个充分展示自我的舞台，学生就完全可以从“要我学”转变为“我要学”，在学习活动中表现出应有的主动性和积极性。但是，小学生心理因素还处于不稳定的阶段，注意力不易长时间集中，因此，我们在教学中要注意创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学情境，采用多种形式的教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。在教学中应积极创造条件，放手让学生独立自主地进行探索活动，多给学生创造、思考、表现的机会与欣赏的目光，鼓励的语言，满足学生的身心需求，让学生体验运动的乐趣，促进学生的身心健康发展。生性活泼好动，个性突出，体育活动热情高，爱表现自己，但他们科学、合理地进行体育活动能力有限，而且自控能力差、集体意识淡薄、学生身体素质差异也大，同时、他们注意力集中时间短，且容易受外界影响等。因此、在实施体育教学中就应充分了解学生，尊重学生的实际，给学生更多地展示空间，还有、要应用多种教学方法来吸引学生，使他们爱上体育课，在课堂上体会到学习的乐趣。学生学习目标达成度观察量表时间：

讲课人：

课题：健美操

评课人：

视角观察点观察评议评价反思学生积极参与度学生参与度是否高85%参与练习热情高学生练习密度大课堂是否活跃纪律好，课堂气氛非常活跃教师激励性语言不断学生课堂倾听参与度是否认真听讲85%能认真听讲学生专注是否独立思考

35%能独立思考教师引导少回答问题参与度是否具有针对性可以

针对性强是否具有正确性是

准确率较高是否主动回答问题40%能主动回答女生优于男生教学重点解决是否解决教学重点是顺利达到预期效果解决重点的教学方法是否合理是教学设计合理实用教学难点突破是否突破了教学难点可以教师评价指导及时到位突破难点的教学方法是否得当是力度够练习参与度是否积极参与练习85%能积极参与练习学生练习密度大，组织有序自主探究活动时是否积极参与一次探究机会，40%能主动参与教师引导少，学生自主探究学习机会较多总体评价与建议是否运用多种手段，调动学生参与的积极性是手段合理是否有利于本节课教学目标达成是分层教学，循序渐进手段合理，效果佳

教师方面时间：

讲课人：

课题：健美操

评课人：

观察视角观察点观察评议评价反思教态教师精神面貌是否好是

精神饱满服装是否整洁

是

服装与教材搭配到位教态是否自然有亲和力教态亲切师生关系融洽讲解教师讲解是否清晰明了教学语言浅显易懂

富有感染力教师讲解是否富有激情是讲解到位教师讲解能否调动学生积极参与学练

能

感染力很强，学生参与度高教师讲解的专业术语是否准确

准确

示范示范动作是否规范优美

是

示范到位，优美示范时机是否恰当是及时到位示范次数是否合适是合理教法教法具有适用性、高效性是教学设计合理实用课堂环节紧凑，层次教学鲜明。是

教学层次清楚符合新课标理念，具有创新性符合培养学生创新自编能力注重个体差异，能做到因材施教

能针对性指导强

教师能及时处理课堂上突发事件

能

课堂时控把握的好

是

时间分配合理评价是否有即时性评语是

抓住时机。鼓励不断是否有鼓励性评语是

使学生体验运动的快乐是否有不恰当性评语否

是否有总结性评语

是符合评价机制

《健美操》教学反思这节课教学内容是以学习健美操步法为主要内容，通过教学能促进学生身体机能的发展，提高学生的协调素质和能力，培养学生积极、果断和勇于克服困难的意志品质。自我感觉这节课的闪亮之处在于：1、开始部分设计了反应小游戏节奏练习，运用形象生动的语言，使学生一上课就能集中精力。2、准备部分根据五年级儿童兴趣广泛，活泼好动，善于模仿的心理特点，自编了一套优美的健美操小组合，然后与学生交谈了对健美操的认识及给我们身体带来的好处，给学生提供了丰富的想象力，激发了学生对学习健美操的兴趣与渴望，为新课的开展做好了铺垫。3、在学习主教材的时候学生的自编动作新颖，有创意，带动了孩子们的学习积极性。在学习过程中，学生自主，合作学习的能力都得到了锻炼，积极探究的意识进一步激活，团队精神，创新精神及自信心都有不同程度的提高。4、在课的结束部分，设计了比较新颖的放松操，不但让学生在欢乐的气氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悦。当然这堂课我还存在着不足之处，这节课是新授课，领做的节奏过快，导致少部分男生没有跟上节奏，在学习过程中，可以将队伍调整，分两边进行教学，镜面背面示范相结合，效果可能会更好，顾全大局。通过这节课，我自己也感受很深，在以后的教学实践中，还需不断的努力，应根据学生各自不同的身体条件、运动能力和兴趣爱好，做到因材施教，注重个体差异，使每一个学生都体验到体育学习和活动的成功感，使所有学生都取得进步和发展，使所有学生都能爱上我所教授的体育课，让体育课变得更加丰富起来！《健美操》教材分析本学期初步掌握一套健美操或舞蹈动作教学单元共十次课，本次可为第一次课，授课的主要内容是基本步法成套组合。该组合为简单的基本步法组成，它的锻炼性强，趣味性高，对场地要求很简单，健美操已逐渐在中小学校园里开展，促进了校园课外活动的开展。同时，它配以音乐的身体练习，吸引力强，它的可单人或多人的简单易行的练习方式，促进了练习者相互之间的友谊。本节课通过健美操的基本步法学习为主要内容，充分挖掘了体育运动中的健美、审美内涵，培养学生音乐节奏感，逐步形成学生优美的基本身体姿态和良好的气质。课中学习健美操的基本步法，优化手臂动作，使学生充分发挥想象，增强学生体育创新意识，发展他们的协调能力，提高节奏感，培养他们合作精神。

重点：上下肢动作的协调配合难点：动作连贯，节奏准确。健美操和舞蹈的学习领域目标：1、运动参与目标：有积极参与体育活动的态度和行为，主动参与运动动作的学习。2、运动技能目标：知道所练习的运动项目的术语；初步掌握一套健美操或舞蹈动作。3、身体健康目标：能够用正确的身体姿势进行学习和生活,发展灵敏、协调和平衡能力。4、心理健康目标：正确理解体育活动与自尊、自信的关系。5、社会适应目标：建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德。基本理念：以学生的实际需要为前提，坚持健康第一，全面发展的教育理念。

《健美操》同伴评课老师为我们呈现了一节精彩的健美操课。课的设计新颖巧妙，张弛有度，学生从中发展了身体素质，培养和提升了艺术修养。下面我从四个方面对这堂课进行分析：一、教学内容和目标——必要和可行1.小学体育课程是遵循少儿身体发育规律来安排的，小学生的身体协调性和力量等身体素质均较薄弱，健美操教学可以通过身体各部位的动作练习和较简单的动作组合来达到锻炼身体，实现健美体态，健康体魄的目的。因此，健美操教学越来越受到关注。2.目前小学体育课健美操教学形式较单一，有必要进行进一步大胆的探索和研究。3.老师在充分研究学情基础上，确定了合理的“三维”目标，具体、针对性强。二、教学方法——务实和有效1.注重课的整体性。从课的准备部分到结束部分，宋老师精心设计组织和教学形式，一气呵成，减少了不必要的环节。2.课的重点与难点把握好。绝大多数教学时间用于学生的活动实践，宋老师把讲解穿插到动作练习的过程中，能让学生自主练习次数和练习的量达到一定程度，使练习的效果真正有效。3.针对学生不同的薄弱环节，进行了针对性的训练和指导。三、教学效果——每个孩子学有所获1.让孩子们敢于展示自己。在健身操教学中，宋老师安排孩子们每组都有展示的机会，虽然有的孩子动作还有瑕疵，但得到了老师和同班鼓励的掌声，我们看到了他们脸上的快乐。2.充分激发了学生的竞争意识。在游戏教学中，宋老师充分调动学生的集体荣誉感，即使只剩最后一名学生在练习，也带领同学们为她加油，团结和竞争的氛围浓厚。四、教学特色——简约而不简单1.场地设计新颖巧妙。整堂课巧妙设计在圆形上进行，减少队形调动，提高了教