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第第页《纸船和风筝》评课稿

一、紧紧抓住“情”字，设置感人的情境，给同学以情感上的熏陶

新课程改革提出关注同学的情感生活和情感体验，教学过程应当成为同学一种愉悦的`精神生活和积极的情感体验，王老师在教学中依据课文内容多次设置情境，使同学始终处于丰富的情感体验之中。本课是一个小小的童话故事，王老师通过精致的板画创设出了漂亮的童话世界，不但极大地引起了同学的爱好，而且简约明白的让同学了解了松鼠和小熊家的位置，理解了山顶和山脚两个词语。并学会了带着问题读书，从文本中找依据，用书原来解决问题。使同学真正深入到课文中来，极大地加强了同学的参加意识，也为后面理解课文内容做好铺垫。

二、培育同学的语言用运技能

1、在同学自读课文的基础上，训练同学用上“小熊”、“风筝”、“松鼠”、“纸船”四个词语来简约的话概括课文内容，当同学有困难时，又用填空的形式援助同学，这样既从整体上把握了课文内容，又培育了同学的概括技能和语言运用技能。在指导同学学习第三自然段，老师让同学认真地观测图片，说说小熊到底乐成了啥样？同学通过自己的仔细观测，说小熊的眼睛眯成了一条缝，乐得手舞足蹈，一蹦三尺高等，老师随机概括板书，还送了几个好词〔喜笑颜开眉飞色舞、心里乐开了花笑得合不拢嘴等〕。并让同学读一读，记一记，把这些语言积累在同学的心中。同学有了这些语言的积累，在感悟小松鼠的乐坏了时，自然地就会用这些语言了，把话说得更生动，把小松鼠的乐坏了感受得更真实。有了这些铺垫，同学很快体会到了这种欢乐的感受，朗读自然就到位了。

三、培育同学字词理解技能。

识字教学是低段语文教学的重要内容。也充分表达了语文课堂教学的特点。课文中涌现了“漂、飘”，一个是风筝飘在空中，一个是纸船漂在水里。老师抓住这两个音同意异的字进行语文训练，出示两个句子后，让同学自己发觉问题，借机引导“飘”带风字旁和风有关，是指飘在空中，而三点水旁的“漂”和水有关，指漂在水里。老师的教学充分表达了语文课堂教学的特点。这就是汉字独有的魅力，同时也会引起同学对祖国文字的新奇和喜爱，进行语文的熏陶。五、创设儿歌，复现生字。把课文中的语言进行提炼整合，编成了一首朗朗上口的儿歌，引导同学用不同形式读，再找找儿歌内的动词。让同学在轻松开心的过程中复习了生字，而且也感受了儿歌的韵律美。“语文教学要回来到读上，全部的创新都应建立在读好的基础上。”整节课岑老师用多种形式来激发孩子朗读的欲望，来促进孩子体会感受小

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