古朗月行教案

《古朗月行》教课方案一、教材解读《古朗月行》是长春版语文一年级上册第五版块中的一课。这一板块内容环绕着“风趣的夜空”这一主题睁开，共三篇文章：古诗《古朗月行》；少儿诗歌《小小的船》；童话故事《青蛙给星星打电话》，三篇文章从不一样的角度以不一样的形式把学生的视觉引向了深沉、神奇的夜空。《古朗月行》是乐府古题，而本课只节选了整首诗的前四句。李白是浪漫主义诗人，这首诗借助丰富的想象和神话传说表达了诗人小时候对月亮天真而美好的认识。二、教课目的：（一）知识与技术：认识9个生字，会写6个字，认识1个偏旁“十字头儿”。能有节奏地朗诵、背诵古诗。（二）过程与方法：图文联合，理解古诗粗心，想象月亮的美好与奇特。（三）感情态度价值观：感觉明朗夜空的漂亮。三、教课重难点本课要点是识字与写字的教课，难点则是意会夜空的神奇。四、学情剖析我教课的这班孩子特别的天真，想象力丰富，因此我感觉我的设计仍是比较合适他们的。五、教课过程一、讲话导入孩子们，老师部署了作业要大家察看夜晚的天空，都察看了吗？你都看到了什么？要在什么样的天气才能清楚的看到星星和月亮呢？你看到的月亮是什么形状的？它看起来像什么？（把话说完好）我也喜爱夜空，特别是那夜空中的月亮（出示ppt课件图片），可是我察看到的倒是这样圆圆的月亮！你们看，这圆圆的月亮看起来像什么？（指引把话说完好）优选唐代有一位伟大的诗人李白，他在小时候也对月亮充满了好奇，这节课我们就来一同学习李白的这首诗《古朗月行》，齐读课题。二、新授（一）识字教课。教师范读，请同学来评论。（设计企图：范读以后，激起孩子们朗诵兴趣，轻松过渡到下一环节。）过渡语：我读的怎么样？能来评论一下吗？其实，要想把这首诗读好很简单的，只需你记着了这些生字就成功一半啦！小组合作，借助拼音学习“古、白、玉、行、飞、”几个字。提出要求：说一说你是如何记着这个字的。能不可以给这个字组一个词。这个字的拼音怎么读？小组报告。出示“行”字的演变过程。（二）写字指导。（以“古”字为例）指导书写“古”字。（找到本课虚宫格中的“古”字，书空“古”字的每一笔的笔划，察看“古”字间架构造。请同学说一说“古”字每一笔在虚宫格中的地点。认识“古”字是上下构造的字，偏旁是“+”字头。描一描虚宫格中的字。教师范写，学生练习书写。展现学生写的字，相互评论。（三）稳固所学生字，引入下一环节。（过渡语：孩子们，这些字你们都认识了吗？此刻就来试着读一读这首诗吧！看能不可以把它读通畅？）指名读。2．创建竞赛情形。（过渡语：有没有同学感觉自己读得比他好？）.请同学评论。激发孩子的朗诵兴趣。优选（过渡语：***既然大家都以为**读得比你好，那老师静静地告诉你一个好方法，必定能战胜他！）静静地指导一个孩子给古诗断句，而后读给大家听，让同学自己来发现本首诗是二三节奏。6．学生自己给古诗区分节奏。指导学生利用多种形式依据二三节奏再来朗诵，领会古诗的节奏感。（四）领会诗人对月亮的好奇之情。（不求精湛，不过点过）（过渡语：让我们合作，依据二三节奏来再朗诵一遍这首诗，一边读一边想：李白小的时候都把月亮当作什么了呢？）学生讲话，高声的朗诵这句诗。（配合学生讲话，出示PPT课件，激发孩子们对月亮对夜空的好奇）三、总结孩子们，浩大的夜空充满了神奇