小班优秀语言儿歌教案

第页小班优秀语言儿歌教案小班优秀语言儿歌教案20篇1

活动目标：

1、激发幼儿对幼儿园的情感，使之爱来幼儿园。

2、理解并初步记住儿歌内容，能有节奏地念这首儿歌。

3、能发准“树”(shù)“蝴”(hú)这两个音。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动打算：

1、课件《小挚友爱上幼儿园》。

2、各种小动物的图片。背景图若干。

3、实物投影仪。

活动过程：

一、导入。

师：小挚友，你们最爱做什么事情呢?(幼儿自由讲解并描述后个别回答。)

二、学习儿歌。

1、师：刚才有的小挚友说爱xxx，有的说爱xxx。那今日老师请来了许多的小动物还有小挚友，我们一起来看看他们爱做什么呢?

2、播放课件

3、刚才你们看到了谁呀?他们爱做什么呀?

4、幼儿讲解并描述，老师单个播放课件。

5、你们看儿歌里的小挚友爱上幼儿园，那你们呢?你们在幼儿园除了唱歌跳舞还做些什么事情呀?(画画、做嬉戏、学儿歌、认数字……)

6、老师帮这首好听的儿歌取了一个名字叫：“小挚友爱上幼儿园”。我们一起把儿歌念给叔叔阿姨听好吗?

三、创编儿歌。

1、刚才儿歌里说小鱼爱在水里游，那你们知道还有谁也喜爱在水里的呢?

2、那还有谁喜爱在树上、花间、地上的呢?请你们和好挚友说一说。

3、老师还给每个小挚友打算了一张图和一些小动物的图片，请给他们找一个他们喜爱的地方，再用好听的话说出来。

4、幼儿自由讲解并描述

5、请个别幼儿将贴好的图放到投影仪上讲解并描述。

活动反思：

通过本节课，幼儿初步知道幼儿园有许多得乐趣，并情愿与同伴沟通，大部分幼儿能够用汉语表达出故事的情节，在互动的过程中，幼儿情愿参与，主动性很高。有个别幼儿不愿参加，但经过老师的激励，能够用语言表述，只是没有动作。本节课教学目标完成良好。

小班优秀语言儿歌教案20篇2

活动目标：

1.理解儿歌内容，学会正确运用一些量词。

2.初步学会有节奏地朗诵儿歌。

3.乐于参加活动，感受活动带来的乐趣。

4.引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。

5.理解故事内容，大胆讲解并描述简洁的事情。

活动打算：

背景图一副，各种图片若干。

活动过程：

一、创设情境，导入儿歌。

1、师：“在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。”

(出示兔子：“小挚友好，我是你们的好挚友——小兔子，今日，我的铺子开张了，欢迎大家光临!”)

2.师：小挚友，你们知道什么是“铺子”吗?

(商店、超市)

3.师：(出示背景图)“看，这就是小兔子开的铺子”小兔子开了一个什么?

(铺子)

二、初步感知儿歌内容。

1、学习第一句。师“小兔子，开铺子

2、小兔子的铺子里有许很多多的商品，猜猜看，它的铺子里会有些什么呢?

3、小挚友刚说了许多东西，那小兔子的铺子里究竟有什么呢?

(出示各种商品，幼儿回答)

4、再细致看看，每样商品各有多少呢?

5、啊呀，小兔子商店里的东西似乎放得有点乱，我们来帮它整理一下吧。

6、小兔子铺子里的东西还真不少，我们一起把这些东西完整说一说。

(边看图，边练习儿歌前半部分)

7、这时候，有位小客人来了，瞧，是谁呀?

(出示猴子，我们还可以说成一群猴子)

8、猜一猜猴子来做什么?

(买东西)

9、它们会买些什么呢?

三、嬉戏环节

幼儿嬉戏，学说量词

1、刚才小猴子到小兔子的铺子里买了些什么?

(幼儿说，师贴出相应的图片)

四、学习儿歌

1、老师把刚才你们买东西的事情编成了一首好玩的儿歌，我们一起来听听吧!

2、问：儿歌的题目叫什么?铺子里有些什么东西?

3、我们有节奏地把这首儿歌读一读。

五、延长活动

区域活动:去小兔子的商铺买东西。

活动反思：

在教学过程中，我时常的会给幼儿以适当的激励和确定，让幼儿不断的增加信念。在活动的最终我还当时就把小猴子买的东西全撤掉，让幼儿来给小兔子的铺子添货，并让幼儿画添货的物品，由于时间的关系来不及在课堂上画回去在班上画，和班上的老师也沟通过，把幼儿自己画的物品添上以后在念一下儿歌。

在整个教学活动中，我觉得自己也有很多要改进的地方，例如：在目标的制定上，初步感知儿歌的特点，在活动中体现的不够，应当作一个小结。

通过今日的活动我发觉在进行教学活动时,作为老师要依据孩子的发展水平刚好调整自己的教学策略和方法。这样才能让幼儿在活动中有所收获。

小班优秀语言儿歌教案20篇3

活动目标：

1.理解诗歌内容，学习诗歌。

2.大胆想象，初步尝试仿编诗歌"绿树叶"。

3.感受诗歌语句带来的意境美。

4.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。

5.萌发对文学作品的爱好。

活动打算：

1.学问阅历打算：对树叶有粗浅的相识。

2.《绿树叶》课件、绿树叶头饰、四个篮筐。

活动过程：

(一)导入活动：

1.播放音乐

师：小挚友，我们头上戴着什么呀?(树叶)那我们跟着音乐像小树叶一样做出不同的动作飘到我们的小椅子上吧。(老师和小挚友仿照树叶宝宝飘进活动室，坐到座位上。)

师：小挚友，今日老师手上的是什么呀?(树叶)那是什么颜色的呀?(绿色的)那小挚友觉得这绿树叶像什么呢?(个别幼儿回答：像扇子，船)

2.小结：刚刚小挚友说了，有的树叶像扇子，有的像……，你们想象力真丰富，现在小树叶有点累了，我们把它放到椅子下面的篮筐里，让它休息一下吧。老师想把小挚友说的编成一首好听的诗歌，我把它叫做--绿树叶。

(二)感知理解：

1.师：首先请小挚友静静的听老师念一遍。老师念得时候你们可要听细致些，听听诗歌里说到了什么?(师念诗歌)

2.师：诗歌念完了，谁来说说看诗歌里说了些啥?(幼儿回答：绿树叶，像小扇……)

3.出示PPT引导幼儿回忆诗歌内容。

师：刚才小挚友们听得真细致，现在跟着老师一起来看看图片，回忆一下。

播放PPT2让幼儿看，师：瞧，这大树上的绿树叶，它像什么呀?(小伞)那请小挚友们看看是什么东西藏在树叶下面呀?(青青果)我们来听一听，看看小挚友猜的对不对。(播放录音，请个别幼儿复述)，假如小挚友是青青果，谁来做一做藏在绿树叶下面的动作呢?(个别幼儿示范)你做的真好，我们站起来，一起来说一说、学一学他的动作。全体一起说(配上动作)师：小挚友们真棒!

播放PPT3让幼儿看，提问：那这张图片上的绿树叶，你们觉得它像什么(幼儿回答：小船等)，我们接着往下看，像什么呀?谁坐在船上?(回答：小船、蚂蚁)师：哦，蚂蚁坐在船上玩。那我们还是来听听看吧。(播放录音，请两个小挚友说)，你听到了什么呢?谁情愿来当一回小蚂蚁一边说一边坐在船上玩一玩?(幼儿示范)恩，你真棒!我们站起来，跟他学一学。(幼儿边说边做)

播放PPT4，师：咦，我们看看绿树叶怎么了?(落下来啦)会有谁去捡起来啊?(小挚友)，小挚友捡起来做什么呀?(当扇子)那我们听听是不是这样子的。(播放录音)，我们一起来说一说，学一学这两个小挚友。

播放PPT5，提问：咦!绿树叶怎么了?(变黄了，落下来了)树叶变黄飘下来代表什么季节来啦?(秋天)那我们听一听这一句是怎么念的。(播放录音，请几个小挚友说一说)，我想请小挚友说说看，做一做叶子落下来的动作。(幼儿边说边做)小挚友太棒了，我们一起来试一试。

4.小挚友说的真是好听，啊呀!我们的小树叶有点不耐烦了，他们也想跟着小挚友一起来学诗歌，我们轻轻的把他们请出来，拿在手上。(幼儿拿树叶)

下面请小挚友带着我们的小树叶跟着老师一起完整的朗诵一遍吧。我们起立，用好听的声音一起来说一说。(幼儿念)说得真好。老师发觉呀，我们的女孩子念得可好了，我们再试一遍，看看男孩子念的好不好。我们说给客人老师听一听。小挚友念得真棒!为自己鼓鼓掌吧。好的，请坐。

(三)幼儿仿编诗歌：

1.师：其实啊，我们的大自然里有各种各样的树叶，我们来看一看他们还像什么呢?(几个幼儿回答，激励幼儿说：绿树叶，像、、)我们也像诗歌里说的那样，把刚才小挚友说的说成一句好听的话。让老师先来试试。(有了，绿树叶、、、)接下来我看看谁的胆子最大，也来试试。(幼儿回答)

2.师：我们把编的诗歌串起来一起说说看。(幼儿和老师边说边做动作)真了不得。

(四)延长活动：

小挚友们真棒，啊呀，时候不早了，小树叶该回家了，让老师先来送一送，看看老师怎么送的：绿树叶，像小伞，我来把你送回家。

现在请小挚友也来说说诗歌里的句子，把手上送的小树叶送回他们自己的家吧。

好了，送好的小挚友到老师身边来，我们一起去看一看、找一找，我们身边还有什么树叶，他们像什么?平常我们跟爸爸妈妈出去玩的时候，也多留心一下，跟爸爸妈妈说一说，好吗?我们走吧，跟客人老师说再见。

附儿歌：《绿树叶》

绿树叶，像小伞，青青果儿藏下面。

绿树叶，像小船，蚂蚁坐在船上玩。

绿树叶，像小扇，轻轻为我把风扇。

绿树叶，变黄了，黄叶飘下是秋天。

活动反思：

本活动是学习新的诗歌并仿编诗歌，我们班的孩子在此活动之前没有接触过仿编诗歌的活动，但我们班的孩子语言实力比较强，所以对于孩子仿编诗歌我有肯定的把握。

学习诗歌时我通过层层递进的方式学习诗歌，在仿编诗歌时，起初我说前半句“绿树叶，当xx”，孩子创编后半句，渐渐的孩子了解到仿编诗歌的规律，能够完整的仿编，但有的幼儿仿编的不是很押韵，这点还要渐渐渗透学习。

小班优秀语言儿歌教案20篇4

设计背景

结合季节教化,围绕"雪"的主题绽开音乐活动，通过多种教学手段的运用与教学环节的设计，使幼儿从中相识雪的特性。老师必需抓住自然景观，培育幼儿探究精神，激发对大自然的酷爱。

活动目标

1、学问目标：通过图片、影象资料感受雪后美景，丰富对雪的相识。

2、情感目标：激发学生对雪的憧憬，对大自然的酷爱之情。

3、发展目标：培育和发展想像力与探究实力。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

重点难点

活动重点：通过童话，感知雪的特征，体验雪的乐趣。

活动难点：学会有感情的朗诵儿歌。

活动打算

1、场地布置

2、教具：多媒体教学软件、泡沫碎儿。

活动过程

一、起先部分

1、带领幼儿到户外看雪,视察雪的颜色,形态,感知雪的特性，并启发幼儿发觉和表达雪的特性(如:雪是银白色的,在阳光下会闪闪发光,形态有粒状的,片状的,六角形的等等,落到地上,房子上,树上是一层层的,落到脸上冰冰的,凉凉的,放在手里很快会溶化.踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响。

二、新课部分

观赏探究：出示多媒体课件《小雪花》

师：你们想不想知道雪花从哪里来呀?我们一起来问问它好不好?

1、学习儿歌《小雪花》

一片小雪花，两片小雪花。

雪花你别化，跟我说说话。

你从哪里来，哪里是你家。

2、再引导孩子们观看多媒体课件，说一说，雪花会飘到哪里去呢?会变成什么颜色呢?

学生自由发言：房顶上、树上、大地上。飘到哪里哪里就会变成白色。

3、幼儿有表情的朗读儿歌，并集体仿照雪花飘落的样子。

三、老师小结

(抛出泡沫碎)看，又下雪了，让我们与雪花一起飘舞吧!

教学反思

依据小班幼儿留意力时间短、新奇心强、爱动的心理特征，我设计了多通道参加法，新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，沟通探究活动的过程和结果。”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中驾驭学问。

小班优秀语言儿歌教案20篇5

活动目标：

1、视察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。

2、培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动打算：

1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色，反面涂有颜色)。

2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。

活动过程：

一、导入

“今日呀，我们班来了几位小客人。是谁呢?现在，就请它们出来和大家见见面。”

1、老师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么水果。

2、“细致看看，它们有颜色吗?”(没有)

3、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。

4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。

二、编儿歌《水果歌》

老师告知幼儿要依据水果的颜色来编儿歌。

1、给苹果编。

老师先编一句：什么水果红红的?启发幼儿编其次句：苹果苹果红红的。告知幼儿把老师编的一句和小挚友编的一句连起来，儿歌就编好了。

2、给梨子编。

由老师编第一句：什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”

3、给葡萄编。

“现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一实力强的

幼儿编第一句：什么水果紫紫的?再由大家编出其次句：葡萄葡萄紫紫的。

4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

5、“小挚友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”

请幼儿仿照前面的句式编出：什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。

6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。

7、集体再念一遍，可边念边动作。

三、嬉戏：水果歌。

请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问：“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不行以站起来。

四、激励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。

五、延长活动：

1、区域设置和日常活动组织

在语言活动区放置其它水果图片，引导幼儿为它们编《水果歌》。

2、与家长沟通安排

可请家长带幼儿相识更多的水果，了解其颜色，并将其编进儿歌，建议家长邀请邻居家的小挚友一起参与创编，体验胜利的欢乐，增进孩子之间的友情。

活动反思：

整个教学活动我分为三个部分：

一、导入。我是以告知幼儿今日班上来了几位水果小客人为线索引出教学活动的主角——四种水果。我一一出示图片(没有涂色的一面),引导幼儿说出这是什么水果?然后让幼儿视察这几张图片有颜色吗?再请幼儿说说这几种水果分别是什么颜色的。待幼儿回到对了。我在把图片(涂有颜色)翻过来;

二、引导幼儿编儿歌。我先告知幼儿接下来我们要依据水果的颜色来编儿歌。我先说一句：“什么水果红红的?”再让幼儿回答其次句：“苹果苹果红红的。”告知幼儿把老师说的第一句和小挚友说的其次句连起来，儿歌就编好了。接下来用相同的方法为剩下的三种水果编儿歌。再请幼儿试着把刚才编的儿歌连起来念一遍。“什么水果红红的，苹果苹果红红的;什么水果黄黄的，梨子梨子黄黄的;什么水果绿绿的，西瓜西瓜绿绿的;什么水果紫紫的，葡萄葡萄紫紫的。”

三、嬉戏。发个每个幼儿不同的水果模型，巩固幼儿刚学的儿歌。我问幼儿：“什么水果红红的?”拿苹果的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”其它三种水果也用相同的方法来做嬉戏。

整个教学活动结束后，我认为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的主动性很高，在创编过程中，我问：“什么水果红红的?”幼儿们能够回答出是苹果，但是不能把水果的名称和颜色完整的说出来。可是我只是强调要把水果的名称说两遍，再说出颜色才是完整的一句，并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完整的创编儿歌。假如我一手拿一个苹果模型，出示一个幼儿会说：“苹果。”再出示另一个幼儿会说：“苹果、”然后让他们说出颜色，儿歌就编的比较完整了。孩子们也能通过提示精确的说出相对完整的语句来，而且也能让孩子表达的更清晰，活动效果会好许多。

在嬉戏过程中，孩子们都特别的主动，我问：“什么水果红红的?”拿苹果的幼儿都能站起来，但是他们并没有根据我要求的那样站起来说：“苹果苹果红红的。”究其缘由还是因为在创编儿歌的过程中，幼儿还未驾驭这一句。可见，在教学活动中正确的引导幼儿是特别重要的。

小班优秀语言儿歌教案20篇6

活动目标

1.在老师的引领下，感受诗歌的美丽，学习用语言和动作表现闪耀的小星、舞蹈的浪花和歌颂的小鸟，体会欢乐的情感。

2.激励幼儿大胆想象，主动表述“我要飞到XXX，变成XXXX”的美妙愿望。

3.激励幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现

活动打算

1.诗歌课件。

2.蓝天、海洋、森林场景。

3.老师教具：一对翅膀。

活动过程

1.出示礼物，激趣导入。

师：小挚友，老师今日为你们打算了一个神奇的礼物，看看是什么?

幼：一对翅膀。

师：这是一对天使的翅膀，它有一种奇妙的力气——只要遇到你，你就能飞了(老师用翅膀碰每一位小挚友)。现在，你们都能飞了，让我们一起翱翔吧!

在老师的带领下，幼儿张开手臂，起先翱翔，由原来站在教室门口的一路纵队，转一圈飞到多媒体前停下。

评析：利用送礼物的方式，很快就把孩子带入了儿歌的情境，为儿歌的学习营造了气氛，也为整个活动奠定了嬉戏的基调，激发了幼儿的尝试欲望，吸引了幼儿的留意力。

2.利用嬉戏，学习儿歌。

(1)学习诗歌每句话的前半部分。

①师：(带着小挚友一起飞)边飞边提问：假如我能飞，假如我能飞，我要飞到哪里呀?(出示课件。)

幼：蓝天上。

师：(带领幼儿边飞边说)假如我能飞，我要飞到蓝天上(两遍)。

②师：看，我们又飞到哪里啦?(出示课件。)

幼：大海上。

师：带领幼儿边飞边说：假如我能飞，我要飞到大海上(两遍)。

③师：我们飞过大海又来到哪里啦?(出示课件。)

幼：森林里。

师：带领幼儿边飞边说：假如我能飞，我要飞到森林里(两遍)。

师小结：刚才，我们小挚友飞到了蓝天上，飞到了大海上，飞到了森林里，请小挚友再飞回到自己的位置上，坐坐好吧!

评析：小班孩子特殊爱玩嬉戏。在嬉戏中，我紧扣诗歌中的句子，使孩子们在美丽的情境中，飞飞、玩玩、说说，不知不觉地学会了诗歌中每一句的前半句，充分体现了玩中学、学中玩的教化思想。

(2)学习诗歌每句话的后半部分。

①师：小挚友，你要飞到蓝天上，可以变成什么呢?

幼：我要变成月亮。

幼：我要变成飞船。

师：我们来看看动画片里的小挚友，他变成谁了?(出示小星星的局部图。)

师：猜猜变成什么了?

幼：变成小星星了。(展示课件，图4。)

师：小星星在干什么呀?

幼：闪闪发光。

师：你会学小星星闪闪发光吗?

个别幼儿表演小星星闪闪发光。

师：你们想变成一颗小星星吗?让我们一起来变成小星星吧。

幼：(边表演边完整说儿歌第一句)假如我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。

②师：刚才，我们还飞到了大海上。到了大海上你要变成什么呢?

幼：变成一条小鱼。

幼：变成一条船。

师：看动画片里的小挚友，他变成什么了?(放出课件的音频“哗啦啦”的声音。)

师：猜猜变成什么啦?

幼：小浪花。(展示课件，图5。)

师：小浪花在干什么呀?

幼：在翻滚。

师：我们一起来学浪花翻滚吧。

幼儿一起表演浪花翻滚。

师：我们表演的样子多像小浪花在跳舞呀，可以用什么好听的词来表达呢?

幼：翩翩起舞。

师：让我们和小浪花一起翩翩起舞吧!

幼儿表演和小浪花一起翩翩起舞。

幼：(边表演边完整说儿歌其次句)假如我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。

③师：最终，我们飞到了森林里，你要变成什么呢?

幼：变成大老虎。

幼：变成小白兔。

师：我们来看看动画片里的小挚友，他变成什么了?(出示小鸟影子的课件)猜猜它是什么?

幼：小鸟(展示课件，图6。)

师：他猜得对吗?我们来问问小鸟?

幼儿上前指课件小鸟，小鸟说答对了，然后唱起歌来。

师：小挚友答对了，小鸟真快乐，它在干什么呀?

幼：欢乐歌颂。

师：你会学鸟欢乐歌颂的样子吗?

幼儿表演小鸟欢乐歌颂的样子。

师：你们想变成一只小鸟吗?让我们一起来变成小鸟吧?

幼：(完整说儿歌第三句)假如我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，欢乐歌颂。

评析：幼儿借助多媒体课件，在猜一猜、看一看、学一学、说一说的过程中，对诗歌有了进一步的理解，在开心的情景下体验了语言活动的乐趣。

(3)完整观赏儿歌：

①师：我们听的、说的就是一首完整的儿歌。让我们听背景音乐，观赏儿歌吧。

②师幼共同看课件说儿歌(两遍)。

评析：因为前面都是分段学习，所以这里有必要让孩子完整观赏一遍，给孩子一个儿歌的完整概念。然后进行看课件师幼同说。说的时候，老师可以说轻点或用一点手势提示，重要的词要留给孩子们说。这样孩子更简单学会，也充分体现了孩子的自主学习。

3.布置场景，角色表演：

师生共同布置“蓝天”、“大海”、“森林”三个场景，老师和幼儿共同朗诵、表演儿歌。(播放舒缓音乐。)

评析：让幼儿参加布置场景，提高了幼儿的爱好度，充分体现了幼儿是活动的主体。

4.自由想象，开展仿编。

师：假如你能飞，你想飞到哪里去?变成什么呢?(3—4名幼儿。)

幼儿绽开想象，自由回答。

评析：发散幼儿思维.让幼儿大胆表达。

5.扮演天使，结束活动。

师：让我们做一名欢乐的小天使，飞到自己想去的地方吧!(播放舒缓音乐。)

评析：首尾呼应，活动在美丽的音乐声中自然结束。

教学反思

1.教材选择生活化。诗歌描述的内容，孩子们要有生活阅历，才能充分理解，有话可以说。本诗歌无论是场景，还是诗歌中涉及到的事物，幼儿都比较熟识。

2.教学方式嬉戏化。活泼好动、喜爱嬉戏是小班孩子最显著的特点。让幼儿在玩中学，学中玩，学得快乐，学得欢乐，本节课做到了学习与嬉戏的有机结合。

3.教学过程层次化。在教学过程中，先学每句诗歌的前半句，后学诗歌的后半句，逐步深化，孩子很简单接受，达到了教学目的。

附儿歌：假如我能飞

假如我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。

假如我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。

假如我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，欢乐歌颂。

小班优秀语言儿歌教案20篇7

活动目标：

1.体验创编儿歌的乐趣。

2.初步驾驭动物的不同叫声及小动物爱吃的食物;

3.尝试用动物的叫声和喜爱的食物创编儿歌，运用有节奏的肢体语言表现儿歌内容;

3.激励幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现;

3.引导幼儿充分想像合理的故事经过，熬炼自己口语的表达实力及思维实力，创编出一个完整的故事。

活动重难点：

尝试用动物的叫声和食物创编儿歌，喜爱运用有节奏的肢体语言表现小动物的叫声和食物。

活动打算：

1.小猫、小鸭、小羊、小狗等小动物的叫声。

2.PPT课件。

活动过程：

一、起先部分

音频导入：老师播放音频(各种小动物的叫声)

师：小挚友们好，今日，李老师有礼物要送给小挚友，想不想知道是什么礼物?这个礼物就是一段神奇的声音,请小挚友闭上眼睛，静静地竖起你们的小耳朵细致听，听完后告知老师你听到了什么?

二、基本部分

1.通过播放PPT课件，引导幼儿学习儿歌，并能用简洁的肢体语言表现出儿歌的内容。

(1)出示PPT小猫，请幼儿仿照小猫的叫声，说说小猫喜爱吃的食物

师：你们在刚刚的录音中听到了什么呢?谁来说一说?

师：小挚友听得真细致，说得真好，请你们再想一想，听到的第一个声音是谁的声音?

师：真棒，就是小猫的声音，小猫的叫声是什么样子的?谁来学一学?再来说一说它喜爱吃什么食物?

师：说得真好，小猫叫声是喵喵喵，喜爱吃的食物是小鱼，那我们把小猫的叫声和喜爱的食物编成一句好听的儿歌好不好?

老师小结：小猫叫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼。(带律动)

(2)出示PPT小鸭，请幼儿仿照小鸭的叫声，说说小鸭喜爱吃的食物。

师：小挚友刚刚除了听到小猫的叫声，还听到了谁的叫声?谁情愿说一说?

师：好，既然你们听到了这么多小动物的声音，那我们还是先来相识一下可爱的小鸭子吧。谁来说说小鸭子是怎么叫的呢?它喜爱吃的食物是什么呀?我们也像刚刚一样，把小鸭的叫声和爱吃的食物编成一句好听的儿歌好吗?

老师小结：小鸭叫，嘎嘎嘎，吃什么，吃虾米。(带律动)

(3)出示PPT小鸭，请幼儿仿照小鸭的叫声，说说小鸭喜爱吃的食物。

师：现在呀，我们知道了小猫和小鸭的叫声和喜爱吃的食物，小挚友还想不想知道其他小动物呢?猜猜下一个出场的小动物会是谁?呀，是小羊，那谁来告知老师，小羊怎么叫?它爱吃什么食物?这句儿歌应当怎么编呢?

老师小结：小羊叫，咩咩咩，吃什么，吃青草。

(4)出示PPT小狗，请幼儿仿照小狗的叫声，说说小狗喜爱吃

的食物。

师：相识了小羊以后呀，又有一位动物小伙伴要和大家见面了，猜猜它是谁?对，它就是小挚友最喜爱的小狗宝宝了，谁情愿仿照一下小狗的叫声?知不知道他最爱吃什么?小狗宝宝刚刚告知我了，它说呀，你们都给其他的小动物编了好听的儿歌，要不给我也编一句吧!我们也帮它编一句好不?

老师小结：小狗叫，汪汪汪，吃什么，吃骨头。(带律动)

2.老师示范朗读整首儿歌，引导幼儿跟着音乐一边做律动一般读儿歌。

(1)出示PPT整首儿歌，师幼一起读儿歌。

师：刚刚我们给每一个可爱的小动物都编了一句好听的儿歌，我们现在把它们全部连起来读一下好吧?

小猫叫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼。

小鸭叫，嘎嘎嘎，吃什么，吃虾米。

小羊叫，咩咩咩，吃什么，吃青草。

小狗叫，汪汪汪，吃什么，吃骨头。

(2)跟着音乐一起边读儿歌边做律动。

3.仿编儿歌。

师：我们刚刚都学会了小猫、小鸭、小羊和小狗的叫声和喜爱吃的食物，可是呀，还有好多小动物的叫声和喜爱的食物李老师都遗忘了，你们谁知道，也给老师说一说。

小鸟叫，渣渣渣，吃什么，吃小虫。

小牛叫，哞哞哞，吃什么，吃小草。

三、结束部分

师：今日我们虽然知道了这么多小动物的叫声和喜爱吃的食物，可是呀，还有好多好多的小动物我们都不知道它们的叫声，比如，大灰狼、老虎、大熊猫，这些我们都不知道，所以等有机会，小挚友让爸爸妈妈带着你们去动物园看一看，细致视察一下这些动物的叫声和喜爱吃的食物，然后回来和大家一起共享。

教学反思：

小动物始终是小挚友们最喜爱的，在一次计算活动中，大家对小动物吃什么产生了爱好。除了活动中所涉及到的小动物之外，好多小挚友都依据自己的生活阅历讲了其他小动物的饮食。因此，依据幼儿的年龄特点及爱好，设计了这一活动。

小班优秀语言儿歌教案20篇8

活动目的：

1、初步感知理解散文的内容，感受体验作品的语言美、意境美。

2、学习用完整连贯的语言讲解并描述，发展想象力。

3、知道鸟是人类的挚友，树立爱惜鸟的意识，萌发酷爱大自然的情感。

活动打算：

实物投影仪一台，幻灯片若干（配乐朗诵散文），录音机一台、图片各一张。

活动过程：

一、谈话引出课题。

1、师：“小挚友，今日老师给你们带来了一根奇妙的魔术棒，看一看它会变什么小动物？（老师变魔术）对了！是小鸟。”

2、师：“在大森林里，有很多很多大树，大树上有很多很多小鸟，小鸟都爱唱歌，小鸟的歌会落在什么地方？（幼儿想象表述）

3、过渡：“小鸟的歌真美！真奇妙！让我们来听一听散文里是怎么说的？”

二、初步感知散文的主要内容。

提问：

（1）小挚友，刚才听的散文的名字叫什么？听了这首散文，你觉得怎么样？

（2）散文里你听到了什么？过渡语：小鸟的歌会落在什么地方？那里变得怎么样，我们再来听一听散文。

三、分段感知散文内容。

老师逐一出示图片，并朗诵散文。

第一段提问：森林里有什么？大树上有什么？它们在干什么？

其次段提问：小鸟的歌洒向哪里？在树枝的缝隙里泻成了什么？小鸟的歌掉在哪里？草尖结出了什么？小鸟的歌落在地上，地上就长出了什么？

第三段提问：小鸟的歌投进溪水里，游成了欢蹦乱跳的什么？

师：“你听，森林里到处都是小鸟的歌。”

老师小结：小鸟的歌真好听，落到哪里，哪里就会变得很美、很美！

四、幼儿学习朗诵散文。

（1）幼儿视察画面，一起轻轻地念散文。师：“我们用美丽的声音轻轻地念一念散文。”

（2）启发幼儿依据画面大胆讲解并描述来散文内容。师：“小挚友念的真不错！下面请小挚友拿着图画纸，按着1、2、3、4的序号把这首好听的散文念出来，你可以念给自己的好挚友听，也可以念给后面的老师听。

（3）幼儿完整念散文一遍。

五、激发幼儿的想象力。

（1）探讨：小鸟的歌还会落在哪里？长出什么？

（2）师：“下课后我们把小挚友说的话，画成漂亮的画，然后编进散文，好吗？”

六、结束部分。

师：“小鸟是我们的好挚友，你们喜爱小鸟吗？我们应当怎么样呢？让我们一起来做欢乐的小鸟吧！”音乐《小鸟飞》走出教室。

小班优秀语言儿歌教案20篇9

【设计思路】

水仙花美丽的造型，淡淡的芳香，是大家所宠爱的。《漳州府志》记载：明初郑和出访南洋时，漳州水仙花已被当作名花而远运外洋了。幼儿在观赏水仙花的同时，也激发了幼儿的探究欲望。依据水仙花由种下或雕刻好直至水仙花开花，这也许须要一个多月的时间，所以我们就在探究水仙花的各个过程中渗透了各个领域的目标和活动。使这一主题开展的丰富多彩、绘声绘色。

活动共分为三个环节：在第一环节中，首先让幼儿以视察的方式来了解水仙的外形特征，接着幼儿更进一步了解水仙生物特征，同时也为幼儿学念儿歌奠定基础。在其次的环节中，先请幼儿观赏儿歌，接着再提出一些问题，既能提高幼儿的倾听和记忆实力，又有助于幼儿理解和记忆儿歌内容。整个活动中也萌发了幼儿照看小水仙的愿望，知道一些照料水仙花的基本方法，感受水仙花的美。

【活动目标】

1.在视察了解水仙花外形特征的基础上，理解儿歌内容，并能有感情的朗诵儿歌。

2.知道一些照料水仙花的基本方法，感受水仙花的美。

3.培育幼儿的尝试精神。

4.培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。

【活动打算】

PPT

【活动过程】

一、观看PPT(引导幼儿视察水仙花的外形特征、生长条件)

1.引导幼儿在观看PPT的过程中细致视察水仙花的外形特征。

水仙花长的是什么样子的?像什么?

小结：花茎像个球，又像大蒜头，一层一层包在一起，根是白色的，细瘦长长像胡须。绿色的叶子又宽又长，像大蒜叶子。花是白色的，真像一位漂亮的花仙子。

2.你知道水仙花是什么季节开花的呢?(冬天的时候，水仙花盛开了)

3.你喜爱水仙花吗?为什么?

二、儿歌：小水仙(在了解水仙花的基础上学念儿歌，感受水仙花的美)

今日老师带来了一首儿歌，儿歌的名字叫做《小水仙》，听听儿歌中的水仙花是不是跟你们说的一样。

1.儿歌中的水仙花长得是什么样的?(下面像葱头、上面像韭菜)我们应当怎样来照看小水仙呢?

2.幼儿跟随老师朗诵儿歌。能有感情地朗诵儿歌，并念准个别字“葱、韭、菜”的正确发音。

3.集体——分组——个别朗诵儿歌。

老师激励幼儿大胆自信地朗诵儿歌。实力较强的幼儿可配上一些肢体动作进行表现。

小结：水仙花真美丽，就像冬天里的花仙子，我们要常常给它们浇水、晒太阳，让它们绽放漂亮的花朵。

三、延长活动(知道一些照料水仙花的方法)

今日老师带来了一些照看水仙花的照片，看看生活中我们应当怎样来照看水仙花。

小结：原来有这么多的好方法来照看水仙花，我们回家后也可以和爸爸妈妈一起来种一棵水仙花，多视察、多照料，水仙花肯定会强壮成长的!

附儿歌：《小水仙》

小水仙，真好看

下面像洋葱，

上面像韭菜，

每天浇水爱惜它，

好看的花朵渐渐开出来。

小班优秀语言儿歌教案20篇10

活动目标：

1.观赏诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。

2.能够用表演、绘画等形式表达自己观赏诗歌的欢乐感受。

3.能够联系生活，理解什么是欢乐。

4.培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。

活动打算：

1.教学挂图一幅，舒缓的轻音乐磁带《欢乐的小屋》诗歌磁带

2.老师绘制一幅大森林的背景图，并将诗歌中的角色：小挚友、小屋、萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐和小蚂蚁制作成可以粘贴的卡片。

3.小挚友、萤火虫、小麻雀、小蚂蚁的头饰各一个，彩笔、白纸。

活动过程：

1.老师营造温馨、舒适的氛围，帮助幼儿感受诗歌的意境美。

(1)老师出示大森林的背景图，播放轻音乐，请幼儿说一说：大森林是什么样的?你们喜爱大森林吗?为什么?

(2)老师在背景图上粘贴小挚友和小屋的卡片，请幼儿想象并绽开沟通：小挚友们用鹅卵石搭了一间小屋，你们说小屋会是什么样子的'?会有哪些小动物来装扮小屋?

2.请幼儿观赏、理解诗歌。

(1)请幼儿听录音观赏诗歌。

(2)老师边操作角色卡片边引导幼儿回忆诗歌内容，并用诗歌中的语言提问：有哪些小动物来装扮小屋?它们是怎么做的?这是一间什么样的小屋?它欢乐吗?为什么欢乐?

(3)看挂图再次观赏诗歌，请幼儿闭上眼睛边听想象欢乐的小屋。

(4)请幼儿随音乐一起朗诵诗歌。

(5)老师供应三种操作材料，请幼儿分成三组自由选择一种方式，表达自己欢乐的心情，可以戴头饰进行表演，可操作角色卡片进行讲解并描述，可用彩笔进行绘画。

3.请幼儿找寻生活中的欢乐，感受帮助别人的乐趣。

(1)请幼儿看挂图、听音乐绽开想象：欢乐的小屋里还会发生哪些欢乐的事情?假如是你，你会邀请哪些小动物来做客?为什么?你会怎样款待这些小动物?

(2)请幼儿相互沟通：在我们的生活中，还有哪些事情是欢乐的，我们做什么事情，可以让同伴、爸爸妈妈感到欢乐。

附：儿歌歌词

欢乐的小屋

小挚友用鹅卵石搭了一间小花屋，

萤火虫给小花屋点亮了灯，

小蜘蛛给小花屋织好了窗帘，

小麻雀在屋旁种上了花草，

纺织娘来小花屋弹琴，

蛐蛐到小花屋唱歌，

小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。

大家都说，这真是一间欢乐的小屋。

活动反思：

《小屋》是一篇孩子们特别喜爱的课文。作者王立春通过对童年居住了12年的小屋的美妙回忆，表达了童年生活的乐趣和对童年生活得难忘之情。文中字字、句句童心四溢，贴近小孩子的生活，很简单引起学生的共鸣，孩子们预习课文时不由自主地读着，笑着，伤感着。

在教学课文时，我紧紧地围绕课后的第1题“作者写的小屋里都有什么?让作者最感爱好的是什么?离开小屋时，作者的心情如何?”绽开教学。

一、词语切入，走进小屋，感受简洁的欢乐。

在教学“小屋里都有什么”这个问题时，我是通过词语教学引入的。出示和描写小屋有关的一组词语“秫秸、车前草、篱笆墙、半边花儿、小人儿、费了好大劲儿”，正音，理解“秫秸、车前草”的意思后，我让学生把这些词语送到文中，引出课文的2、3自然段。让学生读一读，再说一说，你在小屋中都看到了什么?感受到了什么?重点指导学生朗读本段中的“北墙上挂着一面拥满半边花儿的镜子，里边有时会出现个小人儿，费了好大劲儿才弄明白那个小人儿竟是我。”这句话，来感受小屋虽然简陋却带给作者欢乐。

二、趣事引路，走进童年，与作者共享欢乐。

在学习五至十自然段时，首先从整体入手，让学生了解作者写了哪几件童年往事，为每件事起个小标题。然后引导学生仔细阅读那些能反映童真童趣的句子，想像当时的情景，结合自己的亲身经验和自身感悟，谈谈理解。这一部分课文的内容很长，对句子的理解假如只是一种方式，难免会显得单调。因此在教学第五自然段的句子时，我引导他们结合着自己的生活经验谈感受，“你们在小时候也跳过这种荒诞不经的舞蹈吗?那时一种怎样的舞姿?”“你们肯定也吹过泡泡吧，快把你的欢乐与我们共享。”学生们都举起了手，热情地说着他们经验，其实与作者的欢乐是有相像的地方的，因而与作者很快地产生了共鸣，仿佛自己就是这小屋中的主子，再回到朗读上，读中悟情，入情地读。在教学其次件童年往事的时候，我引导学生重点品读“我一个劲儿舍命地跑、舍命地飞、舍命地喊、舍命地笑。”这是一种怎样的欢乐啊?让学生通过词，感悟到作者的这种不想停下来的、逍遥自在的欢乐。然而，这样的理解也仅仅是层面上的，为了更深化地感悟作者的欢乐，我引读了下边的文字，又奇妙地地带出课文的第6自然段，“外面的世界什么样呢?”这是一个全新的世界，对学生来说特殊新颖 ，让学生读过之后再绽开联想，他们都会玩什么呢?再来感受作者的欢乐，然后再次出现“我一个劲儿舍命地跑、舍命地飞、舍命地喊、舍命地笑。”这句话，进行回环复沓朗读，提升朗读的实效。在教学最终一件童年往事时，我引导学生通过三组句子的对比的方法，感受作者读书的痴迷。

本文的中心句是课文的第一句话“我爱我的小屋，爱那个装满整个童年的小屋。”每学完一件事，我都通过引读方式回到中心句上，感受作者的情感。

小班优秀语言儿歌教案20篇11

设计意图

这首儿歌很有节奏感，儿歌内容形象、生动，最好玩的是说起来幽默、风趣，它非常真实地描绘出了一幅诙谐逗乐的场景。幼儿对这些描绘内容既新颖 又熟识，让幼儿在学这首儿歌时感到轻松、开心和欢乐，在欢乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。

课前我制作了精致的ppt课件，便于幼儿理解儿歌内容和增加活动的趣味性，更重要的是利用信息技术提高活动的教学效果。

活动目标

1.感受和理解儿歌的幽默和好玩。

2.了解颠倒歌违反常理的特点，能对儿歌内容进行正误推断。

3.在熟识和驾驭儿歌的基础上，仿编儿歌。

4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

5.能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。

重点难点

重点：在理解的基础上，熟识并驾驭儿歌。

难点：尝试仿编儿歌。

活动打算

1.PPT《颠倒歌》、相关图片。

2.幼儿有颠倒的基础打算。

活动过程

一、歌曲《颠倒歌》导入。

1.设置情境-颠倒王国。

师：孩子们，今日老师要带你们去一个特别好玩的地方——颠倒王国。颠倒王国和正常的世界会有哪些不同呢?猜猜看!

师：你们说的太棒了!颠倒王国里的一切都是和我们颠倒着来的，那我们想要进入颠倒王国首先要唱一首颠倒歌，你们会唱吗?

2.唱《颠倒歌》理解颠倒的特点。

师：你们唱完这首歌有什么感受?

小结：这种颠倒歌颂起来很好玩，很好玩，听完很想笑。

二、听儿歌，引导幼儿熟识并驾驭儿歌《颠倒歌》。

1.视察图片，描述图片内容。

师：颠倒王国里不仅有好玩好玩的歌曲，还有许多好玩的事，我们一起去看一看吧!

2.看图谱逐句分析儿歌，帮助幼儿理解儿歌中的颠倒之处。

师：你刚刚看到了什么?(幼儿发言，师带幼儿看图谱逐句学习儿歌)

师：我们来听一遍，看看你们说的和我说的一样不?儿歌中是怎么说的?

3.看图谱，再次倾听儿歌。

师：我们再来听一遍儿歌。

师：儿歌中哪里是跟我们生活中的事物是颠倒着的?

4.看图谱再次观赏儿歌，加深对儿歌的理解，引导幼儿熟识儿歌的句式特点并感知押韵规律。

师：这么好玩的儿歌，我们一起来说一遍吧!

师小结：我们来看看儿歌的每句最终一个字：桃、椒、号、轿、桥……这这些字的发音都比较相像，这叫押韵，这样的儿歌读起来就会特殊的朗朗上口。

5.幼儿和老师一起朗诵儿歌。

师：请大家和我一起尝试着用好听的声音朗诵一遍吧!

三、引导幼儿仿编儿歌。

1.观赏颠倒王国里的摄影展，并尝试用儿歌句式的语言表达。

师：好玩的颠倒儿歌观赏完了，现在我们去看一下国王为大家打算的颠倒王国的摄影作品展，请细致视察，说说，你看到了什么?

师：你能试着用刚才听过的儿歌里的句式说说照片的的内容吗?

师：我们把大家说的颠倒话合起来，就是一首好听的颠倒儿歌。

2.创编结束。

师：孩子们，你们觉得颠倒王国好玩吗?其实，在我们的生活中，正常的有联系的事物或者现象，我们也可以颠倒一下，或者有意说错，变成颠倒儿歌，我们去看看，还有什么可以编成颠倒歌，说给我们的好挚友听听吧!

活动反思

儿歌歌词很有意思，所以活动中幼儿参加的愿望剧烈，在活动中表现得兴致高涨，尤其与听课老师互动的环节更是充分激发了孩子的斗志。但是活动中也存在一些问题和不足：由于担忧幼儿记不住儿歌内容，在学习儿歌时用了较长时间进行引导，显得有些啰嗦，最终的创编环节显得有些仓促。

小班优秀语言儿歌教案20篇12

活动目标：

1.练习有节奏地边念儿歌边做动作。

2.感受手指谣儿歌的特殊趣味。

3.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

4.萌发对文学作品的爱好。

活动打算：

磁带：《包水饺》，录音机、水饺、儿歌《包水饺》。

活动过程：

1.出示一个实物水饺，请幼儿视察、讲解并描述饺子的外形特征。(老师要留意用儿歌里的话提炼幼儿的讲解并描述内容。)

2.帮助幼儿熟识儿歌的内容和动作，用手指谣引导幼儿念儿歌《包水饺》：

羊妈妈(双手比自己，一蹲一站)包水饺(一只手把另一只手的五指往内、往外来回扳)中间突起(双手握拳)两边翘(大拇指、小指升起，作"六"的手势)有的像小船，有的像元宝(两只手半举并左右摇动)

3.等幼儿熟识儿歌后，可将"羊妈妈"随意换成自己或幼儿的名字(若换的是幼儿的名字，双手则指向该幼儿)。

活动建议：

此活动最好支配在中午幼儿园吃水饺的那天进行，午餐时和幼儿共同享用水饺。

活动反思：

饺子对于小班孩子最喜爱吃的点心，因此今日的《包水饺》教学我作了一些调整，但总体感觉还是很顺、很胜利的。

本次活动的调整与思索：

1、“从你会包水饺吗”引出幼儿(橡皮泥)包水饺。这一环节中削减了孩子在集体行动中的等待现象，并再次赐予了每个孩子动手、说话、想象的机会，这也令我领会到了孩子间的实力差异与特性差异：动手实力强的，饺子丰富而又有创意;想象实力强的，饺子不怎么象样，但一经表述却令人折服。

2、“从羊妈妈包水饺”引出儿歌《包水饺》。这一环节中，有过前面的铺垫，儿歌教学就变得很轻松。在教学过程中，借助手指动作使孩子们感受了儿歌的趣味性，同时又通过个别与小组间的互助回答、图书阅读加深了孩子们对儿歌的理解与记忆。

3、“从老师包水饺”引出儿歌的创编。考虑到这首儿歌较为简洁，因此尝试支配了儿歌创编这一环节。实施之后感觉这样的尝试还是可行的!一起先借助示范做饺子，赐予了实力弱的孩子一种引导;通过投影仪的展示，也充分调动了幼儿想象的空间，为创编儿歌降低了难度，同时也增加了儿歌教学的趣味性。创编的儿歌有：羊妈妈，包水饺，中间突起两边翘，有的像朵花、有的像把扇;黄老师，包水饺，中间突起两边翘，有的像座桥、有的像扇门。

本次教学之后，自我反思了一下，这样的调整还是可行的，当然还有一些课堂方面的常规和细微环节有待改进：

1、个别幼儿良好倾听习惯的培育有待我们步调一样地常‘抓’不懈。

2、幼儿语言表述的完整性须要我们每节课都持之以恒地去关注。

小班优秀语言儿歌教案20篇13

活动目标

1、视察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。

2、培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

3、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。

4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的实力。

活动打算

1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色，反面涂有颜色)。

2、水果手偶(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。

活动过程

一、导入

“今日呀，我们班来了几位小客人。是谁呢?现在，就请它们出来和大家见见面。”

1、老师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么水果。

2、“细致看看，它们有颜色吗?”(没有)

3、请幼儿说苹果是什么颜色的，说对了，老师将图片翻过来，即红红的苹果。

4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。

二、编儿歌《水果歌》

老师告知幼儿要依据水果的颜色来编儿歌。

1、给苹果编。

老师先编一句：什么水果红红的?启发幼儿编其次句：苹果苹果红红的。告知幼儿把老师编的一句和小挚友编的一句连起来，儿歌就编好了。

2、给梨子编。

由老师编第一句：什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”

3、给葡萄编。

“现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一实力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的?再由大家编出其次句：葡萄葡萄紫紫的。

4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

5、“小挚友编的儿歌真好听。现在我们给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”

请幼儿仿照前面的句式编出：什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。

6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。

7、表演儿歌。

三、嬉戏：

请幼儿戴上水果手偶，练习儿歌。如老师问：“什么水果红红的?”戴苹果手偶的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它手偶的幼儿则不行以站起来。

四、延长活动：让幼儿动脑筋想一想还有哪些水果是红色的?黄色的?紫色的?绿色的?都可以把它们编进儿歌里。

附儿歌水果歌

什么水果红红的?苹果苹果红红的。

什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。

什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。

教学反思

水果是幼儿常吃的东西，我们应当将幼儿无意识的视察与老师有意识的引导结合起来，走出教室进一步巩固水果的名称，通过苹果树，杏树，葡萄和西瓜图，关注幼儿生活，才能引起幼儿的极高校习爱好。我是这样做的：我让幼儿集中在图片前，视察这里有什么水果，并请小挚友用这是……。的居室结构说出水果的名称及颜色，以儿歌的形式将水果变成一首好听的儿歌。老师逐一出是水果提问;这是什么，是什么颜色。引导孩子们说出自苹果苹果红红的，老师提问，什么水果红红的?幼儿;苹果苹果红红的。可以用语言和图片进行引导。通过说儿歌，让幼儿视察水果、知道水果的颜色。，孩子们特殊的仔细，也特殊的兴奋，对水果歌充溢了新奇感，整个活动的过程幼儿的留意力特别集中。本次活动以水果贯穿，即让幼儿在活动中仔细听敢于表达，在嬉戏中体验儿歌韵律美，在嬉戏中体验欢乐。

小班优秀语言儿歌教案20篇14

【活动目的】

1、在嬉戏中感受活动的欢乐。

2、情愿用动作表现自己对儿歌的理解。

3、能一边念儿歌一边表演。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

【活动打算】

鸭妈妈头饰一个。场地上放青菜卡片。

【活动过程】

一、以嬉戏导入。

1、老师做鸭妈妈："鸭宝宝，今日的太阳真好，妈妈带你们去晒太阳，好吗?鸭妈妈先请小鸭子排好队伍，做一群神气的小鸭子"

2、老师与幼儿排着队伍一起矮矮、歪歪地学小鸭子走走，拍拍翅膀，晒晒太阳，帮助幼儿体验与妈一起嬉戏时兴奋的心情。

3、当幼儿发觉青菜卡片时，鸭妈妈与小鸭子一起欢乐地伸伸颈项吃青菜。

二、理解儿歌。

1、师："鸭宝宝，咱们走累了，坐下来休息一下吧"。老师与幼儿一起自由松散地坐在地下。

2、理解儿歌。

"刚才鸭宝宝们跟着鸭妈妈，咱们是怎么走的呀?谁来学学看?"幼儿回答并表演。(强调：一排、矮矮、歪歪。)"鸭宝宝，我们来到草地上，还做了些什么呢?谁来说说看?"幼儿回答并表演，老师念儿歌："翅膀拍拍，太阳晒晒，伸伸颈项，吃吃青菜"。幼儿集体表演并学念儿歌。

"鸭宝宝，咱们要回家了，应当怎么走呢?"老师带幼儿一边念儿歌一边一起排着队伍矮矮、歪歪地学小鸭子走回家。

三、再次嬉戏。

"还想跟鸭妈妈一起去草地上玩吗?""这次咱们要念着儿歌来玩了，看哪只小鸭子最能干，念的儿歌最好听"。一边念儿歌一边嬉戏，结束时离场。

教学反思：

活动结束后，我感觉到存在一个缺憾。哪就是老师对幼儿的引导，老师与幼儿之间的互动只是停留在浅层次上的沟通，假如自身能从“鸭妈妈”的身份带领“鸭宝宝”(幼儿扮演)表演儿歌，那么。就能由衷地唤起幼儿内心对“妈妈”的依恋，从而使嬉戏，学习过程更富人本化，真正达到富情感于学习的教学境界。

小班优秀语言儿歌教案20篇15

一.活动目标

1.喜爱朗诵儿歌。

2.培育语言的节奏感。

3.了解爱护手的方法，发展幼儿思维和口语表达实力。

二.活动打算

1.手的图片。

2.《小小手》儿歌。

三.活动过程

1.出示手的图片。

老师提问：

(1)这是什么?

(2)手怎么才可以发出声音呢?

2.请幼儿用手发出声音，例如拍掌、搓手、用手拍自己的身体、与小伙伴相互拍拍手等。

3.老师引出儿歌，并协作儿歌的节奏，加上上述的动作。

老师：现在我们用一首好听的儿歌，加上我们的动作一起和小手一起玩。好不好?

4.老师完整地朗诵一遍。(加上动作)

5.幼儿跟着老师念儿歌，协作儿歌的节奏并且加上动作。

6.与幼儿探讨：

(1)假如我们的小手受伤了，手还能跟我们玩吗?

(2)那小挚友要怎样爱护这双手呢?

四.老师小结

小挚友要爱护这双小小手，首先我们爱它，怎样爱呢?勤洗手、洗澡、剪指甲、不要触碰危急的东西，这样我们的小手才会乐得笑哈哈!

附：

小小手

小小手，小小手，

一只左来一只右，

它们是我的好帮手，

我会爱护这双手。

小手百科：五指能各自向内弯曲，并能左右稍微摇摆。人类透过弯曲手指做出不同的手势，包括五指紧握的拳头、食指与中指举起的V字手势及举中指的不雅手势等等。当有些手指竖起时，左右两旁的手指可能会较难触自弯下，如当其他手指弯曲时，无名指不能完全竖直，或当其他手指竖直时，小指不肯定能完全弯曲，但这些状况都可透过不断练习，放松手指肌肉及训练手指神经来做到。一般人的手指通常只能笔直竖起，但有些人的手指天生能向外弯得更多，并能借助另一只手或其他物件来完全接触手背，并且不会脱臼。

小班优秀语言儿歌教案20篇16

活动目标

1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清晰有感情地朗诵儿歌。

2、理解动词：张、摇、拔。

活动打算

1、有目的地引导幼儿视察自然景象。

2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。

活动过程

1、猜谜语，激发幼儿爱好。老师说千条线、万条线，掉在水里看不见。(雨)

2、请幼儿观赏儿歌《小雨点》(放录音)。

提问：

儿歌的名称叫什么?

噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀?

它们都落到哪里了?

3、出示可操作性图片，请幼儿再次观赏儿歌。

提问：

花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词：张)

谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(理解动词：摇)

苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词：拔)

4、学习儿歌。

(1)引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清晰、有感情地朗诵。

(2)分别以集体、小组形式背诵儿歌。

5、仿编儿歌。

老师：小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢?让我们一起来看看。

(1)揭开公园图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?"谁会怎么样呢?

(2)揭开森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢?

引导幼儿园用儿歌里的句式说话。

(3)请想想小雨点还会落在哪里呢?谁会怎么样呢?

引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。

a让幼儿自由说。

b请幼儿个别说。

(4)引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。

6、老师小结

评价幼儿编诗歌的表现，激励幼儿回家后接着编。

活动反思

语言活动的本生应当具有生动性、精确性、趣味性，这样对于幼儿认知和情感看法方面的发展都具有重要意义。在本节课中起先的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音，引导幼儿回忆已有阅历，然后用较为生动的语言，我边做动作表达，这么美的画面，我讲的细致，孩子们也听得仔细。

小班优秀语言儿歌教案20篇17

活动目标：

1.理解儿歌内容，学习仿照儿歌里的象声词。(重点)

2.能用好听的声音朗诵儿歌，尝试仿编诗歌。(难点)

3.喜爱下雨天，体验下雨天的好玩。

4.理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

5.学习有序、细致的视察图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

活动打算：

1.阅历打算：幼儿有视察下雨天、听雨声的阅历

2.物质打算：课件、图片、小雨点粘贴

活动过程：

1.听听下雨的声音，通过谈话引出活动主题。

出示“小雨点”手偶，提问：今日谁来做客了?你们知道吗，小雨点是了不得的音乐家，我们来听听它唱歌吧。

2.逐句观赏儿歌，引导幼儿理解儿歌内容，学说儿歌中的象声词。

(1)播放带有雨点声音的动画课件，提问：小雨点是怎样唱歌的?

(2)老师有表情地完整朗诵一遍儿歌。

提问：小雨点是什么呀?小雨点都和谁玩了?儿歌里是怎么说的?(逐幅出示课件图片，引导幼儿尝试用完整的语言说一说儿歌中的话)

(3)老师朗诵儿歌，幼儿尝试跟诵儿歌。

3.通过各种形式，引导幼儿朗诵儿歌。

(1)请幼儿扮演小雨点，一起出去找挚友们玩，尝试朗诵儿歌内容。

(2)通过帮“小雨点”整理照片的嬉戏，引导幼儿再次朗诵儿歌。

提问：这是我们刚才出去玩的照片，可是洗照片的时候依次有点乱了，谁来帮忙摆一摆?请幼儿上台摆放图片，并用儿歌中的话说一说图片内容。

你们太棒了，把小雨点去过的地方都排好了，我们和着音乐把这些照片连起来说一说吧。

4.引导幼儿发挥想象，仿编诗歌。

刚才小雨点到了这些地方，它还会去哪里?跟谁做嬉戏?

小雨点们，我们去院子里找一找挚友吧!

5.延长活动：引导幼儿了解下雨天可以玩的嬉戏，感受雨天的好玩，喜爱下雨天。

课后反思：

在这节活动的设计上，充分体现了小班幼儿的“嬉戏化”教学，给予小雨点生命，通过小雨点唱歌、找挚友的情节贯穿始终，让幼儿在和小雨点嬉戏的过程中理解了儿歌主要内容，用好听的声音朗诵儿歌。

在活动的组织上，各环节清楚，比较好的落实了活动的目标。我注意把幼儿放在前，请他们先想、先说，我再来提升和梳理幼儿的想法，比如在说说雨点怎样跟挚友玩这个环节中，幼儿很快乐兴奋地用跺脚来表现雨点滚动的声音时，我没有阻挡幼儿过大的声音，而是刚好提示幼儿想一想，还可以用哪里来表现“滚”的动作，并快速发觉动作和语言表现很好的幼儿，用小雨点去亲亲她的方式来确定她们，自然地引导幼儿向她们学习，调整自己的动作跟声音，既确定了全部孩子的创建力，又使课堂氛围活泼有序、动而不乱。为了解决活动的重点，我将听听雨点唱歌的声音放在活动起先，这种前置的方法让幼儿立刻对象声词有了爱好，通过仿照和动作表演加深了印象，为后面学习儿歌打好了基础。在难点的解决上，通过让幼儿扮演小雨点去找挚友玩，再请他们整理出去玩的照片，让幼儿身临其境的把自己当成小雨点，融入到儿歌当中，自然大方地朗诵儿歌。

在最终的创编环节，幼儿说出了“亲亲云朵嗒嗒嗒”、“滑到彩虹啦啦啦”等美丽的诗句，让我很惊喜，假如我能在时间的把控上再紧凑一些，为后面创编环节留出更多的时间，可能会有更多幼儿精彩的创编，这是以后活动中我要留意和调整的地方。

小班优秀语言儿歌教案20篇18

活动目标：

1、学习、理解儿歌《藏猫猫》，初步尝试“一问一答”的形式。

2、活动中幼儿主动参加，大胆创编，体验胜利的欢乐。

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动打算：

桌面教具(白云、小草、荷叶及各动物图片)

活动过程：

1、难点前置，初步尝试一问一答。

小挚友们，今日李老师要和你们来玩一个我问你答的嬉戏，我来问你们来答，小耳朵可要听好了。

小鸡小鸡怎么叫，小鸡小鸡叽叽叫。

小鸭小鸭怎么叫，小鸭小鸭嘎嘎叫。

小狗小狗怎么叫，小狗小狗汪汪叫。

小猫小猫怎么叫，小猫小猫喵喵叫。

小青蛙小青蛙怎么叫，小青蛙小青蛙呱呱叫。

(在这个环节中引导孩子可以边说边加上动作，特殊应引导孩子回答的要完整。还可引导个别孩子单独说说，帮助孩子感受一问一答的对答形式。)

2、引导幼儿视察，初步学习，理解儿歌，进一步学习一问一答。

(1)小挚友玩的真好，知道吗，小动物们还和我们玩了一个“藏猫猫”的嬉戏呢?谁知道什么是“藏猫猫”呀?(让幼儿说一说对藏猫猫的理解)知道吗，小动物们就藏在这个漂亮的地方，看看都有些什么呀?(白云、小草、荷叶)小眼睛快闭起来，小动物们要起先藏了。

(2)“藏猫猫，藏猫猫，白云后面藏什么?”引导幼儿细致视察。“你是怎么知道的?”引导幼儿说一说小鸟的特征。(在这一环中引导多个孩子完整回答，在这一环中基本以老师问幼儿答的形式进行。)

(3)“藏猫猫，藏猫猫，小草后面藏什么?”引导幼儿细致视察。“是小兔吗?你是怎么知道的?(引导幼儿说一说小兔的特征。)谁情愿上来问问小挚友小草后面究竟藏的是什么呢?(如望见了小兔长长的耳朵，并请小挚友跳跳说说，要求说话完整。)

(在这一环中，我从老师问逐步到个别幼儿问，给孩子有了一个跳动的过程。为下一步完全放手做铺垫。)

(4)“小挚友，快看这里，池塘里有一片大大的荷叶，荷叶下面确定也藏着一个小动物，我好想也来猜一猜，你们谁情愿来问问我，荷叶下面藏的会是什么呢?(请个别幼儿逐步到全体幼儿一同问：)藏猫猫，藏猫猫，荷叶下面藏什么?(荷叶下面藏小鱼)你们说我猜的对吗?为什么?(引导幼儿说一说小鱼的特征，望见了小鱼的尾巴。)

(5)这个漂亮的地方原来藏了这么多小动物呢?而且还藏着一个好听的问答儿歌呢，儿歌的名字就叫《藏猫猫》。老师问，你们答我们一起来说一说。(还有谁也情愿来做做小老师问问我们，可引导男孩子问，女孩子答等)

3、迁移已有阅历，进行初步的想象创编

(1)“白云后面除了藏小鸟，还有什么东西也可以藏在白云后面?”激励幼儿大胆想象，引导幼儿创编儿歌。(星星、太阳、月亮、飞机)

(2)“嘿、小草后面还可以藏什么?”(小鸭、小猫、小狗)

(3)“想一想，荷叶下面还能藏谁?”(青蛙、龙虾、乌龟、螃蟹等)

(4)哦，还可以藏这么多东西呢，那你们会把他们也编进儿歌和后面的老师一起来玩这个问答嬉戏吗?(请幼儿和老师玩嬉戏，在嬉戏中老师将小图片收起来。)

(5)请个别幼儿来玩一玩这个问答嬉戏。(可以请孩子和老师一起问，个别幼儿答。)

4、结束活动。真不错，藏猫猫这个问答嬉戏真好玩，待会我们也来玩一玩这个藏猫猫嬉戏好吗?

附儿歌《藏猫猫》

藏猫猫，藏猫猫，