中班科学教案3篇3

第页共页中班科学教案3篇【推荐】中班科学教案3篇中班科学教案篇1活动目的1、通过游戏观察、比拟，理解冬天有的动物冬眠，有的仍在户外活动。2、鼓励幼儿积极猜测，激发幼儿探究动物的兴趣。3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探究事物变化的愿望。活动准备1、冬天的图片2、动物过冬的视频3、动物的ppt活动过程1、引导幼儿观察冬季图片，激发活动兴趣。〔1〕老师出示图片，并提问：这是一个什么季节，冬天我们是怎么过冬的，我们应该怎样做才不会冷呢？你们知道动物是怎样过冬的呢？〔2〕冬天，有的动物会去冬眠，冬眠是什么呢？冬眠就是小动物到了冬天它就会躲到自己家睡觉，这一觉，就是很长很长时间，也不用吃东西，到春天天气变暖的时候它们才会醒，小动物们为什么要冬眠呢？因为有的动物很怕冷，假如它们不去冬眠就会冻死，可有的动物它就不怕冷，到了冬天还在户外活动。2、幼儿根据已有经历说出哪些动物冬眠，哪些动物不冬眠。老师：你们知道哪些动物需要冬眠，哪些动物冬天仍在户外活动呢？如今请小朋友们看一些图片，请小朋友们自己想一想，说一说吧！3、播放视频，引导幼儿理解动物过冬的方式。〔1〕请小朋友认真看一看视频里的小动物是怎样过冬的。〔2〕幼儿观看视频。4、设疑。激发幼儿理解动物过冬的其他方式。老师：到了冬天，有的动物会冬眠，有的动物扔在户外活动，还有的动物用其他方式过冬，我们可以和爸爸妈妈一起搜集一下这方面的资料。教学反思：科学活动重点在于幼儿的探究过程，可以提供一些故事录音、图片、书籍等丰富的相关知识材料，在开场时我设置了一个自由宽松的，能让幼儿自己探究获得知识的环境，在这样的环境中，能激发幼儿的学习兴趣，使幼儿自然地习得知识，接下来的讨论过程会剧烈，相关经历也会更加丰富，同时也增强了幼儿讲述时的自信心。中班科学教案篇2活动目的：1、感受“猜测－－验证”的科学研究流程。发现事物的规律。2、乐意参与问题的争议和讨论。活动重点：知道橘子的瓣数是不固定的，但根本在8瓣至12瓣之间。活动准备：橘子、碟子、篮子、记录表、陈皮过程：1、摸宝－－老师出示盒子，问：你们猜老师的盒子里装的.是什么？－－请幼儿摸一摸，问：你感觉是什么东西呀？－－验证盒子里到底是不是橘子2、猜一猜，数一数〔老师手上的橘子〕－－老师手中拿着橘子，问：你知道我手上的橘子把皮剥了里面的橘瓤有多少瓣呢？我要请你来猜一猜！－－出示记录表将幼儿猜的数字记录下来－－老师将橘子剥开和幼儿一起数一数手上的橘子里面橘瓤有几瓣－－把所数的数字记录在表上－－师问：是不是所有的橘子都只有刚刚我们数的这几瓣？－－老师在出示一个大一点的橘子，问：这个橘子这么大，那它里面的橘瓤是不是会多一点呢？我要请小朋友来猜一猜！－－将幼儿猜的数记录在表上－－老师将橘子剥开和幼儿一起数一数手上的橘子里面橘瓤有几瓣－－把所数的数字记录在表上－－师问：是不是所有的橘子都只有刚刚我们数的这几瓣？还有瓣数不同的吗？我们一起去看看别的橘子看还有瓣数不同的吗！3、数一数〔幼儿手上的橘子〕－－请幼儿剥开橘子数一数自己的橘瓤有几瓣－－把幼儿所数的数字记录在表上4、说一说－－请幼儿说说自己的橘子分别有几瓣，知道橘子的瓣数是不固定的，但根本在8瓣至12瓣之间。5、出示陈皮－－老师出示陈皮问：你们猜猜这个是用什么东西做的？－－请幼儿观察陈皮，在说说猜测的理由。－－请幼儿先闻一闻再尝一尝，再次说说猜测的理由。－－老师确认陈皮是橘皮做的。－－老师通过讲述法告诉幼儿橘子有那些作用完毕局部：尝一尝－－请幼儿将橘子和陈皮端到桌子上去品味。活动延伸：－－请幼儿回家也来剥剥橘子，数数橘子有几瓣。中班科学教案篇3设计思路：为了开发和利用农村的乡土资，我班孩子在本阶段生成了主题活动——家乡的“豆宝宝”。因此，在我们的种子角中，搜集了各种各样的豆子，红红的赤豆、黄黄的黄豆、绿绿的绿豆等，孩子们对这些豆宝宝虽有一定认识但都比拟粗浅，为了引发他们对豆类的进一步探究欲望我们设计了“五彩豆”活动。通过认识、理解、品味、种植等一些环节激发幼儿活动的兴趣。活动目的：1、认识各种豆，知道其生长过程2、理解豆类食品，知道其丰富的营养价值。3、运用各种感知觉，培养幼儿对豆宝宝的喜欢之情。4、激发幼儿对豆宝宝的兴趣，产生种植的欲望。5、培养幼儿动手操作才能，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。6、能大胆进展理论活动，并用完好的语言表达自己的意见。活动准备：课件；各种豆：蚕豆、黄豆、绿豆、赤豆；一株实物黄豆，4只小布袋。活动重难点：1、认识各种豆，知道它们的生长过程、外形特征及不同之处。2、理解豆类食品，知道其丰富的营养价值。活动过程：一、认识各种豆，理解各种豆的生长过程。1、边看课件边讨论黄豆的生长过程。〔1〕师：今天我们班来了一位得意的朋友，看看是谁呢？(2)老师出示一棵实物黄豆带着观察2、观看课件以不同的形式分别认识绿豆、蚕豆、赤豆。提问：它是谁呀？是什么样子的？3、、游戏“请你站起来”，稳固对豆的认识。二、运用感知觉，理解豆的不同之处。通过玩一玩、摸一摸、捏一捏、压一压感知豆的不同。提问：1、刚刚小朋友们玩了这些豆豆有什么发现〔硬硬的，滑滑的，会滚动〕2、你最喜欢哪种豆？为什么?三、介绍豆类食品，知道其丰富的营养价值。1、提问：你们平时都吃过哪些用豆做出来的东西？2、欣赏课件：豆制品〔老师带着幼儿边看边讲〕3、简单介绍其他豆类。4、、幼儿品味各种豆制品。四、活动延伸：种植豆宝宝。师：你们想不想自己来种豆呀？如今正是种植蚕豆的好季节，那我们一起去种植园种豆吧！活动反思：在活动中，老师是观察者、倾听者，也是指导者，适时地点拨和引导，能起到推动和引导的作用，而幼儿才是主体。幼儿主体性表现得缺乏或过甚，都影响了教学的