一年级数学下册做个百数表教案5篇

第页共页一年级数学下册做个百数表教案5篇一年级数学下册做个百数表教案1教学目的：1.在百数表上认识100以内的数。2.在百数表上进展数的定位练习，探究数与数之间的关系。3.培养和提升学生的思维才能、学习才能，让学生获得积极的情感体验。教学难点：能运用百数表上行和列的编排规律，正确地填表。教学过程：一、创设情境，自主探究数学王国开运动会了！7娃娃排成了整齐的方队〔出示百数表〕，请小朋友仔细观察一下，这些7娃娃是怎样排队的？方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些7娃娃还没来吗？我们一起来学习隐藏在7娃娃方队中的机密吧！二、小组合作，探究规律1.分组观察。这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！如今请你们来找一找，看看表里藏着什么机密。小组合作讨论。2.交流表上的数。看着这个表，你有什么问题？能看到哪些有趣的排列？选一排读一读。〔可以选横排，也可以选竖排〕横看有什么规律？竖看有什么规律？斜看有什么规律？从左往右横着看：每一行横着的数的个位都是1,2,3,4，5,6,7,8,9,0。从上往下竖着看：每一竖行的数的个位上的数都一样，十位上的数是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。从左上往右下斜着看：每一斜行的数的个位上的数和十位上的数都比前一个数对应数位上的数大1〔100除外〕。55的前一个数是多少？后一个数是多少？谁还想考考大家？你还发现了什么？：通过探究，发现了百数表上行和列排列的一些小机密，每行都是挨着次序排列的，从左往右依次大1.每列也是依次排列的，但它的次序是从上往下依次大10。3.大家在百数表里发现了这么多机密，真棒!这里有一些“魔力框”，大家仔细观察，在“魔力框”中你还会有新的发现的！课件出示：用三种不同形状的图形分别在百数表中框出几个数，要求读一读，并找一找这几个数之间有什么联络，在小组里交流。〔出示带一个数的框〕你能按照百数表，猜出框里另外的几外几个数吗?三、稳固深化，应用拓展小熊写门牌号。比一比，看谁写得又快又好。2.“练一练”第3、4题。要求学生先独立完成，再小组交流。3.游戏：猜猜我是谁。规那么：在百数表上用用圆片盖住一些数，猜一猜圆片什么数。可以一次猜一个，也可以一次猜几个。要求说出猜想的理由。四、课堂。这节课小朋友们有哪些收获？补评：板书设计：做个百数表横着看竖着看斜着看一年级数学下册做个百数表教案2教学目的1、通过直观演示、操作、观察、分析、概括等方法，使学生初步认识几分之一，建立分数的初步观念,2、知道分数各局部名称，理解他们的含义，会正确读写比拟简单的分数,教学重点理解分数的含义，建立分数的初步观念,教学难点理解分数的含义，建立分数的初步观念,教学过程一、铺垫教学,1、回忆旧知,(1)把12个苹果平均分给4个小朋友，每人分几个?(2)把6米长的绳子平均分成2段，每段多长?(3)把3支铅笔平均分给3个同学每个同学得多少支?老师明确：通过仔细观察这几道题中都有“平均分”，就是使每一份者都是一样多,通过刚刚的分，我们可以看出，平均分后，每份都能得到一个整数，可以用一个整数来表示,但是在我们日常生活中是不是每一次平均分后都得到一个整数，这儿有一个，我想把它分给两个同学，那么怎么分才使两个同学觉得呢?每份得多少?只有分得同样多，才能使每个同学平均分,二、探究新知1,谈话导入,【出示图片“例1”】这半个饼可以用一个整数来表示吗?那么该用什么数来表示呢?这就是我们今天要学习的新知识，2,教学例1：认识,(1)认识一个饼的①出示图片“例1”,②老师说明：把一个分成两份，其中一份是多少用分数表示就是这块饼的二分之一(板书：)写的时候先写“一”，再写“2，”最后写“1”,③学生看图独立想表示的意义,小组讨论交流,学生：表示把一个饼平均分成两份，取其中的一份,老师提问：“一”、“2”、“l”各表示什么?学生：“一”表示平均分，叫做分数线，“2”表示平均分的份数，“l”表示取的份数,师强调：写的时候，注意这条线要写得平直，横线上、下的数要对齐,(2)指导读写(3)反应练习①引导学生拿出一张长方形纸，试析出它的，涂上颜色，并在涂色的一半上写,老师提问：折法不向，拆出的形状也不同，为什么每一份都是这张纸的?②判断图中的阴影局部能否用表示,为什么?3,教学例2：认识(1)【出示图片“例2-1”】老师提问：通过看这幅图，你都知道了什么?(2)让学生拿出一张长方形纸，折出它的，并给它涂上颜色，涂完后小组讨论判断对错,稳固意义：把一个圆平均分成了三份，阴影局部表示这个圆的三分之一,(老师板书：，读作：三分之一)(3)拿出准备好的彩带，学生讨论：“怎样才能剪下它的”4,教学例3、例4,(l)引导学生每人拿出两张长方形的纸，按例3、例4的要求做，做完后填空,(2)同桌讨论，老师各组巡回检查，理解学生自学情况,(3)集体反应：四分之一、五分之一怎样?老师贴图：(4)判断,下面哪个图的涂色局部是，在里划√,5,教学(1)老师：请同学们拿出长方形纸、直尺和彩笔，在长方形纸上画出1分米长的一条线段，把它平均分成10份，标出每份是它的几分之几?怎么写?(2)小组讨论，看图,(3)群体讨论,投影展示学生的答案，师贴出放大图,老师提问：数一数，这条线段上有几个?老师明确：把一条一分米长的线段，平均分成十份，每份都是它的，它有10个这样的,6,老师提问：今天我们学习的分数有什么特点?(板书：几分之一)四、课堂练习1,填空：把一张正方形的纸，平均分成四份，每份是它的()分之一写作;把一条1米长的彩带平均分成15份，每份是它的,2,判断：(2)把一块蛋糕切成7块，每块是它的()(3)把一根绳子平均分成3段，每段是它的()3,一米长的绳子平均分成10份，每份是它的()，每份长()米,4,读出写出这些分数,四、全课小结,今天这节课我们学习了什么?你有什么感受?五、课后作业,1,小军跑步，他跑了全长的，请你在线段上表示出来,2,读出下面各分数,3,写出下面各分数,六分之一九分之一十二分之一非常之一七分之一二非常之一一年级数学下册做个百数表教案3详细介绍：教学目的1.使学生掌握乘、除法竖式中各局部的名称，并理解各局部表示的意义.2.使学生初步掌握乘、除法竖式的书写方法，能用竖式正确计算乘、除法.3.培养学生的计算才能.教学重点竖式的计算方法及各局部表示的意义.教学难点计算结果积、商的对位及除法每步的含义.教具、学具准备直尺、例7挂图、学生用直尺.教学步骤一、铺垫孕伏.1.表内乘、除法口算：7385204729873663246379643426562.指名两位同学在黑板上用竖式计算，并口述计算过程和应注意什么.二、探究新知.1.导入：加、减法可以用竖式计算，同样乘、除法也可以用竖式计算，今天我们就学惯用竖式计算乘、除法.板书课题：乘、除法竖式2.教学例6.【演示课件竖式】(1)出例如6横式：59=(2)老师启发：乘法竖式的写法与加减法的竖式有一样的地方，被乘数与乘数上下对齐数位写，乘号也与加、减法书写位置一样，下面也用直尺画一横线，横线下写积，一定注意一样数位对齐，最后向横式报告计算结果.(3)学生在练习本上试做，老师巡视.学生可互相讨论.(4)指名学生到黑板上计算，然后订正.请学生口述书写及计算过程.①先写被乘数5;②再写乘数9，注意一样数位对齐;③在乘数左边空一个字的位置写乘号;④在乘号和乘数下画一横线，两边稍长一点，要用直尺画;⑤5乘以9的积是45，写在横线下面，注意把积的十位上的4写在十位的位置上，积的个位5要与9对齐;⑥在横式等号后面写上积45.(5)在老师引导下，师生共同总结乘法竖式计算的六个步骤，重点强调积的数位的写法，一定要一样数位对齐，其关键是积的个位与被乘数和乘数的个位对齐.(6)学生修正做错的题.(7)反应练习(页做一做)：①独立完成;②集体订正：竖式中各局部名称，写积时注意什么?3.教学例7.【继续演示课件竖式】(1)出例如7挂图①引导学生观察挂图，理解题意：把8个苹果按每2个分一份，可以分成几份?②明确属于平均分的第二种分法，用除法计算.列式82=(2)教学除法竖式的写法.老师讲解：除法竖式的写法与加、减、乘法的竖式不一样.哪不一样呢?①先写，表示是除法计算，被除数写在里，除数写在的左边，指导学生在练习本上照写.②8除以2商是4，把4对着被除数8写在的上面.同时注明4是商.老师讲明，每2个是一份，可以分成4份，共分掉了(24=8)8个，就把24的'积写在被除数8的下面，表示从原来的8里分掉8个，8-8=0，说明正好分完，没有剩余，用0表示，竖式中这样写：在24=8，即分掉的8下面用直尺画一条横线，用被除数8减去24的积8，等于0，写在横线下面，写时注意与被除数的个位对齐.指导学生在练习本上逐步写.板书：③引导学生总结写除法竖式的步骤，重点总结商的对位及商和除数乘积的写法.4.教学例8.【继续演示课件竖式】(1)出例如8：，这个算式表示直接让我们求商.(2)被除数是63，除数9，商应是几?(7)，商应写在什么置?因为(7)是7个1，所以要把7写在被除数个位的上面.(3)下一步该怎样计算?把9和7的乘积写在被除数的下面.最后一步怎样算?用减法，63-63=0，画横线，在横线下把0与被除数的个位对齐.得0表示正好分完，没有剩余.(4)反应练习(页例8下面的做一做)老师指导做对重点步骤要强调.学生在课本上独立完成，老师巡视指导，后订正.老师要加强计算步骤及书写格式的指导，书写必须标准，培养良好的书写习惯.三、稳固开展.1.竖式计算并口述计算步骤及写法.强调积、商的对位.65=84=279=2.把不对的改正过来.通过这一练习，使学生进一步掌握乘、除法竖式的计算步骤、方法、书写格式、特别防止积、商数位对错现象的发生.四、全课小结.1.让学生观看板书，总结今天学的新知识，再次强调重点、难点.2.老师纠正、补充性地进展小结.五、布置作业.1.用竖式计算下面各题.4563967892.食堂运来24袋米，平均分8天吃，每天吃几袋?(写出横式和竖式)六、板书设计.乘、除法竖式一年级数学下册做个百数表教案4教学内容：求两个数的最大公约数教学目的;使学生理解求两个数的最大公约数的算理，学会求两个数的饿最大公约数的饿方法,教学过程：一、复习1、什么叫公约数，最大公约数和互质数，举出一组互质数2、写出36的约数，60的约数，36和60的公约数，36和60的最大公约数二、教学新课1、提出问题：求两个数的最大公约数,用上面的方法求两个数的最大公约数，很不方便，有没有更简便的方法呢，这就是我们今天要学的内容;2、教学例3我们可以这样想：把36和60分别分解质因数，把他们的最大公约数12也分解质因数，观察以下，他们有什么联络?观察、比拟、议论：(1)36和60的公有约数是几，全部公有质因数的连乘的积是多少?(2)36和60的公有质因数与他们最大公约数12的质因数相比，有什么发现?(3)用短除法求最大公约数,(4)引导学生观察，比拟，议论,3、稳固练习4、试一试求下面两题的最大公约数,5、教学例4(1)求出下面各组数的最大公约数(2)引导学生探求观察考虑观察上面三组数和他们各自的最大公约数，发现什?6、教学例5(1)求出下面各组数的最大公约数(2)引导学生观察、探究、发现这些数的最大公约数(3)老师学生共同(4)练一练(5)求下面各组数的最大公约数三、布置作业反思：我认为这几点我做的不好：1、没有让学生真正懂得为什么两个数全部共有质因数连乘的积就是这两个数的最大公约数,所以在下面的练习中学生知识照搬照抄,缺乏灵敏性,2、对于有特点的两组数：互质数和约数关系时的教学缺乏举例，与学生的自我考虑,一年级数学下册做个百数表教案5教学目的1、使学生理解求圆锥体积的计算公式.2、会运用公式计算圆锥的体积.教学重点圆锥体体积计算公式的推导过程.教学难点正确理解圆锥体积计算公式.教学步骤一、铺垫孕伏1、提问：(1)圆柱的体积公式是什么?(2)投影出示圆锥体的图形，学生指图说出圆锥的底面、侧面和高.2、导入：同学们，前面我们已经认识了圆锥，掌握了它的特征，那么圆锥的体积怎样计算呢?这节课我们就来研究这个问题.(板书：圆锥的体积)二、探究新知(一)指导探究圆锥体积的计算公式.1、老师谈话：下面我们利用实验的方法来探究圆锥体积的计算方法.老师给每组同学都准备了两个圆锥体容器，两个圆柱体容器和一些沙土.实验时，先往圆柱体(或圆锥体)容器里装满沙土(用直尺将多余的沙土刮掉)，倒人圆锥体(或圆柱体)容器里.倒的时候要注意，把两个容器比一比、量一量，看它们之间有什么关系，并想一想，通过实验你发现了什么?2、学生分组实验3、学生汇报实验结果(课件演示：圆锥体的体积1、2、3、4、5)12345①圆柱和圆锥的底面积相等，高不相等，圆锥体容器装满沙土往圆柱体容器里倒，倒了一次，又倒了一些，才装满.②圆柱和圆锥的底面积不相等，高相等，圆锥体容器装满沙土往圆柱体容器里倒，倒了两次，又倒了一些，才装满.③圆柱和圆锥的底面积相等，高相等，圆锥体容器装满沙土往圆柱体容器里倒，倒了三次，正好装满.4、引导学生发现：圆柱体的体积等于和它等底等高的圆锥体体积的3倍或圆锥的体积是和它等底等高圆柱体积的.板书：5、推导圆锥的体积公式：用字母表示圆锥的体积公式.板书：6、考虑：要求圆锥的体积，必须知道哪两个条件?7、反应练习圆锥的底面积是5，高是3，体积是圆锥的底面积是10，高是9，体积是(二)教学例11、例1一个圆锥形的零件，底面积是19平方厘米，高是12厘米.这个零件的体积是多少?学生独立计算，集体订正.板书：答：这个零件的体积是76立方厘米.2、反应练习：一个圆锥的底面积是25平方