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文档简介
祁东县灵官中学初一生实验报告单班
姓名_
合作者___________年_____月日实验名称提出问题作出假设
实验一：测定某种食物中的能量食物中是否含有能量食物中含有能量实验目的实验用具
使用简易的燃烧装置，测定花生米燃烧时所释放出来的能量（100ml量（50ml解剖干燥花生（质设计实验
12取50升水实验过程预期结果
34温T256骤2至5，做2次。实验较成功完成实验实验步骤1
观察现象并记录
(℃)
2取50毫度T134
实验结论讨论交流
食物中含有能量这个探究实验只做一次，结果可靠吗？应当怎样做？
祁东县灵官中学初一生实验报告单班姓_合者___________年月_日实验名称实二：馒头在口腔中的变化提出问题馒变甜是否与牙的咀嚼的搅拌以及唾液都有关系呢？如果是这样们各自什么作用？馒头为什么会甜呢？作出假设
设计实验实验步骤
实验目的实验用具实验过程预期结果
通过实验知道人体基本消化过程切成大小相同AB、C三小块。将A块和C1分实验较成功完成实验观察现象并记录分析实验（1）号A、B、三小。将A块B2C此，3）号试
粉被分解。3.取支1、（3A馒1馒头2号注C3号不实验结论讨论交流
1牙齿、舌和唾液的作用，有什么区别和联系？
祁东县灵官中学初一生实验报告单班
姓名
合作者___________年月_日实验名称提出问题作出假设
实验三：用显微镜观察人血的永久涂片设计实验实验步骤
实验目的实验用具实验过程预期结果
12:放置人实验较成功完成实验观察现象并记录步:放置人血实验结论
123:放置人12讨论交流
12
祁东县灵官中学初一生实验报告单班
姓名
合作者___________年_____月日实验名称提出问题作出假设
实验四：观察小鱼尾鳍内血液的流动实验目的
、观察血液在血管内的流动、尝试分辨血管的种类以及血液在不同血管内的流动情况。设计实验
实验用具实验过程预期结果
尾鳍色素少的的小鱼显镜培皿滴管1.检实验材料具取放、组装、试显微镜实验操作与观实验记录清洁、整理实用具实验较成功
棉絮完成实验实验步骤
观察现象并记录1.检查验材料用具
项目
管腔特点
血流方向
血流速度
其他情况2.取放组装、调试显微镜3.实验作与观察4.实验录5.清洁整理实验用具
类型实验结论讨论交流
血的粗细不同的；血的流动是有方向的，血液从动脉血管流向毛细血管，再汇集静脉血管；血液在不同血管中流动速度是不同。毛血管是什么血管分支而来，终又汇入什么血管？在验中你最先寻找的管什么血管？你认为最好先寻找的血管是什么血管，寻找此管的依据是什么？
祁东县灵官中学初一生实验报告单班实验名称提出问题作出假设
姓名_实验五：膝跳反射
合作者___________年月_日设计实验实验步骤
实验目的实验用具实验过程预期结果
通过观察人体的膝跳反射，知道什么是反射。12．叩击膝盖下位的韧带实验较成功完成实验观察现象并记录12．叩击膝盖下位的韧带实验结论讨论交流
12
祁东县灵官中学初一生实验报告单班
姓名_
合作者___________年月_日实验名称提出问题作出假设
实验六：测定反应速度反应快慢跟身体状况有关吗？反应快慢跟身体状态有关系实验目的实验用具
1.能究出影响反应速度的因2.运实验法独立涉及并完成究活动3.高实验操作能力两人一组,然每组其中一人伸出食指,另人伸手去抓,当数数设计实验
时一人抓一人缩手指然再请两组同学上来完另一游戏一实验过程预期结果
人伸出手掌一用手去当数时,一拍下一抽开手实验后,指出人的每一个活都有快慢实验较成功完成实验实验步骤全班站立然让学生听着我的口令按相动作来完成做动作的同学请坐下,直到最后站着人为胜利者.然请胜利者上讲台成一个测量实师拿一把的子学生做出捏尺子的姿势且手位置在尺子的刻的位置学生盯着老师手老师的手一松开就须马上捏住尺子后看看手指捏的位置在哪刻度个刻能反应出此人的应速度。
观察现象并记录制定计划：首对学生做出的假设进大约的评价，如有的同学认为与年龄关，但是在课堂上由都是同年人，很难进行实验，缺乏在堂上的可操作性。评后，剩下一些假设情况然后请各小组假设情况进行实施计的制定，指出制定计划时，要操作性；能控制可变因素；注意设置重复实验；所获取数值的方应一致。实施计划：先几个小组的代表进行组的计划方法，然后各小组进行实验得出结论：各组根据各个方案计划行实验，代表说出各小组的实验结果实验结论讨论交流
人的反应速度与人的训练、视力，意力等有关。你们小组的出的结论与假设一致吗？
祁东县灵官中学初一生实验报告单班
姓名
合作者___________年_____月日实验名称提出问题作出假设
实验七：探究酸雨对生物的影响酸雨对生物有多大的影响酸雨对生物有极大的危害实验目的实验用具
1、用具：泡膜餐盒若干、个，，试纸2．材料：黄豆（完整饱满）醋10设计实验
1首先．指导学值为实验过程预期结果
．让学生实验较成功完成实验实验步骤1提出问题
观察现象并记录实验组（酸雨）
对照组（清水）2做出假设
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