中班科学教案找家

第页共页中班科学教案找家中班科学教案找家中班科学教案找家1活动目的：1、让幼儿通过游戏、操作等活动，在分类的根底上初步感知集合，理解集合与子集的包含关系。2、培养幼儿的观察才能及初步的逻辑推理、概括才能。活动准备：场景布置：用彩带围成草莓、西瓜、苹果、葡萄、香蕉的家；音乐磁带：《我的朋友在哪里》；头饰：草莓、西瓜、苹果、葡萄、香蕉各6个；幼儿操作材料：衣服、花、图形及空白集合图假设干、记号笔；电脑课件：小动物找家，蔬菜的家。活动过程：一、通过游戏活动，让幼儿初步感知集合。〔一〕1、今天我们都成了水果娃娃，请你告诉我你是什么水果娃娃呀？2、如今我们来做个游戏，请每个娃娃去找跟你一样的娃娃做朋友，找齐了好朋友，就可以找一个家坐下来。3、幼儿游戏。〔二〕1、你们都找到了自己的家，可小动物们还没有找到家呢？我们愿不愿意帮帮他们呀？2、出示大屏幕一〔小动物找家〕：提问：①这是什么地方？②蓝蓝的天空会是哪些小动物的家？为什么蓝蓝的天空是这些小动物的家？绿绿的草地会是哪些小动物的家？为什么绿绿的草地是这些小动物的家？青青的小河会是那些小动物的家？为什么轻轻的小河是这些小动物的家？3、小结：小动物们都找到了自己的家。蓝蓝的天空是会飞的小鸟的家；青青的小河是会游泳的小动物的家；绿绿的草地是会跑爱跳的`小动物的家。二、通过操作活动，让幼儿初步理解集合、子集的包含关系。〔一〕出示大屏幕二〔蔬菜的集合〕：1、这个家里有谁？〔用激光点指示幼儿集体讲述〕2、我们给这个家取个名字吧？〔蔬菜的家〕对，这么多蔬菜住在一起组成了一个大家庭。〔二〕1、我们可不可以组成一个大家庭？为什么？同时提问那我们的家应该取个什么名字。〔绿带圈起来〕2、水果大家庭由哪些小家组成？3、是苹果娃娃多呢还是水果娃娃多？为什么？〔三〕幼儿分组集体操作活动：1、这是谁？衣服和花看到我们既有大的家又有小的家，很羡慕，也想请我们帮帮助，给他们分小家，你们一边分，一边想想：我们是按照什么来分的。2、每组请一名幼儿讲述结果：提问：你们组是按照什么分的？是花衣服多还是衣服多？为什么？三、幼儿分组个别操作活动：这些是谁？他们还没有自己的家，请你们赶快帮他们找到家吧。请幼儿分组按颜色、大小、形状分成不同的子集，并介绍给其他幼儿或客人老师听。中班科学教案找家2一、活动目的1.知道两栖动物的特点，并根据动物的生活习性分类。2.根据动物的居住地、生活习性为动物找家。3.懂得动物是人类的好朋友，我们要保护它们。二、活动准备1.天空、草地、小河背景图、动物图片、贴纸等2.乌龟、青蛙等两栖动物生活习性视频。三、活动过程一、幼儿介绍自己制作的动物名片，理解动物的生活习性。幼儿看动物名片互相介绍自己喜欢的小动物。二、根据动物的生活习性分类。1.刚刚小朋友都说到了，有的小动物会游泳，有的小动物会飞，有的小动物会走、会跑。2.介绍背景图：小动物的家〔1〕我们这张图，图上有什么？〔2〕老师介绍：这是小动物们生活的地方，你知道小动物都生活在哪里吗？请将小动物们送回自己的家。3.幼儿分类、操作。4.认识乌龟和青蛙。你知道它们生活在哪里呢？幼儿讨论并说理由。观看有关视屏，区分乌龟、青蛙等两栖动物，并理解两栖动物生活习性和特点。四.老师总结：每个小动物也都有自己的家，有的小动物生活的地方就是它的家，有的小动物不是，小朋友回去再找找，有新的发现再来告诉大家。中班科学教案找家3相关知识：蔬菜，蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一，是一种绿色食品。蔬菜可提供人体所必需的多种维生素和矿物质等营养物质。教材简解：科学认识活动《蔬菜找家》，它的内容来于孩子贴切的生活，真实般场景图“菜园子”让孩子能真切认识蔬菜的生长环境与特点；情境式的“送蔬菜回家”调动孩子参与活动的兴趣；直观、明晰展现蔬菜终究长在哪里的视频《蔬菜的家》，以及最后“蔬菜蹲”游戏的有趣、易操作，能激发孩子积极参与科学认识的各环节。设计理念：此次活动贴切孩子的生活，但又是孩子较生疏的，科学认识活动《蔬菜找家》让孩子在猜测与验证中丰富对一些蔬菜生长环境的理解，也在一定程度上锻炼了孩子的语言表达力，表达了做中学的理念和领域综合融入的效果。孩子对新事物的认识都具有一定的好奇、探究心理，活动中让孩子先猜测再验证满足了这一特点。“蔬菜找家”、“蔬菜蹲”的游戏都充满了情境与兴趣性，让孩子在游戏中学，感受大自然无穷的奥秘。设计思路：《蔬菜找家》活动内容来于孩子的贴切生活，活动的第一环节让孩子畅谈自己爱吃的蔬菜，到展示如真实场景“菜园子”图，丰富了孩子对蔬菜生长环境的认识，再通过情景化“蔬菜迷路”环节，激发孩子的爱心来送蔬菜回家，接着《蔬菜的家》视频播放，帮助孩子验证自己的猜测，最后的“蔬菜蹲”游戏稳固孩子对各种不同生长环境下蔬菜的认识，环环相扣帮助孩子理解一些蔬菜的生长环境与特点。目的预设：1、学习根据蔬菜生长环境和特点为蔬菜找家。2、初步感知蔬菜是生活中不可缺少的一局部，是人类必需品，我们要喜欢它们。3、在有趣的“蔬菜蹲”游戏中稳固对一些蔬菜的认识。教学重点：通过对蔬菜生长环境的猜测与验证的比照，理解蔬菜正确的生长环境和特点。教学难点：准确地将蔬菜分别送到各自生长的环境。教学准备：蔬菜卡片和蔬菜生活环境背景图，图上有土地，池塘，藤蔓；视频：蔬菜的家教学过程：1、谈话，激发孩子参与活动兴趣师：小朋友，你们平时最爱吃什么蔬菜呀？请你和你旁边的小朋友先说一说！〔组织幼儿与同伴交流，老师参与交流〕师：谁先来说说，你最爱吃什么蔬菜？师：你们真棒！说了这么多的蔬菜名称，可是你们知道它们都生长在哪里吗？师：你们说的都很好，终究它们生长在哪里呢？老师请你们看看这是什么地方？〔分别出示有土地，池塘，藤蔓的蔬菜生长环境背景图〕师：如今请你们说一说这是什么地方？师：小朋友的想象力真丰富，其实啊它是一块菜园子，这一块是蔬菜长在藤蔓上的家，这是蔬菜长在泥土上面的家，这是蔬菜长在泥土下面的家，这是蔬菜长在水里的家。2、帮蔬菜找家师：咦，菜园子的蔬菜呢？〔出示许多蔬菜卡片〕哦，原来它们跑出去玩了，如今蔬菜玩累了，它要回家了，可是迷路了，你们愿意做一个有爱心的小朋友，把它送到各自生长的地方吗？送的时候我们可以讲一句好听的话〔比方萝卜长在泥土下面，说“我把你送回泥土下面的家”〕〔幼儿按照自己的经历，将蔬菜分别送回家〕师：你们都送对了吗？我们一起来看一个短片。〔播放蔬菜生长环境视频〕师：看完了短片，你们送对了吗？有要改正的再给你一次时机，快！师：如今一起看看，都送对了吗？3、兴趣游戏活动：蔬菜蹲师：如今老师要请四个小朋友分别从四块不同的蔬菜生长环境取一份蔬菜，我们一起来玩“蔬菜蹲”的游戏。请一组小朋友各自拿