《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计32930

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教课方案教课目的：有感情的朗诵背诵古诗。2.认识诗歌的内容，想象诗歌描述的情形。3、领会朋友之间的深情厚谊。教课要点：有感情的朗诵诗歌，想象诗歌描述的情形。教课难点：领会朋友之间的深情厚谊。教课准备：黄鹤楼图片、李白图片、中国地图《烟花三月》等教课过程：课前预设：播放曲子《烟花三月》一、知诗人，释题1、好，上课，同学们，有一句话是这样说的：（1课件）一诗一画一故事，一文一情一人生。今日，李老师就率领你们去读一首诗，看一幅画，而后去听这首诗背后的故事。让我们一同走进指课题（齐读），作者是谁？李白何许人啊？孟浩然呢？题目告诉了我们什么？真好，在交通极不方便的古代，分别简单再见难，这首诗就是李白为好朋友孟浩然写的一首送别诗。他们在哪辞别？（2课件黄鹤楼）百闻不如一见，黄鹤楼在今日湖北武汉，是古代文人墨客喝酒作诗、会客送友的地方。孟浩然要去。。简介广陵：广陵就是诗中提到的扬州，它也是江南名城。既然在送别，再读课题。真聪慧！。二、读诗文，解诗意1、此刻让我们走进古诗，请你们自由读读，读准字音。抽1，真英勇。师：他在读时，请你们在内心也跟着读，把字音读准。。2、字音读准了,再读，要如何读才像古诗呢？请一世试一试，比方才多了什么？(有感情，有节奏)嗯，那经过什么来表达？（语调）嗯，或许我们说不清楚，但都理解是经过语调，多了一点点这样的节奏，请你们也在书上标明。白板上画节奏符号。（3课件古诗节奏符号）生也在书上标节奏符号。3、有了节奏，谁能读的更像古诗，生1.我得夸奖你，在节奏的基础上更多了一点停留和悠久的滋味，就更像古诗了。、此刻老师来帮帮你们，跟着老师的手势来，看看多了个手势有什么不同样。准备好了吗？预备起，（齐读）或许第一次合作，缺乏点默契，再来一次，起...真不错。谁看得出来我的手势是如何打的，生：（）师;其实很简单，我的手势就是依据这些个字的音调来打的，（4课件古诗腔调）每一个人都能打，孩子们，把手伸出来，看看你能不可以跟着古诗腔调的起伏读的也让自己随之起伏，悠久，故人起，齐读。看，只需有节奏，只需投入，我们的身体就会跟着起伏，这大体就是先人说的舞之蹈之吧，只可是我们还没有掌握古诗的精华。5、此刻，这节课第一个读的孩子来，你知道此刻古诗该怎么读了吗？（有节奏，要起伏，还要悠久）下边你来引领大家，在这古诗迟缓悠久的节奏里享受一下古诗，你读前4个字，同学们来接后3个字，看看合作时的美好境地：别急，迟缓而悠久。开始，。。（掌声奉上）。看到没有，进步时时刻刻都在发生。这是这节课我听到的第一遍有滋味的朗诵，相信更有滋味的还在后边。想象画面，理解诗意：：1、诗读到这个份上，我们感觉到了它的韵律之美，其实更美的是那诗里的那一幅画，这诗里究竟有如何的一幅画呢？请你们沉下心来，闭上眼睛静静的倾听，边听边想。（6课件诗歌配乐朗诵一句一句体现后慢动作整首诗出现）你听，这声音多美，一首诗它就是一幅画。透过文字，你能用语言来描述这幅画的吗？能够看看书上的说明。这首诗里还有你不理解的地方吗？适合简介这里面的词语：西辞：辞别（6里插图片地图，烟花）完好的描述这幅画。看着诗句来谈谈。说的真好，好一幅烟花三月送别图。同学们，你们看，这里一个人，他就是李白，他称号孟浩然老朋友，什么样的人材称老朋友？看来你们感想很深，此刻要去老朋友要走了乡，他的心情如何？？（悲伤，悲伤，难舍难离不舍，痛惜）是啊，整幅画都在诉说他们之间的板书：情，李白内心装满满的都是对老朋友的深沉友谊。话说李白年青时云游天下，经过湖北襄阳时专门去拜见孟浩然，孟浩然当时是名满天下的大诗人，而李白不过小出名气，当孟浩然看了李白的诗后，对他的才干特别欣赏，他们一见如故，一同游山观月，喝酒作诗，成了无话不谈的好朋友。但是，你们知道吗？孟浩然整整比李白大了12岁，但是年纪的差距并无影响二人的交往，在李白的眼里，孟浩然既是朋友又是兄长，更是一位很好的老师，但是美好的光阴老是那么短暂，一天，孟浩然要去扬州做事，他们在黄鹤楼辞别，当好朋友登上船，李白矗立江边望着风帆逐渐远去，消逝在蓝天的终点。他难以克制心中激动的心情，（课件动画）他快步回到黄鹤楼上，展开纸，把他内心的这个字洋洋洒洒的写在纸上，边写边念，一同念师;:故人西辞....齐诵。这28个字就是李白那字字惜其他真情啊！但是我发现整首诗里，却找不到“友谊’这个字眼，这情啊终究了藏在诗的哪里？你来猜猜，（8课件几个景），这情啊就藏在整首诗里，藏在这有故事这些景里。我希望它在你们的声音里，这时候，假如我们能让他人从我们的朗诵声入耳这画面的不沉静，那就厉害了。看，画在眼里，诗在心中，这样摆列能不可以读。来。试一试声音的表现力。（师开端故人起齐诵），听出了不沉静，假如我们轻吸一口气，在深情而出，那不舍的心情会更浓。试试看，（吸，齐诵：故人。。起，），假如我们的身体在语调中随之起伏，再加上我们的气味，情深意长，泵但是出。（师：故人西辞..起。。。齐诵）三、入诗境，悟诗情看来这首诗你们学的可精华了，此刻我们看“黄鹤楼、烟花、孤帆、长江”四个词语。它们啊，正在演出一个个故事。是什么，来谈谈吧！！想象一下黄鹤楼上你忧如看到了什么黄鹤楼：、：1.李白和孟浩然在黄鹤楼上喝酒话别，他们俩推杯换盏，诉说着离其他友谊。2.黄鹤楼上，李白牢牢拉着孟浩然的手，久久不肯松开。他会对孟浩然说些什么呢？生：孟兄啊，你一路多珍重。孟浩然，你什么时候才能回来啊？孟兄，到了扬州，你要照料好自己。是啊，他们在黄鹤楼上有说不完的话，道不完的情，他们把酒当歌，一醉方休，此刻我们班一对好朋友来演一演，两生表演。。设李白.;孟兄，今日一别不知何时再见，往日教诲，感谢不尽。孟浩然;有缘千里来相会，我们还会再相会。李白;来，就请你满饮此杯吧！孟浩然：好，干杯。，：。黄鹤楼目睹了他们的情。离其他淡淡愁绪。烟花：、生报告透过“烟花”看到的情形：1.李白在烟雾洋溢，繁花似锦的道路上，去那么出名的扬州城，真为好朋友快乐啊！！2.但是，毕竟是分别，这是一种复杂的心情，请一世带着感觉读。孤帆、长江：老朋友扬帆而去，惜别之情油但是生。他在望孤帆，可那是唐代盛世啊！长江是主要的交通要道。这长江上莫非就只有孟浩然一艘风帆？江上应当有许很多多来往的船只，为何李白只看见孟浩然的孤帆呢？（生：由于他的心理只有孟浩然）是啊，他的注意力就在好朋友身上！板书：画船，老朋友登上船，扬帆而去，望着船渐行渐远，只看得见那小小的帆了，这帆越走越远，最后只好看见滔滔的长江水，而诗人仍旧久久矗立，这长江水浩浩大荡的离开，它流去的不过是水吗？（生1.2：还流去了想念，恋恋不舍）板书：依依惜别帆尽了，可情未尽啊，男生读。师：女生读，我忧如看到了那如长江水般永不暂停的深情厚意。师：你们可知这一别，他们十年事后才得以重逢。李白曾说：“人生贵相知，何用金与钱”这是他一世的交友之道。所以他和朋友之间的友谊就格外诚挚，浓重。从古到今，送其他诗还有好多好多，老师课下也给大家采集了几首，待会儿请个同学送给大家。有兴趣的