《小刺猬的项链》教学反思_第1页
《小刺猬的项链》教学反思_第2页
《小刺猬的项链》教学反思_第3页
《小刺猬的项链》教学反思_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,感谢阅读下载〜 精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,感谢阅读下载〜 # 〜================精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,欢迎阅读下载==============《小刺猬的项链》教学反思《小刺猬的项链》教学反思本次活动通过运用数学和绘本相结合,由故事的形式导入,活动中幼儿在欣赏故事内容时,融入了数学活动,促使幼儿观察小刺猬项链的排列顺序,学会了简单的规律排序方法(如:ABABABBABC)。甚至很多孩子有自己新的排列顺序。这样使孩子在阅读绘本的同时,学数学更快更有效。《小刺猬的项链》是结合中班下学期主题内容有规律排序一课三研后成型的:第一研中活动流程很流畅,活动的结构形式新颖,幼儿也喜欢这样的学习方式。从课的架构来看个别幼儿停留在原有基础上,没有创新,老师在小结时没有给予幼儿理论支撑。所以活动下来我们年级组老师出谋划策:在每次提升环节中用模式卡的形式进行小结,故事================精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,欢迎阅读下载==============内容篇幅最好是简短一些,活动目标太大,没有针对性,把原来三个目标改为两个目标,通过学习和情感二维目标来突破活动的重难点。从老师自身来看,缺乏明锐的观察力,对规律排序概念不通透。在检查环节中没有捕捉到有效的教育契机。第二研中,从课的架构来看大的出入没有,老师们觉得模式的小结出示没有发挥作用,幼儿在操作时没有关注到,形同虚设。怎样使模式卡起到一个隐性教育的作用?最后老师们一致认为在模式卡上贴上相应的“项链”,图文对应,这样便于幼儿理解又可以起到一个暗示作用。从老师自身来看,在上课的过程中精神状态不好,出现口误和断片现象,在授课过程中出现了消极迟缓的现象,在操作评价环节中没有抓住好的教育价值,有个孩子说自己与别人相同时,老师没有给出合理回应,活动结束了孩子还带着疑惑。如果当时能抓住这个教育契机的话,就会更好的给予幼儿一个新================精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,欢迎阅读下载==============的概念提升。教具上使用和老师坐位不合理,因为感觉老师离黑板太远,来回跑动会影响到幼儿的观察视线,由两块改为一块就可以。小动物由单个改为两个,这样便于幼儿二次操作后进行对比。第三研,上课环节流程清新,有了两研后的经验积累,自己感觉上课状态比前两节要好些,但是问题还是出现在检查评价环节,就如资深老师所说,让孩子在开放状态进行操作,最考验老师的观察力和指导能力。虽然知道但是问题还出在这里,幼儿在第二次操作时,老师没有及时的给予辅导,有很多小朋友为求不一样,出现了很多错误,而老师居然没有马上给予幼儿辅导,在总结评价中可以拎出一个来进行说明。从整体来看活动还存有不足之处:.排序时材料可以用废旧材料吸管、彩色笔盖子等来代替。供孩子选择效果会更佳。.幼儿缺乏语言交流。做完项链的孩子不知道怎么跟朋友说出自己项链的排================精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,欢迎阅读下载==============列规律。以后的教学中我会

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论