2023年度课文《三亚落日》教案7篇（文档）

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《三亚落日》教案篇一

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽风景，激发学生热爱大自然、热爱祖国的感情。

教学重难点：理解三、四自然段，体会大量运用比喻和拟人手法的好处。

教学过程：

第一课时

一、导人新课，激发兴趣

今天，我们学习一篇写景的课文，题目是：2

三亚落日（板书）

（出示中国地图）谁能从地图上找到三亚？

三亚在海南岛的最南端。本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚落日，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢？

二、自渎课文

三、初读指导

1．自学生字词。

（1）自由读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。

（2）或联系上下文理解以下词浯：

美好绝伦

硕大无朋

收敛

涨溢

赤朱丹彤

热带风情

悄然无声

笑颜

2．检查自学效果。

（1）出示词浯：

赤朱丹彤

溅出

收敛

光辉

硕大无比

玫瑰

涨溢

一盏

蘸椰子树

摇曳

搔着

醉醺醺

指名读，注意硕盏是翘舌音，硕的韵母是uo，搔是平舌音。

（2）了解词语把握状况，重点领会以下词语的意思：

赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹，红色；彤，红色，本课指程度不同的红色。

硕大无比：硕，大；无比，没有什么可比得上。形容无比的大，

美好绝伦：美好到了极点。

收敛：（光线等）减弱或消失、

3．指名分自然段朗读课文，教师相机正音。

4．默读课文，思考：

课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景？（第3～5自然段）

课文第1、2自然段分别写什么？（在三亚看落日很有诗意，三亚洋溢着浓浓的热带风情）

5、学生划分段落。

四、精读训练

1．轻声读课文，画出概括全文内容的一句话。

探讨交流。（板书：真有诗意）

你是怎么理解真有诗意的？（有涛情画意，能止人产生十分美好的想象）

2．指导朗读第1自然段。

（1）学生试渎。

（2）指导读好真有诗意、美好绝伦、一点也不逊色等词句，（要求读出爱好、称赞之情）

（3）范读、齐读。

五、指导书写

其次课时

一、导入新课

1、上节课，我们把自己想象成了一只自由逍遥的海鸥，飞到三亚每一个美丽的地方，感受到浓浓的热带风情。现在我们来看看三亚的落日终究有什么特别之处？

2、过渡：落日的景象真有这么美吗？请同学们快速朗读课文，把描写落日的内容找出来。

二、品读感悟三、四自然段：

（一）理清层次，整体把握：

1、请观看课文精致的插图，耳朵倾听老师朗读，展开想象的翅膀，去享受、去感悟，然后思考：夕阳滑落的景象是由哪几幅画面组成的？将不同阶段的落日分别比做了什么？

2、生听师朗读三、四自然段。思考。

3、同座交流。

4、全班交流：

①第一幅画面：太阳离海面还有一段距离，比做开心的孩童。

②其次幅画面：太阳贴近海面时，比做大红灯笼。

③第三幅画面：太阳投入海面时，比做跳水员。

5、自由朗读三、四自然段，整体把握日落全过程。

（二）通过探讨喜欢的语句深入感悟：

1、你最喜欢哪个画面呢？再读一读描写那个画面的句子，把你的感受批注出来。

2、交流自学感受，教师相机提炼：

①A提问：你为什么喜欢开心孩童似的太阳？（抓住歪着红扑扑毫无倦态潇潇洒洒等词语感悟太阳的孩童形象。）

B

指导朗读，先自由读，再指名读，师生共同评议。

C质疑：太阳的笑颜指什么？（结合金红一色猛烈一片，帮助学生体会当时的壮观场面。）

D学生齐读，要读出猛烈的气氛。

②A你为什么喜欢大灯笼似的太阳？（引导学生抓住红灯笼这一形象的说法，体会太阳发生的变化。借助课件，体会阳光映照在海面上的动人景象。）

B出示：可能是悬（浮）得太久的起因，只见它渐渐得下沉（落），刚一挨（碰）到海面，又平稳地停住了。

轻声读这一句，比较原文用词和括号里的词哪种写法好，好在哪里。（其次种写法好，用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来。）

C针对学生的回复，理解词语收敛硕大无朋的意思。

D指导朗读，喜欢这一小节的可一起读。

（指出要放慢语速，把太阳的`变化读出来。）

③A你为什么喜欢跳水员似的太阳？

B为什么把太阳比作跳水员？（引导学生想象跳水员灵敏的动作，体会太阳入水既快又轻的特点。）

C出示：我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日哆嗦了两下，落下去了。

我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日哆嗦了两下，最终像跳水员那样，以一个轻快灵敏的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的幽美神态入了水，向人们道了再见。

分组读两个句子，比较两句话写法的不同。（原文把夕阳完全落下时的情景写得十分细致，而且拟人化写活了，使读者仿佛身临其境）

D指导朗读，要读出一种恬静的美。

3、小结：这三幅幽美的画面构成了落日的全过程，你能用一个词或一句话来称赞它吗？（勉励学生畅所欲言，表达自己对落日的爱好之情。）

三．总结全文

这美好绝伦的落日景象让人赞不绝口，心中的千万感慨化为一句话就是（学生齐读课文最终一节）。有时间的话，把自己爱好的句子背出来，让落日美景永驻心间。

板书设计：

像开心的孩童

２、三亚落日

像光焰温柔的大红灯笼

像轻快、灵敏的跳水运动员

教学重点：篇二

在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽风景，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。

《三亚落日》教案篇三

教学目标

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、初读感知，初步理解课文内内容。

3、自主阅读，给课文分段，概括段意。

教时第1教时授课时间2月日上午

课前准备挂图、课件、投影执笔人林中坤

教学过程：改进方法

一、激趣导题

今天，我们学习一一篇写景的课文，板书：2、三亚落日。出示中国地图，介绍三亚的地理位置，指出三亚是观看日落的好地方，课文写的“落日〞与我们这儿看到的落日有什么不同呢？

二、范读课文（要对学生提出凝听时的要求。）

三、初读指导

1、自主学习生字新词。

（1）自读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。

（2）利用工具书联系课文理解课文词语。（参考）

美好绝伦硕大无朋收敛涨溢赤朱丹彤热带风情悄然无声笑颜

2、交流自学效果。

（1）出示词语：赤朱丹彤溅出收敛光辉硕大无朋玫瑰涨溢

一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺软软

（2）指名读，注意“硕〞“盏〞是翘舌音，“硕〞的韵母是“uo〞；“搔〞是平舌音。

（3）自主交流感兴趣的词语意思，教师视状况点拨：（以下词语意思必需掌

握：）赤朱丹彤悄然无声硕大无朋美好绝伦收敛

3、指名读课文，及时改正读错的字音、读破的句子。

4、默读课文，思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景？

（3-5节）课文第1、2小节分别写了什么？（在三亚看落日很有诗意；三亚

洋溢着浓浓的热带风情。）学生分段、简要说说段意。

四、再度课文

1、自由轻读，画出概括全文的一句话，然后交流，说说你是怎样感悟、理解的（板书：真有诗意）

2、指导朗读第1自然段。

（1）学生试读。

（2）朗读指导：重点读好：“真有诗意〞“美好绝伦〞“一点也不……逊色〞

（要求读出爱好、称赞之情。）

（3）多种形式朗读。

五、写字指导

六、作业

1、用钢笔描红、临写生字；2、读一读，再抄写4遍。

课题2、三亚落日教时数3

教学目标

1、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽风景，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

2、欣赏并摘抄描写落日的语句。

3、朗读课文，背诵课文。

教时第2教时授课时间月日上午

课前准备执笔人林中坤

教学过程：

一、激趣，导入新课

今天，老师带着你们到三亚欣赏那富有诗意，美好绝伦的日落的景象。

二、精读其次段

过渡：在三亚看落日怎么有诗意？三亚是个怎样的地方？

1、（出示投影三亚风光）自由读这一段图文结合，想一想：你读懂了什么？

2、集体交流。（三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；十分爱好三亚的热

带风情。）（板书：热带风情）

（1）你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句上作记号。交流：

①“蓝透了〞“碧玉般〞“玉屑银末般〞“金灿灿〞等词语写出了海、椰子树、细沙的色调美和形态美。②“挺立俊秀〞等词语突出了椰子树的神态美。③“低翔〞和“摇曳〞等写出了白鸥、椰子树的动态美。

（2）结合课文对白鸥、椰子树和细沙的描写，展开对三亚巧妙而又

璀璨画面的想象。

（3）你从哪些地方体会到的爱好之情？（如：“浓浓〞、“金灿灿〞“软软〞等叠词的运用。“蘸〞“搔〞拟人手法的运用。“真让人担忧〞“谁都想〞等心理描写。

（4）指导朗读，读出爱好之情。

三、精读第三段

过渡：三亚的风采巧妙而又璀璨，在这样的地方观落日，的确“真有诗意〞，

下面我们和一起欣赏夕阳滑落的美景。

1、自由读第3、4自然段。体会太阳滑落前与滑落时风景的不同。

2、交流：（1）在第3自然段中，把太阳比作什么？（板书：像孩童）

投影：活跃了一天的太阳，依旧像一个开心的孩童。

研读：a、哪些地方写出了太阳像个“开心的孩童〞？（红扑扑、抖落、溅出）

b、这样写有什么好处？（显明生动，表达出的爱好之情。）

C、想象夕阳的“孩童〞形象及海天一色的奇观。d、指导朗读。抓住关键词语，读出对此种景象的无限爱好。

（2）研读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。〔悬在海与天的边缘——在海面蹦跳——轻快入水〕

①投影：夕阳也渐渐地收敛了光，变得温柔起来，悬在海与天的边缘。

夕阳也渐渐地收敛了光，变得温柔起来，像一只光焰温柔的大红灯笼悬在海与天的边缘。

学法：a、轻读这一组句子，比较哪种写法好，好在哪里？b、指名说。（板

书：像灯笼）C、指导朗读第2句。

四、小结

五、作业朗读课文，背诵课文

课题2、三亚落日教时数3

教学目标、

1、继续精读第三段，了解三亚落日的美丽风景，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

2、朗读课文，背诵课文

3、开展综合实践活动。

教时第3教时授课时间月日上午

课前准备执笔人林中坤

教学过程：

继续精读第三段

②读夕阳“在还面上蹦跳〞的句子。

a、你怎么理解句子中的“再一次〞？

b、又一次把夕阳比作了什么？

c、想象夕阳“海面蹦跳〞的情景。

d、指导朗读。

③投影：我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日哆嗦了两下，落下去了。

我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日哆嗦了两下，最终像跳水员那样，以一个轻快、灵敏的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的幽美神态入了水，向人们道了“再见〞。

A、小组合作研究：a、品读感悟，比较这两句在写法上有什么不同。

b、其次句运用了比较的方法，好在哪里？

c、组内交流。选派代表，综合大家看法。

B、大组交流。（把夕阳完全落下时的情景写得十分细致，而且写活了，使读

者仿佛身临其境）（板书：像跳水员）

C、想象夕阳滑落的情景。

D、激情赏读。

（3）在写夕阳滑落的情景时还写了“我〞看落日的神情，请画出有关语句读读，说说你从中读懂了什么？

3、通读全段，再找一找自己最喜欢的句子，并说说为什么喜欢。

4、指导背诵第三段。

一、学习第5节

1、自由轻读。

2、说说你读懂了什么？为什么这样写？你想用什么话语赞扬？

二、总结全文

1、以诗一般的语言描绘了三亚落日的美景，包含着对这大自然

景观的爱好和称赞。

2、播放课文录音，再次欣赏三亚落日的巧妙景观。

三、作业

1朗读课文，背诵课文。

2、综合实践活动：之（1）组织学生阅读补充教材上的巴金《海上日出》。

之（2）从“光、色、日、霞〞四个字中选择自己感

兴趣的问题，查阅资料，进行课题研究。

板书设计或教后感

像孩童

2、三亚落日真有诗意像灯笼像跳水员

《三亚落日》教案篇四

教学目标

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、初读感知，初步理解课文内内容。

3、自主阅读，给课文分段，概括段意。

课前准备挂图、。课件、投影执笔人林中坤

教学过程：改进方法

第1教时

一、激趣导题

今天，我们学习一一篇写景的课文，板书：2、三亚落日。

出示中国地图，介绍三亚的地理位置，指出三亚是观看日落的好地方，课文写的“落日〞与我们这儿看到的落日有什么不同呢？

二、范读课文（要对学生提出凝听时的要求。）

三、初读指导

1、自主学习生字新词。

（1）自读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。

（2）利用工具书联系课文理解课文词语。（参考）

美好绝伦硕大无比收敛涨溢赤朱丹彤热带风情悄然无声笑颜

2、交流自学效果。

（1）出示词语：赤朱丹彤溅出收敛光辉硕大无比玫瑰涨溢

一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺软软

（2）指名读，注意“硕〞“盏〞是翘舌音，“硕〞的韵母是“uo〞；“搔〞是平舌音。

（3）自主交流感兴趣的词语意思，教师视状况点拨：（以下词语意思必需把握：）赤朱丹彤悄然无声硕大无朋美好绝伦收敛

3、指名读课文，及时改正读错的字音、读破的句子。

4、默读课文，思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景？

（3-5节）课文第1、2小节分别写了什么？（在三亚看落日很有诗意；三亚洋溢着浓浓的热带风情。）学生分段、简要说说段意。

四、再度课文

1、自由轻读，画出概括全文的一句话，然后交流，说说你是怎样感悟、理解的（板书：真有诗意）

2、指导朗读第1自然段。

（1）学生试读。

（2）朗读指导：重点读好：“真有诗意〞“美好绝伦〞“一点也不……逊色〞

（要求读出爱好、称赞之情。）

（3）多种形式朗读。

五、写字指导

六、作业

1、用钢笔描红、临写生字；

2、读一读，再抄写4遍。

第2教时

教学目标

1、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽风景，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

2、欣赏并摘抄描写落日的语句。

3、朗读课文，背诵课文。

教学过程：

一、激趣，导入新课

今天，老师带着你们到三亚欣赏那富有诗意，美好绝伦的日落的景象。

二、精读其次段

过渡：在三亚看落日怎么有诗意？三亚是个怎样的地方？

1、（出示投影三亚风光）自由读这一段图文结合，想一想：你读懂了什么？

2、集体交流。（三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；十分爱好三亚的热带风情。）（板书：热带风情）

（1）你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句上作记号。交流：

①“蓝透了〞“碧玉般〞“玉屑银末般〞“金灿灿〞等词语写出了海、椰子树、细沙的色调美和形态美。

②“挺立俊秀〞等词语突出了椰子树的神态美。

③“低翔〞和“摇曳〞等写出了白鸥、椰子树的动态美。

（2）结合课文对白鸥、椰子树和细沙的描写，展开对三亚巧妙而又璀璨画面的想象。

（3）你从哪些地方体会到的爱好之情？（如：“浓浓〞、“金灿灿〞“软软〞等叠词的运用。“蘸〞“搔〞拟人手法的运用。“真让人担忧〞“谁都想〞等心理描写。

（4）指导朗读，读出爱好之情。

三、精读第三段

过渡：三亚的风采巧妙而又璀璨，在这样的地方观落日，的确“真有诗意〞，下面我们和一起欣赏夕阳滑落的美景。

1、自由读第3、4自然段。体会太阳滑落前与滑落时风景的不同。

2、交流：（1）在第3自然段中，把太阳比作什么？（板书：像孩童）

投影：活跃了一天的太阳，依旧像一个开心的孩童。

研读：a、哪些地方写出了太阳像个“开心的孩童〞？（红扑扑、抖落、溅出）

b、这样写有什么好处？（显明生动，表达出的爱好之情。）

c、想象夕阳的“孩童〞形象及海天一色的奇观。

d、指导朗读。抓住关键词语，读出对此种景象的无限爱好。

（2）研读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。〔悬在海与天的边缘——在海面蹦跳——轻快入水〕

①投影：夕阳也渐渐地收敛了光，变得温柔起来，悬在海与天的边缘。

夕阳也渐渐地收敛了光，变得温柔起来，像一只光焰温柔的大红灯笼悬在海与天的边缘。

学法：a、轻读这一组句子，比较哪种写法好，好在哪里？b、指名说。（板书：像灯笼）C、指导朗读第2句。

四、小结

五、作业朗读课文，背诵课文

第3教时

教学目标、

1、继续精读第三段，了解三亚落日的美丽风景，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

2、朗读课文，背诵课文

3、开展综合实践活动。

教学过程：

继续精读第三段

②读夕阳“在还面上蹦跳〞的句子。

a、你怎么理解句子中的“再一次〞？

b、又一次把夕阳比作了什么？

c、想象夕阳“海面蹦跳〞的情景。

d、指导朗读。

③投影：我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日哆嗦了两下，落下去了。

我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日哆嗦了两下，最终像跳水员那样，以一个轻快、灵敏的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的幽美神态入了水，向人们道了“再见〞。

A、小组合作研究：a、品读感悟，比较这两句在写法上有什么不同。

b、其次句运用了比较的方法，好在哪里？

c、组内交流。选派代表，综合大家看法。

B、大组交流。（把夕阳完全落下时的情景写得十分细致，而且写活了，使读者仿佛身临其境）（板书：像跳水员）

C、想象夕阳滑落的情景。

D、激情赏读。

（3）在写夕阳滑落的情景时还写了“我〞看落日的神情，请画出有关语句读读，说说你从中读懂了什么？

3、通读全段，再找一找自己最喜欢的句子，并说说为什么喜欢。

4、指导背诵第三段。

四、学习第5节

1、自由轻读。

2、说说你读懂了什么？为什么这样写？你想用什么话语赞扬？

五、。总结全文

1、以诗一般的语言描绘了三亚落日的美景，包含着对这大自然景观的爱好和称赞。

2、播放课文录音，再次欣赏三亚落日的巧妙景观。

六、作业

1、朗读课文，背诵课文。

2、综合实践活动：之（1）组织学生阅读补充教材上的巴金《海上日出》。

之（2）从“光、色、日、霞〞四个字中选择自己感兴趣的问题，查阅资料，进行课题研究。

板书设计或教后感

像孩童

2、三亚落日真有诗意像灯笼

像跳水员

《三亚落日》教案篇五

教学目标：

知识：学习把握本课生字，理解由生字组成的新词。

技能：能正确、流利有感情地朗读课文。

能力：通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美景，欣赏并摘抄描写落日的语句。

情意：激发学生热爱自然、热爱祖国的感情。

教学重点、难点：

读通课文，初步感受三亚落日的美景。

对策：读通课文，理清课文脉络。

课前准备：投影片

教学过程：

一、导入

1、日出的美景，我们大量同学都欣赏过，但你们有没有细心观测过日落的情景呢？

2、板书课题，齐读。

二、初读课文

1、学生轻声读课文，自学生字词。

2、播放课文录音。

3、检查自学效果

（1）、出示词语：

美好绝伦风情挺立俊秀软软地活泼

毫无倦态依旧赤朱丹彤溅出收敛

硕大无朋光辉悄然无声边缘起因

水波不惊顽皮玫瑰涨溢灯盏

①、朗读词语

②、②、交流词语意思：

硕大无朋：大得无与伦比。朋，比。

赤朱丹彤：赤，红色，朱，大红色，丹，红色，本课指程度不同的红色。

（2）、指名分自然段朗读课文。

三、理清课文脉络

你以为课文可以分为哪几部分？

第一部分（1）点名在三亚看落日真有诗意。

其次部分（2）介绍三亚洋溢着热带风情的自然风光。

第三部分（3-5）描绘了三亚落日的美景。

四、作业超市

1、习字册描红

2、朗读课文

五、板书设计：

富有诗意美好绝伦

三亚落日热带风情天海合一

落日美景收敛光辉渐渐下沉

顽皮蹦跳悄然入水

《三亚落日》教案篇六

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，苏教国标版12册语文教案三亚落日。背诵课文3、4节。2.学会本课生字，绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语。3．通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽风景，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。4．欣赏并积累描写落日的语句。

第一课时

一、导人新课，激发兴趣

同学们，在我国的南方，有一座十分美丽的海滨城市——三亚，那里的日落景象富有诗意，美好绝伦。今天，老师就带着大家一起去三亚欣赏美丽的落日。（板书）2三亚落日。

二、初读感知

1．请大家把课文开启，大声地将课文读一读。

三、检查预习

1．同学们已经预习了课文，下面老师就来检查检察，有信心吗？（1）出示词语，指名读：

逊色涨溢玉屑银末赤朱丹彤

溅出收敛美好绝伦挺立俊秀

玫瑰灯盏毫无倦态硕大无朋

摇曳搔着醉醺醺悄然无声(2)了解词语把握状况，重点领会以下词语的意思：

赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹，红色；彤，红色，本课指程度不同的红色。

硕大无比：硕，大；无比，没有什么可比得上。形容无比的大，

美好绝伦：美好到了极点。

收敛：（光线等）减弱或消失。(3)多么美的词语，让我们一起美美地把这些词读一读。四、指导朗读1．词美，景更美，让我们再来读读课文。2．现在，你眼中的三亚落日是什么样的？（交流：美丽、诗意……）

出示：在三亚看落日，真有诗意。夕阳滑落的景象绝纶，一点儿也不必日出逊色。3．看来，在真的很喜欢三亚的落日。谁来读读这段话，读出称赞之情。4．带着这种感受，我们再去感受三亚落日那充满诗意的美丽好吗？5.指名分节读课文，师相机指导。五、理清文章脉络1．默读课文，思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景？（第3～5自然段）2．课文第1、2自然段分别写什么？（在三亚看落日很有诗意，三亚洋溢着浓浓的热带风情）四、精读感悟1．要看三亚落日就必需先到三亚去，那我们就先到三亚去看看吧！（出示三亚风光图）自由读这一段，教案《苏教国标版12册语文教案三亚落日》。2．交流。（三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；十分爱好三亚的热带风光。)(1)你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句下做上记号。

交流：

A“蓝透子〞、“碧玉般〞、“玉屑银未般〞、“金灿灿〞等词写出了海、椰子树、细沙的色调美和形状美，

B“挺立俊秀〞等词突出了椰树的神态美。

C“低翔〞和“摇曳〞等写出了白鸥、椰子树的动态美。

（2）你从哪些地方体会到的爱好之情？

A“浓浓〞、“金灿灿〞、“软软〞等叠词的运用：

B“蘸〞、“搔〞拟人化手法的运用。

C“真让人担忧〞、“谁都想〞等心理描写。(4)三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么秀，沙那么亮，怎能不让人爱好至极呢？让我们一起来读读其次段，读出爱好之情。其次课时一、复习旧知1．听写生字词：逊色涨溢玉屑银末赤朱丹彤溅出收敛玫瑰灯盏2．齐渎第一段。二、精读感悟

过渡：三亚的风采巧妙而又璀璨，在这样的地方观落日，的确“真有诗意〞，下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。

静心默读第3、4自然段，找出文中把太阳比作什么？并将感受深刻的词句画下来做上批注。

交流：（板书：像孩童、像灯笼、像跳水员）1．哪些词语写出太阳像“孩童〞？（红扑扑、抖落、溅出）

A、这样写有什么好处？（显明生动，表达出的爱好之情）

B、读出对此种景象的无限爱好。2.文章的哪些地方写了太阳像灯笼，谁来读读？

出示：夕阳也渐渐地收敛了光辉，变得温柔起来，像一只光焰温柔的大红灯笼，悬在海与天的边缘。3.比较：

A：夕阳也渐渐地收敛厂光辉，变得温柔起来，悬在海与天的。边缘。

B：夕阳也渐渐地收敛了光辉，变得温柔起来，像一只光焰温柔的大红灯笼，悬在海与天的边缘。

A．轻声读这组句子，比较哪种写法好，好在哪里。

B、指名说。

（其次种写法好．用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了）

C．指导朗读其次个句子。4.出示：“他似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地奔跳，大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢出光与彩。〞

A.你怎么理解句中的“再一次〞？

B．又一次把夕阳比作了什么？

C．想象夕阳在“海面蹦跳〞的情景。

D．指导朗读。5.谁来读读把太阳比喻成“跳水员〞的句子？

出示：“我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日哆嗦了两下，最终像跳水员那样，以一个轻快、灵敏的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的幽美神态人了水，向人们道了“再见〞。〞6．比较：

A：我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日哆嗦了两下，落下去了。

B：我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日哆嗦了两下，最终像跳水员那样，以一个轻快、灵敏的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的幽美神态人了水，向人们道了“再见〞。

A．分组读两个句子，比较两句话：写法的不同。

B.其次句话运用了拟人的修辞方法，好在哪里？

C．指名说。

（把夕阳完全落下时的情景写得十分细致，而日写活了。使读者仿佛身临其境）

D．想象夕阳滑落的情景，

E．齐读其次句话。7、当时还写了“我〞是怎样看落日的，找一找有关语句。（“不敢眨眼〞、“生怕〞、“瞪大双眼〞）8.为什么要写这些？

（突出对三亚落日景象的赞扬和惊叹，同时也从侧面突出了落日的美好绝伦）9.再读本段，划出自己最喜欢的句子，有感情地读给同桌听，并相互说说为什么喜欢。三、指导背诵第3、4自然段。四、总结、欣赏

以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象，包含着对这自然景观的爱好和称赞。让我们再次欣赏三亚落日的神气景观。板书设计：教后一得：

《三亚落日》教案篇七

《三亚落日》是一篇写景短文。运用活泼、清爽的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。本文语言清爽、词汇丰富，字里行间充溢着对三亚落日的深深爱好和称赞，是对学生进行朗读训练、情感熏陶、背诵积累的好教材。考虑到绝大部分学生没去过三亚，更没亲眼看到三亚的落日。基于以上教材特点和学生认知水平，初定以下教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。欣赏并摘抄描写落日的语句。

3、朗读品味语言文字，感受三亚落日的美丽风景，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

其中目标2是教学重点，目标3既是教学重点又是教学难点。本文篇幅不长，我预设用两课时完成以上教学目标。

第一课时我主要设计了四个教学环节：谈话导入、初读感知、理清条理、布置作业。让学生初步感知文意，理清课文层次。在第一个环节“谈话导入〞中，我以诗句“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝〞引入，初步让学生感知日出给人带来美好、向上的感觉。那日落的景象如何？随即透露课题，（板书：三亚落日）指导学生读好课题，明确写的是“三亚〞这个地方的“日落〞。接着就进入“初读感知〞这一环节，我放手让学生自主学习，扫清字、词障碍。在分自然段朗读的同时相机正音，读准多音字“悄〞qiǎo。然后指导学生归纳自然段主要意思。在学生初步了解文意的基础上，