《玲玲画》教案4篇（全文）

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二年级语文《玲玲的画》教案篇一

这篇课文主要讲的是玲玲整理画笔时不防备把其次天参评的画弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。

1、会认“玲、催〞等8个生字，会写“肯、楼、梯〞等9个字。

2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读相关句段。

3、明白“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事〞的道理。

：课件

两课时

第一课时

一、读题导入

1、板书：玲玲

学习生字“铃〞（出示课件2）：读音（后鼻音，其次个“玲〞念轻声。）；分辩相像的字“铃〞“龄〞“零〞“领〞“岭〞。

2、补充板书：的画

齐读课题。

二、初读课文

设疑：课文主要写了一件什么事呢？

带着问题读课文（听课文录音朗读，老师带读，学生自读。）

三、读中识字

1、出示词语：端详评奖脑筋楼梯催眠糟糕弄脏确定懒洋洋叭叭响一幅画

指名读，小老师带读，齐读。指导书写“糟糕〞中的“米〞字旁最终一笔要变成点；而“楼梯〞中“楼〞上面的“米〞不用变。“确定〞中的“月〞字竖撇变成了一竖，且这个“月〞要写得稍微宽一点；而“弄脏〞中“脏〞月字旁不用变。

2、出示句子：

（1)就在这时候，水彩笔叭(bā）的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。

（2)小花狗懒洋洋地趴(pā）在楼梯上。

辨析“叭〞与“趴〞的读音、字形。学习生字“狗〞，强调反犬旁的书写“撇、弯钩、撇〞。

3、积累词语：细心地看懒洋洋地趴满意地笑高兴地说满意地端详（指名读，齐读。）

其次课时

一、读中悟理

1、依次出示图画，让学生在文中找出相对应的语句。指导有感情的朗读。

A、玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参与评奖了。

做动作帮助理解“端详〞（细心地看、反复地看）。指导朗读。读出爱好、冲动、兴奋之情。

B、就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。

思考：不就是一幅画吗，弄脏了就弄脏了，有什么好哭的！什么原因让玲玲哭得这么凄怆？

让学生自己找出相关的语句读一读：

●“玲玲，时间不早了，快去睡吧！〞爸爸又在催她了。

●“我的画脏了，另画一张也来不及了。〞

小结：玲玲画这幅画用了好长时间，已经很晚了，很迟了，很不简单，她画得太认真了。

指导朗读。第一句话抓住“时间不早了〞“又在催她了〞读出时间长；其次句话抓住“来不及了〞读出玲玲的慌张和无奈。

C、玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。

指导朗读。读出喜悦、满意之情。

说说你认为哪一幅更好？（最终一幅比第一幅更生动了！）

（在读中梳理玲玲的情感变化，板书：满意地端详——哇地哭了起来——满意地笑了。）

在“哭了〞和“笑了〞之间画上一个弯箭头（或虚线）。

（指着板书）同学们，从玲玲的“哭了〞到“笑了〞的故事中，你明白了一个什么道理？

出示句子：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。〞

（板书：坏事好事）

假使要在这个箭头上写四个字，你会写哪四个字？（肯动脑筋）

玲玲方才动了脑筋吗？从哪看出来的？（想了想）

除了玲玲动了脑筋，还有谁也动了脑筋？从哪看出来的？（爸爸，细心地看了看，爸爸在看的过程中动了脑筋。）

指导读。引导学生谈谈自己对这句话的理解。

“往往〞两个字能去掉吗？（不是所有的坏事都能变成好事的，但是我们要尽可能地把坏事变成好事。）

二、拓展延伸

1、下面，老师要请同学们一起来动动脑筋，帮忙把坏事变成好事：

a、手里的笔筒掉在了地上被摔了一条缝。（用彩色卡纸折几朵漂亮的小花贴在有缝隙的地方）

b、漂亮的裙子被勾出了一个洞。（在破洞地方绣上一朵花或小动物）

2、出示“我要说〞：

在今后，假使我遇到了这样的事情，我会__________________________________________。

二年级语文《玲玲的画》教案篇二

1、生字卡片。

2、课件：爸爸的话。

1、会认本课8个生字，会写5个生字、2个词语。

2、朗读课文，感悟课文内容。

3、培养擅长思考的情感。

初读识字

1、请大家齐读课题。（指导“玲〞的轻声读音。）

2、看了课题，你们有什么问题要问？

3、你们方才想的问题，玲玲都知道。我们一起去问问她吧！

4、玲玲是个很任性的小姑娘，谁要是没把生字学会，没把课文读熟，她是不会告诉你答案的。你们能做到这些吗？老师相信你们自己一定能把生字学会把课文读熟。我们开始自学吧。

5、现在，我替玲玲检查你们自学的状况。看，这是本课的生字卡片，谁读完生字再组一个词？

6、玲玲还有一个特别的能耐，就是看到大家读的口型不用听就可以知道你们读的什么字。要不要试试？

7、现在，我就是玲玲。请大家开始看着生字卡片做口型，记住，可千万别发出声音啊。（学生做口型老师读生字）1、齐读课题。

2、玲玲画的什么？玲玲的画怎么样？这一课写了什么事呢？

4、能。自主学习。

5、认读生字。

6、要。

朗读感悟1、生字认得很好。课文读得怎样啊？

2、很好？愿意试试吗？

3、你们愿意齐读呢还是愿意个别读？当然分角色读也可以。4、那大家得先练练。这样吧，三人一组，一个读爸爸的话，一个读玲玲的话，一个读表达部分。开始练习。

5、那个小组先来？

6、读的十分生动。下面该你们小组了。

7、小朋友们把课文读得这样好，玲玲已经把答案告诉你们了。

8、不信？那我问你：玲玲画的什么呀？

9、她画得怎么样？

10、怪了，一幅已经弄脏的画怎么会得一等奖呢？

11、说的好，这就是这一课主要的一件事。

12、看，你们不是都知道了吗？其实聪明的小朋友都知道，是谁告诉了你们？

13、对，就是你们自己。是你们自己通过读书读懂了课文。看来，会学习的孩子不仅能提出问题，而且能通过自己的努力解决问题。

14、假使你是玲玲的好朋友，得知她得了一等奖，你会对她说些什么呢？

1、很好呀！

2、愿意。

3、分角色读。

4、练习分角色朗读。

5、分角色朗读。

6、分角色朗读。

7、没有啊。

8、我家的一角。

9、很漂亮，还得了一等奖。

10、玲玲的画脏了以后，在爸爸的帮助下，把脏的地方画了一只小花狗，结果得了一等奖。

12、我们自己。

14、⑴庆贺之类的话语；

⑵“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。〞

写字写句子1、玲玲这么可爱，大家想和她交朋友吗？

2、但是，和玲玲交朋友可不简单。她很挑剔：任何人和她交朋友都得先递上自己的名片，而且，名片上还必需写着她最喜欢的两句话，还要写的好看。你们猜猜，她最喜欢的是哪两句话？

3、真聪明！玲玲最喜欢的就是这两句。（课件出示这两句话）不过，这两句话当中可有几个字特别难写。就是那几个红色的。能写好吗？

4、第一个“糟〞字我可以帮大家。请先看老师写，然后大家再跟着写。（示范写“糟〞）

5、还有三个字，只要大家肯动脑筋，就能发现这三个字有一致的地方，而且这个一致的地方还有点不同。细心看看。

6、嗯，这是一致的地方。不同的地方呢？

7、哎呀，看的真准！看来大家遇到问题能认真动脑筋想方法，都是擅长思考的好孩子。了不起！那就先把这一个字一个词写一遍吧。（巡查）

8、写的很漂亮呀！好了，现在大家可以动手写这两句话了。写的时候还要注意：这是写句子，不能看一个字写一个字，那样既慢又写不好看，要一个词语一个词语地连着写。最好能一句一句地连着写。我建议大家把这两句话再读读，读熟，记在脑子里才好呢。开始读吧。

9、下面让我们一起读读这两句话。开始！

10、其次，写句子时，最好能理解你要写的句子的意思。你们理解吗？

11、请把手放下。不要说它的意思，我想听大家说说你遇到过的丈二和尚摸不着头脑的事情，假使说的好，就说明你真的理解了。

12、玲玲是把脏地方改成了什么才得了一等奖的？

13、所以，我觉得她一定很喜欢小狗。你们可得把“小狗〞的“狗〞写好看哦。我先帮帮大家（范写“狗〞并讲解反犬旁）请大家也写一个“狗〞字吧。

14、好了，现在可以写了。不过，最终提醒一点：还要防备那两个黑色的字，很简单写错的哦！

15、写完了咱们就下课，回家做名片去。下课！1、想。

2、“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。〞

3、能。

4、看后再书写。

5、三个字都有“月〞。

6、⑴肯字下面的月字底要把撇变成竖。⑵脑字的月字旁要写的瘦瘦的，长长的。⑶筋字中的月字要写的瘦瘦的、小小的。

7、写字。

8、自由读句子。

9、齐读句子。

10、理解（纷纷举手）。

11、说例子。

12、小狗。

13、写字、写句子。

二年级语文《玲玲的画》教案篇三

一、导读引路，透露课题

1、师：今天我们学习第七单元，请同学们把书翻到116页，先来读读单元导读吧！2.谁来读一读。3.师：今天就有这样一个孩子，想认识他吗？师板书，我们来一起喊喊她的名字吧！你有什么好的方法记住它。玲玲画了一幅画，（出示图画）漂亮吗？玲玲画画的事更有意思呢！今天我们就来学习第25课《玲玲的画》

二、初读课文，整体感知

1、下面请同学们读课文，这是我们初读课文，谁能给大家提点要求。

2、方才我发现有的同学们在读课文上时遇到了不认识的生字，请大家把课文中的生字词借助拼音宝宝多读一读，读不准的多读几遍。

3、同学们都和生字词教上朋友了吗？谁来做小老师领着大家读读。（出示词语：端详、一幅、评奖、催促、叭、脑筋、弄脏。）

4感谢小老师，下面我们自己读一遍，看看能不能读好。

5、真能干，这么快就和生字词交上朋友了。看，现在就剩下生字宝宝了，你还认识吗？请同学们在小组内交流一下你的识字方法。

6、谁来把你的好方法介绍给大家。

三、创设情境，诵读感悟

1、看来同学们生字真的认识了。下面我们再来读读课文，注意边读边想课文主要讲了一件什么事？

2、下面请同学们默读课文，画出玲玲情感变化的相关词句、段落。在细细的读读，想想你从中读懂了什么？

3、学生汇报第一段时。（你能来表演一下玲玲此时的样子吗？从同学的表演中，你知道了端详的意思是什么？假使你是玲玲，看着自己即将参与比赛的作品心情会怎样？那谁来用这种语气读读玲玲说的话。）

4、学生汇报4段。引导学生体会：一幅那么美的画被弄脏了，多凄怆、多忧伤呀！假使你是玲玲，你会想些什么？学生移情体验，情不自禁地走进教师创设的情境里面。谁来用这种语气试着读一读？

5、学生汇报玲玲笑的句子。师：玲玲为什么又笑了？师：玲玲为什么画小花狗？想想这儿还可以画什么？出示了三幅图：第一幅是玲玲一开始画的没有小狗的画；其次幅是弄脏了的画；第三幅是添上了小狗的画。师：你喜欢哪一幅画，为什么？学生展开辩论，体会到玲玲肯动脑筋，把画变得更美了！坏事变成了好事！所以爸爸说了什么？你是怎样理解这句话的？

6、教师进行朗读指导。（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。）此时假使你是玲玲，你最想对爸爸说什么？

四、联系生活，拓展延伸

1、教师出示裤子，老师的妈妈不防备把新裤子磕破了，于是在破的地方缝了一片美丽的树叶，很漂亮吧。在生活中，你们遇到过老师和玲玲这样的事吗？你是怎么做的呢？

五、总结

同学们，相信大家学了这篇课文后，一定会象玲玲一样，遇到困难不惊慌失措，开动你们的脑筋，想出好方法的。

二年级语文《玲玲的画》教案篇四

1、会认“玲〞等8个生字，会写“叭〞等9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

第一课时

一、激趣导入，透露课题

1、课件出示小女孩像，问：

你想认识她吗？认真看老师写她的名──“玲玲〞。如有学生姓名或亲友姓名中有“玲〞字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。（告诉学生，“玲〞字在人名中用得较多）

2、板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。

二、学习生字，读通课文

1、老师范读课文，要求学生听准字音。

2、引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。

3、检测学生把握生字的状况。（运用媒体出示生字词来检测）

4、根据学生认读状况，重点指导学生简单读错的字音：

“幅〞字不要读成“fǔ〞，要读“fú〞。

“催〞字要读平舌音“cuī〞。

“睡〞字要读翘舌音“shuì〞，它和眼睛相关，因此是目字旁。

“脏〞字读平舌音“zāng〞，它还有一个字音是“zàng〞，心脏的“脏〞。

5、学生在小组内相互检测本课生字的读音。

6、引导学生正确地朗读课文（采用多种形式的读，让学生读通课文）。

三、理解词意，感语课文

1、引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。

2、让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，勉励学生自己解决问题。

3、汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。