有关小学语文教学工作计划模板5篇

2/2有关小学语文教学工作计划模板5篇

有关学校语文教学工作方案模板1

一、教材分析

本册教材共分四个部分：培育良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。

1、学习习惯

本册教材突出两个习惯的培育：专心倾听、勇于发言；认真写铅笔字。从两个习惯的培育挨次支配看，先听后写合乎熟识的规律，合乎学习语文的规律。从语言表述看，“倾听”更加贴近课标，“勇于”更加切中时弊，“认真写”更加关注过程。

关于这部分内容的教学，我们要树立这样的思想：习惯的培育不是一朝一夕的，它需要长期训练。老师应做有心人，充分利用各种机会进行良好的习惯培育，天长日久，就会让这些外在的行为变成孩子内在的、自觉的行动。习惯对学习具有巨大的影响力，良好的习惯是孩子走向成功的重要保证。

2、识字写字

本册教材共支配生字483个，其中要求写的298个，只要求熟识的185个。教材中的生字分两个途径支配，一是集中识字，二是随课文识字。集中识字共8课，介绍了三种识字方法：词串识字、看图会意识字、转转盘识字。大量的生字随课文消逝，进行识写。无论哪一种识字途径，都要读准生字的字音，并联系上下文试着理解词句的意思。由于识字始终是低班级教学的一个重点，老师要接受应用多种生动活泼、行之有效的方法关怀识字。

3、阅读

国标本一班级下册共选编课文26篇，其中写景状物的6课，记事（含生活见闻、童话故事）为主的11课，写人为主的（包括人物故事）7课，古诗1课，“文包诗”1课。内容涉及对自然现象的熟识感受，对社会风情的了解体察，对优秀文化、高尚品德、科学精神的颂扬，对生存进展与环境爱惜的关注等。课文大都篇幅短小、文字浅显，语文规范，内涵丰富。

课后作业设计具有明显的创新意识。一是把培育认读力气放在首位，旗帜鲜亮地突出了读书、写字两大重点。26篇课文中有20篇只支配朗读课文和描红写字两项作业，其余6课也都把朗读、描红两项作业放在前面，再增加一点说话、造句、表演等加深或拓展阅读效果的活动。这样做完全体现了《标准》提倡的“少做题，多读书”的精神。二是留意语言积累。26篇课文，要求背诵的达14课，占54%，这是符合儿童记忆力高于理解力的年龄特征的，抓住记忆的最佳期，让同学多背一些好东西是可以终身受用的。

4、单元练习·学用字词句

与过去的相比，单元练习中的学用字词句板块，其功能有所变化。原来的“单元练习”主要是复习巩固单元的语文学问与技能；新的“学用字词句”板块，其功能有所扩展，如探究的功能、迁移的功能、熬炼手脑并用的功能、与其他课程融合的功能、多方面运用语文训练资源的功能等等。

二、教学建议

1、关于“习惯篇”的教学

教学时就应留意几点：

⑴创设相应的情境。如“写好铅笔字”的教学，同学形成“写好铅笔字”需要留意哪些事项的初步熟识，明确要求意义后，要创设相应的情境让同学操练。如进行简短的“写字仪式”之后，应要求同学在练习本上写几个字，老师准时评点；老师检查评价的重点，不是谁写得快、写得对，而是谁的姿态最规范，如此不断订正、不断规范、不断强化的过程，也是学习习惯逐步养成的过程。

⑵突出重点，兼顾其他。本课的教学重点就是创设情境让同学“乐于倾听”，让同学按规范坐好，按要求握好笔，要花时间矫正不正确的姿态，矫正不正确的握笔。同时，在强调某一习惯时，应兼顾其他习惯，发觉其他方面不符合要求，也要指出并订正，只是在时间的支配上有所区分。

⑶细致急躁，持之以恒。本课所提出的学习习惯，在今后的每一节的教学中都要加以体现，都应当要求同学乐于倾听勇于发言，主动开动脑筋、主动参预相互沟通；要求同学保持正确的握笔、写字姿态，最好能把写字姿态是否正确列入学习成果评价的内容。包括上学期对学习习惯的要求，都要经过长期的训练才能收到实效。

2、关于识字、写字教学

“随课文识字”是本册教材中识字部分的“重头戏”。要充分利用同学已有的学问和阅历（这些学问和阅历包括同学已经熟识了的汉字和已经把握的汉语拼音），遵循“先自学而后教”“专教那些同学不会和相对薄弱”的原则，把有限的时间和精力用在“刀刃”上，努力提高同学自同学字的力气。教学中，要坚持“字不离词”“词不离句”。对绝大多数字（词）义的领悟，确定要结合上下文进行，通常状况下要只求“意会”，而不求“确解”。正确处理“识字”“读书”“写字”三者的关系，连续坚持“寓识于读”“以识促读”“识写结合”的做法。就是把识字寓于诵读课文的过程中，借助课文注有汉语拼音的优势，力求在读书过程中熟识生字；把熟识生字与正确、连贯地诵读课文紧密结合，用识字去促进课文的诵读；还要把识字与写字紧密结合，识什么就练写什么，以识字促进写字，以写字巩固识字的成果。

相对集中识字的教学，要特别重视每篇课文各个组成部分的整合。比如，对词串识字的教学，不但要留意每一个词语和具体事物联系，而且要特别关注“串”与“串”之间的关联，最终达到对整个词串的整合，让同学在整合的过程中对词串的内部结构、关系有所领悟。另外，还要特殊留意对学校生一边读、一边想的学习习惯的培育，要求他们一边诵读，一边去想与这个词语相对应的`事物图像，把表面上孤立的图像整合为一体。再如，对介绍汉字起源的识字课文，在教学中确定要提示同学留意字、词、文之间的联系，把观看每一个汉字的演化过程和结果，与随后消逝的词语以及歌谣联系起来，把看图到识字、识词，到歌谣连为一体。

关于本册的写字教学，首先坚持指导同学保持正确的写字姿态，使同学做到人人用眼卫生，个个读写姿态正确。讲求写字的质量，要求同学依据笔画、笔顺、间架结构的规范标准把字写好，做到笔笔到位，字字工整。同时要用好每篇课文后面特地设计的“描红”字帖，以及印制在“练习”中的呈现偏旁部首和生字笔顺的图表，并通过描红、仿影和临写的实际操作，让同学在实践中把握如何写好字的本领，初步感受汉字的形体美。

3、关于阅读教学

⑴激发情趣，让同学宠爱阅读。《语文课程标准》把“宠爱阅读，感受阅读的乐趣”作为低班级阅读教学目标的第一条，可见激发阅读情趣在低班级是多么重要。应选择实行多种手段引起同学猛烈的惊奇心和求知欲，必要时可适当为他们供应一些背景学问，关怀他们建立新旧联系，以便他们借助已知去猜度揣测未知，形成自主的学习意识，主动、能动地进入阅读。

⑵加强认读，让同学把课文读得正确、连贯。学校低班级是学习阅读的起步阶段，一班级下册共26篇课文，同学要让同学达到“用一般话正确、流利、有感情地朗读”这一目标，应属不易，是老师教学的重点和难点。因此，除了给足读书的时间外，特别是长句子，含有生僻词语、儿化韵和特殊句式的句子，词语转行或翻页的句子，应加强老师的领读。经过不断地学习、训练，关怀他们切实过好认读关最终达到读得正确、连贯，不错、不丢、不添、不断、不重。读后对课文的整体内容，能有大致的、轮廓的了解。

⑶指导朗读，让同学感悟语言材料。在熟读课文的基础上，抓住关键词句，结合上下文和生活实际，引导同学感悟体验。启发他们开放联想和想象，边读边想，在想象中进入课文意境，在感受课文意境中猎取情感体验，从而提高读的水平。还要切实加强背诵的语言实践，开展缔造性阅读和多种形式的语文活动。比如分角色演诵，改编成解说词、导游词来演说，当成课本剧来表演等，最终达到通过学习课文的语言来规范儿童的语言，扩大语言积累、内化的目标。

⑷加强课外阅读，培育良好的阅读习惯。用好《新语文补充读本》，结合课堂教学有方案地进行阅读，使同学在扩大阅读量的同时，巩固所学的语文学问，发挥其阅读力气。创建书香班级，开设班级图书角，鼓舞同学借阅各类经典童话故事、成语故事，开展讲故事角逐，亲子阅读活动，营造深厚的好读书氛围。通过读书，丰富孩子们的学问，开阔他们的视野，让他们在读书中体会到书的无穷魅力，感受读书的乐趣，培育良好的阅读习惯。

4、关于单元练习教学

关于单元练习，教学要求要精确到位。对各道题目，要严格按要求进行训练，务求取得实效。不能偏离练习设计的另搞一套，甚至拔高要求，加大难度。

教学方法迅速而灵敏多样。老师要着力营造民主、和谐、愉悦的课堂氛围，接受应用多种练习方式引导同学进行字词句的训练，最大限度的猎取练习的效益。口语交际教学，要重视创设情境引入话题，激发同学的交际兴趣。在交际过程中，老师应主动参预到同学的交际中去，用自己的语言影响同学、引导同学，并对交际的过程与以调控，形成有效的师生、生生之间的互动。要充分重视进展同学的语言。要体现由说的少到说的多、由说的不大好到说的比较好的训练过程。还要重视培育良好的语言习惯。

三、教学进度：略

有关学校语文教学工作方案模板2

一、班级状况分析：

本班共有同学48人，大部分同学的学习习惯好，有能讲究确定的学习方法，但有约30%的同学连基本的学习力气、学习习惯、学习方法都不具备，最简洁的基础题都无法完成。本学期在代课阶段，要侧重于抓同学的学习习惯，构建良好的学习语文的整体氛围，争取每个同学的学习成果都有所进步，语文力气均有所提高。

二、教材分析：

本册教材共有阅读课文24篇，大体上围绕一个主题组织单元。主题分别为：壮丽山河、正义必胜、试问精粹、探究与发觉、感悟人生、咏物抒情、师恩难忘。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练（比较近义词，联系上下文体会词语的感情颜色，提高运用词语的力气）、阅读训练（包括联系语境理解词句，学习分析自然段、规律段）。

习作7课，均对习作要求、观看要领、写作要点等作了分析与教育，从而让同学获得具体明确的习作学问。有的习作，还支配了多种形式的范例，以便同学借鉴、迁移。

综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，与本单元课文有确定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延长。本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题，支配了多种活动内容，突出了同学的自主性，重视同学主动、主动的参预精神。

三、教学目标：

1．学习习惯。

（1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。

（2）连续培育主动发言、专心倾听的习惯。

（3）连续培育勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

（4）连续培育勤查字典、主动识字的习惯。

（5）连续培育自主预习、复习，认真完成作业的习惯。

（6）能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心观看事物的习惯。

（7）培育自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。

2.汉语拼音。

连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关怀识字、学习一般话。

3．识字写字。

（1）精确认读138个生字

（2）连续练习用钢笔写字，写得正确、端正、洁净。

（3）连续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

4.口语交际。

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述其基本内容。能叙述课文所写的故事。

（2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语文完整，意思连贯。

（4）能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

（5）乐于参预争辩，敢于发表自己的看法，说清楚自己的意思。

5．阅读。

（1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。能复述课文，会分角色朗读课文。

（2）连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。留意默读的速度。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（5）学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。

（7）学习阅读，扩高校问面，依据需要搜集信息。

6．习作。

（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

（2）学习有挨次地、细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。

（3）能修改有明显错误的句子。

（4）学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟识破折号。

（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。学习使用常用的修改符号。

四、习作训练：

课次内容要求

1童年趣事从日常生活中发生的有情好玩的小事里选择一件写下来。留意将好玩的地方写具体。

2一件往事你和小伙伴之间确定发生过许多老师老师不知道的故事，发生过你从没对别人提起过的事。无论是好事、趣事还是错事，都可以写下来。题目由自己定。

3写一篇读书笔记从你读过的书中选择一本自己最宠爱的，抓住书中给自己印象最深的内容，写一篇习作。要写出自己真实的感受和见解。题目自拟。

4记一次试验选择一个科学课上的试验，将经过学下来。或者自己设计一个试验，边试验、边观观看边做记录。然后将试验经过、结果写下来。

5成长的苦恼围绕“成长的苦恼”这个话题写一篇习作。要写出自己的心里话。写好后与别人相互沟通相互沟通，让苦恼烟消云散。

6调查统计谈感受找一个自己感到饶有兴趣的内容，在同学中作一些调查，将统计过程与结果写下来，然后依据统计数据谈自己的感受。

7给老师的一封信给老写一封信，感谢老师对自己的训练和关怀，写出自己像对老师说的心里话。

五、教改措施：

1．认真钻研教材，认真备课，精确把握教学目标，不任凭拔高或降低，向课堂40分钟要质量。

2．本学期扎实进行语言文字的训练，着重进行阅读训练，不断培育同学的概括力气。课堂教学中保证同学有充分的朗读、练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班同学人人参预训练。

3．留意听说读写的联系。要让同学通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞同学写自己生疏的事，提高语言表达力气。

4．落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习

提示”的作用，依据课文的特点，适时地指导同学把握学习方法。抓好期末总复习的工作，力争毁灭待合格。

有关学校语文教学工作方案模板3

一、同学状况分析

本班共有同学59人，男生32人，女生27人。大部分同学活泼好动，接受力气也较强。经过一年的语文学习，同学已经熟识了好多生字，积累了一些词汇，语言力气得到了确定的进展。但部分同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成果层次分明。对于这部分同学有待于今后教学中选择实行多种方式，激发其学习主动性，引导其主动地发觉、探究。使他们感到学习语文的欢快，进而不断产生学习的动力，并慢慢使学习成为自身进展的需要。

二、教材分析

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，宠爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱惜环境、疼惜动物，宠爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避开了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有确定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对同学有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起同学的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉–––鼓舞同学探究发觉，引导同学了解汉字的特点及字词的一些规律，把握识字的方法；日积月累–––引导同学积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习；口语交际–––在双向互动的口语相互沟通中培育同学的口语交际力气；呈现台–––给同学供应呈现课内外学习所得的舞台。

三、教学目标

（一）全期教学目标总要求

双基：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字，正音。本册要求熟识常用汉字450个，要求会写的汉字250个；要求熟识的字能读准字音，结合词句了解意思就可以了，要求会写的字能读准字音，认清字形理解意思，正确书写，通过练习，能在口头和书面表达中精确运用。在此基础上还能引导同学在生活中主动认字。在学习过程中培育同学逐步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯；通过学习使同学学会使用音序查字法，学会用部首查字法查字典。培育独立识字的力气。宠爱阅读，对阅读感到饶有兴趣，能阅读浅显的课外读物，学习用一般话正确、流利的朗读课文；学习借助读物中的图画入情入境地阅读，对写话有兴趣，能把看到的、想到的写出来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

（二）思想训练：

每月进行爱国主义训练专题。加强心理健康训练，使同学在良好的人文环境中快乐的形成确定的思想品德。扎扎实实的提高同学的思想素养。加强与家庭，社区联系，使学校，家庭，社区这三位一体形成强而有力的德育合力。

（三）教材分析扼要：

第一单元：

1、教学内容：识字1、课文《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有方法》、《古诗两首》、语文园地一。

2、教学目的：通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等，结合生活实际，感悟、发觉秋天的美而好，领

悟大自然的美丽与奇异。随文熟识62个生字，写好42个生字。通过看、找、画、写、做等各种好玩的活动，积累词汇。

3、重点难点：通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等，结合生活实际，感悟、发觉秋天的美而好，领悟大自然的美丽与奇异。随文熟识62个生字，写好42个生字。

其次单元：

1、教学内容：识字2、课文《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》、语文园地二。

2、教学目的：通过学习与学校有关的词组，诗歌、故事，结合生活实际，感悟，发觉学校生活的丰富多彩。随文和生活中会认57个生字，会写46个生字。学习部首查字法，学会按部首个汉字归类，熟识部首。

3、重点难点：通过学习与学校有关的词组，诗歌、故事，结合生活实际，感悟学校生活的丰富多彩，会认57个生字，会写46个生字。学习部首查字法，学会按部首个汉字归类，熟识部首。

第三单元：

1、教学内容：识字3、课文《庆祝》、《北京》、《我们成功了》、《看雪》、语文园地三。

2、教学目的：（1）初步感知“三字经”这种语言形式，感悟丰富的文化内涵。（2）引导同学在读中感悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶。（3）引导同学在学习过程中搜集有关资料，加深对祖国的了解。

3、重点难点：（1）初步感知“三字经”这种语言形式，感悟丰富的文化内涵。（2）引导同学在读中感悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶。

第四单元：

1、教学内容：识字4、课文《坐井观天》、《我要的是葫芦》、《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》、语文园地四。

2、教学目的：（1）初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。（2）引导同学把故事中的道理与自己和四周世界联系起来，感悟故事，感悟生活。（3）启发同学大胆想象，编辑故事。

3、重点难点：（1）初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。（2）引导同学把故事中的道理与自己和四周世界联系起来，感悟故事，感悟生活。

第五单元：

1、教学内容：识字5、课文《赞扬》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》、《从现在开头》、语文园地五

2、教学目的：（1）通过阅读谚语，童话、儿歌，联系生活实际，懂得团体合作的道理，领悟到在生活中与人友好相处。（2）会认54个生字，会写40个生字。（3）联系上下文和生活实际，了解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语。

3、重点难点：（1）会认54个生字，会写40个生字。（2）联系上下文和生活实际，了解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语。

第六单元：

1、教学内容：识字6、课文《窗前的气球》、《假如》、《日记两则》、《古诗两首》、语文园地六。

2、教学目的：（1）会认52个生字，会写38个生字。能用自己宠爱的、习惯的、独特的方式识字，有识字的愿望和兴趣。（2）正确流利有感情地朗读课文，背诵诗歌，理解课文内容。（3）学习积累语言，训练查阅资料的力气。（4）学习观看四周的人和事，在生活中体会关爱，理解真情。

3、重点难点：（1）会认52个生字，会写38个生字。能用自己宠爱的、习惯的、独特的方式识字，有识字的愿望和兴趣。（2）正确流利有感情地朗读课文，背诵诗歌，理解课文内容

第七单元：

1、教学内容：识字7、课文《“红领巾”真好》、《清亮的湖水》、《浅水洼里的小鱼》、《父亲和鸟》、语文园地七。

2、教学目的：（1）通过本单元的学习和实践活动，让同学逐步树立环保意识。（2）会认44个生字，会写40个生字。（3）正确、流利、有感情的朗读课文。（4）口语表达要说完整，说清楚。

3、重点难点：（1）会认44个生字，会写40个生字。（2）正确、流利、有感情的朗读课文

第八单元：

1、教学内容：识字8、课文《我是什么》、《回声》、《太空生活趣事多》、《活化石》、《农业的变化真大》、语文园地八。

2、教学目的：（1）在识字、读书的同时，吸引同学关注科学，爱科学。引导孩子们争论，探究的欲望；既动口，又动手，走出校门，扩展自己的视野。（2）会认65个生字，会写46个生字。（3）本单元的主题课文是带说明和记叙性的，因此读通，读好，读懂成了重要目标之一。

3、重点难点：（1）会认65个生字，会写46个生字。（2）本单元的主题课文是带说明和记叙性的，因此读通，读好，读懂成了重要目标之一。

四、教学方法及措施：

1、领先提议自主、合作、探究的学习方式，适时接受应用“四人小组”合作学习的形式。

2、连续复习巩固汉语拼音，让同学借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥缔造性，设计活泼多样的教学方法，在玩耍中、在活动中、在语言环境中巩固识字。留意订正同学的写字姿态，培育良好的写字习惯。

3、阅读教学中给同学比较充分的读书，相互沟通阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓舞同学相互释疑，培育，提问题，解决问题的力气。

4、口语交际教学要提前做好预备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让同学的口语交际力气。

5、引导同学积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要鼓舞同学独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

6、充分利用教材，开放丰富多彩的语文实践活动，将玩耍唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领同学走出校门在生活中学语文，用语文。

有关学校语文教学工作方案模板4

一、同学状况分析

本班同学经过上学期的学习熬炼，突出的特点是：同学对语文课的熟识和理解有了拓展;个别同学能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解，半数同学对学习语文有了信念;课堂上有勇于带头的好同学，课堂教学开展比较顺当。存在的不足是：多数学习语文的习惯养成差;学习的主动性，合作探究意识不强;积累较少，阅读面不广。

二、本期教学目标

1、学习本册书上预选的课文，完成本学期的教学任务;把握本阶段要求把握的生字词的音形义，并学会运用;指导同学理解课本中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

2、培育同学良好的语文学习习惯，把握常用的学习语文的方法，能娴熟地使用字典词典，养成读书、看报的习惯。

3、培育同学语文朗读力气，使之能有感情的朗读课文，为培育同学语文语感打下基础。

4、激发同学学习语文的兴趣，培育同学良好的语文素养，语文学习中贯穿情感训练和道德训练，推举阅读相关的课外读物，增加阅读量，并初步具有欣赏优秀作品的力气。

三、具体教学措施

(一)课堂教学

首先，要留意教学目标的整合性。要关注学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发同学学习课文的深厚兴趣，拓展同学的视野，加深对课文的理解。

其次，课堂上要师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成同学的多种活动，不仅让同学读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过同学的自主活动，让同学把握学问，并融会贯穿，烂熟于心。

第三，指导同学做好每天语文学习的各项任务，养成学习好习惯。具体内容及要求：①养成课前预习的习惯。内容为新课的生字词抄写注音，资料的收集(有关、作品、写作背景或老师依据教学内容自定的主题等，可以抄写，也可以打印)，预习心得，提出问题等，老师尽量提前布置，可以依据同学提出的问题，准时调整教学的重难点。②本册教材作文训练的重点照旧是写人记事的记叙文训练。作文训练分大作文和小作文两种形式，大小作文每周交替一次。要强化积累背诵，我们既要积累确定量的写作素材，字词，也要积累确定量的开头结尾，然后才能迅速而灵敏运用。鼓舞同学运用对话式、片断组合式或日记体、书信体等形式写作。批改作文以确定同学特长为主，尽量多找其亮点，以此激发同学写作兴趣;每次作文尽量面批。③同学每天坚持练字一张，老师对同学平常作业的书写要求要严格，凡不符合的要求重做一遍。

(二)语文综合实践活动

1、预备一个读书笔记本，做好读书笔记。

2、每天学习一条成语或一条名言(每天必需做的内容，按挨次指定同学写在黑板上，内容要具体，供同学自主抄写学习);讲一则故事(要短小精悍，有情趣)。

3、主动参预学校组织的书香班级的创建活动，引导同学多读文学名著，多读健康有益的课外读物，拓宽同学学习的领域，使同学获得终身受用的语文力气。

(三)备课、听课和作业

1、坚持教学资源共享的原则，依据学校及备课组要求，认真参预集体备课，备课要充分、彻底、全面，坚决做好备教材，备同学，备作业。

2、依据学校要求，认真写好教案，写好教学反思，多读书，多写读书笔记，不断提高自己的教学力气。

3、多听课，认真记录，虚心学习他人的特长，对存在的不足敢于提出自己的看法。

4、认真批改作业，准时反馈每日作业状况。

(四)提优补差

1、提优重在拔尖，补差重在提高。本学期培优重点是李冰欣、赵嘉琦、韩沁娜、赵岚娇;补差重点是武文豪、李泽锟。要有针对性的进行培育，留意在课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让潜能生吃得好。

2、可以发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让其懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。李冰欣带郭世扬，赵嘉琦带李智伟，韩沁娜带未瑶瑶，赵岚娇带代田田。

3、对于潜能生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的语文力气，尤其是在学习态度的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。

(五)其他

1、尽快建立班级语文学习小组，4人或5人为一小组，指定一人或小组成员轮番做小组长，收发作业、课堂争辩、综合性实践活动、背诵检查等都以小组为单位，可以加强合作学习。

2、加强与家长、班主任的沟通，强化课堂管理，留意培育同学良好的听课习惯，提高课堂教学效率。

3、留意复习。古人云：“温故而知新”，要留意课后复习，单元复习，阶段复习，提升学习效果和力气，可接受应用听写、小组检查等方法检查，也可以请家长关怀检查默写字词、背诵课文等学习内容，力争人人过关。

有关学校语文教学工作方案模板5

本班中有三、四个同学由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着确定的困难，有待这一学期进一步加强训练。

全册教材简析：

本册教材是以语文学问和力气训练为序编排的。教材把《义务训练学校语文教学指导纲要》规定的第三学年教学目标和教学内容，分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，第条线索又分解成若干个训练点，并按由易到难，由浅入深，横向联系，协调进展的原则组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。

本册教材听说读写力气训练的序列如下表：

单元阅读训练习作训练听说训练

一联系上下文理解词语意思看图写几句话，用词要恰当听懂别人讲的一件事，复述内容

二用部首查字法自同学字看图写几句话，句子要通顺

三理解重点词语，读懂句子观看事物写几句话，句子要连贯打电话的应对用语

四读懂按时间挨次写的一段话看图按时间挨次写一段话

五读懂按事情进展挨次写的一段话（一）按事情进展挨次写一段话（一）边听边记住主要内容，并