一年级语文教学总结2

第页共页一年级语文教学总结一年级语文教学总结一年级语文教学总结1光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经完毕了，回忆这一学期以来，我们一年级2班全体师生在和家长的积极配合下；圆满地完成了教育教学工作任务，并获得了一定的成绩。现将详细工作总结如下：一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打根底和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制才能较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中假如把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。所以我总是想方设法带着学生轻松学习，让学生感觉学习是一种快乐一、激发学生学习兴趣，进步学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新才能，已成为老师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而开展学生的语文素养。〔一〕、注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我非常注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。〔二〕、培养积极探究习惯，开展求异思维才能。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识才能、理解程度有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在考虑辩论中，老师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在剧烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分考虑后，学生根据已有的经历，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去考虑，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描绘的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。三、写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文程度，也可以表达其文化素养。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写。既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的进步，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。四、注重课内外结合。美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，获得语文教学的整体效益。”在课程改革理论中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《安徒生童话》《小学生古诗词必背70首》《十万个为什么》等课外书；通过这些搜集与阅读，为深化理解课文内容奠定了根底。其次，重视丰富多彩的语文理论活动。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养才能。五、存在的缺乏1、没重视发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的根底上，注重理论，多向其他老师学习。3、培养学生语言条理性、完好性，也是一年级教学的重点。但我在培养学生的口语交际的才能方面还不够重视，没有安排一定的课时去完成，下学期一定注意。总之，这个学期的教学工作有得有失，“得”要继续发扬，“失”要努力改正，力争在今后的教学中获得更加优异的成绩。一年级语文教学总结2本学期，我担任一年级〔1〕班的语文教学。期间，我坚持认真备课、上课、听课，认真修改作业、讲评作业，课后，对学生进展恰当辅导，广泛吸收各种知识，构成比拟完好的知识体系，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，不断进步，从而不断进步自我的教学程度，努力做到教学相长，顺利完成了教育教学任务。现总结如下：一、抓好学生的学习习惯作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。所以，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开场的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从坚持正确的读写姿势到爱惜学惯用品，都需要老师不厌其烦地讲和说，经过一学期的培养，我班大局部学生都养成了好的学习习惯，可是由于家校的沟通不够到位，局部孩子在学校的习惯到家后没有得到良好的稳固，所以行为习惯还有些欠缺。二、认真备课在备课中，我既备教材备教法又备学生，根据教材资料及学生的实际，设计课程的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作详细的记录，认真写好教案。每一课时都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的兴趣教具及课件，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。三、抓好学生的根底知识教学一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的根底。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。〔1〕注重汉语拼音知识的掌握汉语拼音知识既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动兴趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经历，以使自我能让学生学得简便、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每一天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，经过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。〔2〕抓好写字训练写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我异常注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自我在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用农远资中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。异常是习惯方面的要求，如怎样握笔，坚持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的进步，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。所以，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。〔3〕抓好读书训练如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的进取性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在必须程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能翻开想象的翅膀，读出自我的感受出来。第三，注重自我的示范性。由于一年级的学生模拟性较强，所以在教学生读课文之前，我都要异常注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。四、注重进步学生的语文素养。经过一年的实验，最直接的表达是学生的变化。首先是学生学习进取性普遍进步了，对学习语文有了比拟高的兴趣。这不仅仅体此刻学生在课堂上的学习热情和学习方式上，还体此刻学生在课外学习上。学生能主动进取地参与语文学习，把学习当作自我的需要。不仅仅学习了课内要求掌握的知识，还引进了许多课外资，学习了许多课外的知识。采用不一样的学习方式，也让学生从中得到了许多实惠，学会了如何与人合作，学会了如何自主学习。也应当加强联络。总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准施行教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资的开发与利用，进取投身教研活动之中，提倡合作学习精神，引导学生从生活泉中不断汲取开展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的广阔天地。可是还应当说的是在获得成绩的同时，也出现了教学上的许多缺乏，众多的学生是可以理解新课程的教育方式的。一小局部学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因此班级里就有了两个极端的现象。如一些学生只会说而不会写等，这都有待于进一步去进步。当然，今后我还会在教学中不断改善，以适应教育改革的新浪潮。使自我成为一个称职的语文老师。一年级语文教学总结3一、汉语拼音：1、43页字母表声母23个翘舌音4个，平舌音3个。韵母24个单韵母6个，复韵母18个，其中前鼻韵母5个，后鼻韵母4个。整体认读音节16个。2、字母复习稳固训练：14页我会读(6个单韵母，10个声母)，24页读读记记(声母)，32页我会读(易混的韵母)，40页我会连(字母顺序)，24页我会摆我会想(动手摆出字母)，55页我会写(声母、韵母分类)，71页我会连(平翘舌、鼻边音)3、音节训练：15页我会连(动物音节词)，25页我会读(平翘舌、鼻边音及声母形状相近的音节)，33页读读拼拼(音节儿歌《拼一拼》)，14页看看读读(图与音节词)，36页(学惯用具音节词)，25页读读连连(音节词事物分类)，32页我会连(动物、景物音节词)，40页读读连连(动物音节词)，41页读读画画(秋游用品音节词)，41页我会讲。4、多音字：干乐舍只长发几间卷卫要好还数大的要和少便少为兴党没着都看二、字：1、生字教学140页至145页，400个能认会读的生字(注意容易读错的字音)146页至147页，100个能认会读会写会用的生字(注意形近字、同音字)2、我会认(复习稳固)15页我会认，25页我会认，48页我会连(象形字)，56页我会读，85页读读画画(动物的尾巴)，96页画画连连(蔬菜的颜色)，98页读读想想(4个会意字)，124页读读连连(动物的脚印)，138页我会猜3、区别形近字：71页读读比比，117页比比写写4、笔画、部首归类：86页我会填(笔画归类)，77页我会找，80页读读说说(带“日”旁的字)，87页读读画画(带“扌足艹”旁的字)，99页我会认(带“木”旁的字)，117页我会认(带“讠口亻”旁的字)，137页我会说(带“女宀氵犭糹辶人门土”旁的字)5、笔画笔顺45页至136页，课后我会写(100个生字)，148页汉字笔画名称表6、课外识字：57页我会认(同学姓氏字)，99页我会读(认牌匾字)三、词：1、词汇积累(97个)33页我会认，42页我会读，65页我会读，54读读画画，56页我会连，72页我会读，96页我会读，98页我会读，117页我会读，124页读读连连2、扩词练习：80页读读说说，127页读读说说，136页读读说说，137页我会连3、词语搭配：70页读读说说，110页读读说说，136页读读说说，137页我会连4、词语重叠：68、70、137页读读说说(定中短语)AA的86、91页数量词一110页AABB的116页读读说说(动词)A一A132页读读说说又A又B138页读读说说AABB136页读读说说一AA的5、反义词训练：55页我会连，60页我会说四、句子训练：1、谁做什么56页读读说说2、什么地方有什么72页读读说说3、怎样的什么像什么37页我会说4、我的什么方向是什么82页我会说5、什么越什么越什么100页我会读6、什么是什么104页我会读7、谁爱什么104页我会读8、谁(什么)从哪里做什么107我会读9、疑问句(吗吧呢)118页读读说说五、阅读：1、要求背诵篇目42页《秋叶飘飘》，57页《咏鹅》，59页《画》，61页《四季》，64页《小小竹排画中游》，66页《哪座房子最漂亮》，72页《画鸡》，74页《静夜思》，76页《小小的船》，78页《阳光》，81页《影子》，83页《比尾巴》，107页《我多想去看看》，111页《自己去吧》，123页《雪地里的小画家》2、要求阅读的篇目33页《读读拼拼》，42页《秋叶飘飘》，57页《咏鹅》，72页《画鸡》，87页《东西南北》，100页《悯农(一)》，119页《天上的小白羊》，138页《读读猜猜》3、初步认识自然段4、认识标点符号(，!：“”)，能正确使用(，)。5、能结合课文内容答复下列问题：70页读读想想，116页读读想想，122页读读想想，132页读读想想，136页读读想想。六、口语交际：1、41页我会讲2、51页说一说3、58页《有趣的游戏》4、63页说说画画5、73页《我们的画》6、75页我会说7、88页《这样做不好》8、100页《我会拼图》9、119页《该怎么办》10、139页《小兔运南瓜》一年级语文教学总结4一个学期转眼就过去了，一年级的生活繁忙而充实，辛苦却快乐。现总结如下：一、注重学生学习习惯的养成一年级是根底教育中的根底。不可无视一个良好习惯的养成对一个人今后学习或生活的重要影响。一旦学生养成了良好的学习习惯，好的学习方法就形成于其中了。我通过多种途径培养学生各种才能与习惯，促进学生的全面开展。每个孩子都渴望着别人用赞赏的目光来对待自己，当老师一句“嗯，读得极为流利，假如他读得慢一些，加上些动作，那就更棒了！”在同学们的一片热烈的掌声，会让他觉得上课是一件愉快的事情。针对孩子们好胜心强的特点，结合学校的“阳光少年”活动，利用“阳光卡”和“红苹果”激发学生的竞争意识，表扬“红苹果”、“阳光卡”的获得者，每周评阳光卡周冠军，促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每天组织一位“小老师”早读课领读，即培养学生的组织才能，又培养学生的朗读才能。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，个性得到张扬。二、激发学生学习兴趣一年级内容多，知识面广，但又是打根底和培养良好习惯的关键，可孩子们活动好动，自控才能较差劲，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理。所以，我想方设法带着学生轻松学习让学生感觉学习是一种快乐。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我很注重培养和激发学生的学习兴趣。从导入新课，到课中游戏，到课后练习都采用不同的方式，激发学生的灵性，开启学生学习之门。三、注重课内外结合美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，获得语文教学的整体效益。”在课程改革理论中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生课外进展阅读，通过搜集与阅读，为深化理解课文内容奠定了根底。其次，重视丰富多彩的语文理论活动。此外，注意学科间的整合。让孩子们从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养才能。四、注重自身形象，进步自身素质一年级小学生年龄小，对周围事物极为敏感，有着太阳般金灿灿的心，他们对外界是好奇的，有着极强的模拟才能。“有什么样的>班主任就有什么样的学生”，做为班主任，我注重学生的心灵感受，用爱和开展的目光来对待每一个学生，建立一套行之有效的班级>规章制度。在制度下，人人平等，班委更要以身作那么，否那么，“君子犯法，与民同罪”；班主任做事做到公平公正公开，施行“放权”，一些卫生、纪律上的事交给相应的班委自行处理，解决不了才来寻求老师帮助。注意自身形象，进步自身素质，在学生心目中树立一种良好的形象，让他们感受到你是位有魅力的老师。总之，本学期以来，我尽力做好自己的教学工作，努力汲取别人的长处，不断更新自己的教学理念，运用到自己的教学理论中，使每个孩子都能真正进步自己的语文素养。一年级语文教学总结5一学期的工作又将完毕，在教学中与学生的亲密接触让我感受到了些许的欣慰，值得回味的不少，需要深思的还很多，为了使自我在今后的工作中尽量少走弯路，现对自我一学期的教学工作总结如下：一、严抓学生学习习惯一年级的小学生年龄小，对知识相对生疏，自我约束本领较差，这是一个让大家感到颇为头痛而又必须应对并要解决的问题。针对这一点，我决定必需要先从养成学生的良好习惯着手，以自我的热心、耐心、爱心去教诲每一个孩子；遇事不急、不躁，坚持冷静，针对学生的个性研究采用恰当的方式方法。经过一段时间的的努力，学生普遍构成了良好行为习惯和学习习惯。二、激发学生学习语文的兴趣俗话说，“兴趣是的老师”。最重要的学习莫过于兴趣，兴趣有了，就会寻找有效的方法。搞好了学习方法的指导，对进步学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进展稳固，然后还要及时复习。比方说我班的陈乃浩、尹永浩、李富彤等同学。他们不但聪明好学，记忆力强，并且养成了一个良好的学习习惯。所以这几人的成绩一向比拟稳定。另外，针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打根底，认真来学习”的原那么，除上好语文课以外，我还组织了以下活动：一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正确书写的本领。二是天天少量的课外阅读活动，进步学生拼读程度，培养学生独立阅读的本领，拓展学生的知识面。三是开放式作业，促进学生观察、考虑习惯的养成，鼓励学生在生活中学语文。三、加强期望生转化工作，缩短学生差距本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的根底上都有所开展，我“抓两头，扶中间”。注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设时机，给予鼓励，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有进步。总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。很多学生已养成了良好的学习习惯，理解本领逐渐增强，并积累了那么多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了不一样程度的进步，我内心感到非常充实、抚慰。我会继续努力。一年级语文教学总结6由于自己教学工作经历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，认真备课，听课，及时修改作业，做好课后辅导工作，广泛搜集与语文教学相关的资料，深化研究教法，虚心向前辈学习，经过一学期的努力，获取了许多珍贵经历。以下是我的一点小小心得与大家分享。为了上好课，我做了以下几方面工作：一、备课我会先反复阅读好几遍教材，认真钻研，对教材的根本思想，根本概念，每句话都弄清楚，对要求学生掌握的字都一一，绝不马虎，因为一年级是孩子识字积累的重要阶段，不容出现半点“好象”的东西，在书中标注出重，难点，还事先搜集一些相关资料，有了底气，我才能胸有成竹的走进课堂。二、组织教学一个老师上课上得再好，假如没有良好的纪律保驾护航，那么也会是一节失败的课，面对这群爱动，好玩，缺乏自控才能，不爱读书，不爱写作业的孩子，我就针对性的做他们的思想教育工作，还把后进生放在自己的眼皮底下，时刻都能关注他们，我喜欢在教学活动中设计游戏环节，这样对吸引孩子的注意力很有作用。同时想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情趣。三、后进生工作世上没有两片完全一样的树叶。每个人都是世上独一无二的，各有各的个性和特点，时常那些优秀的孩子总能被掌声包围，而我更注意关注那些后进生们，我从未放弃过那些学习成绩差的宝贝们，而是在课堂上尽量多地抽他们答复下列问题，改作业总先改他们的，放学后又为他们细心的辅导，虽不一定都有进步，但至少我努力过，我要他们明白老师心中他们是很重要的，应学会自我学习，自我控制。四、进步自身程度。积极参与多媒体教学设计交流，观摩优秀课件及教案，虚心向同行学习教学方法，博采众长，进步教学程度。如今我利用业余时间学习，想尽快进步自己相关的业务技能，以便更好的为教学效劳。“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时重点突出不够明确，平时对于学生整体照顾不够等。如今，我也正在不断改正中。总之，在本学期的各科教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言安康得体，举止文明礼貌，以身作那么，注重身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学校的建立与开展奉献自己的力量！金无足赤，人无完人”。我也有许多缺乏的地方，我会不断改正。“不积娃步，无以致千里。”没有比心更高的山，没有比脚更远的路，我会严格要求自己，努力工作，为自己的人生添画上绚丽的色彩。一年级语文教学总结7中小学生学业负担过重，厌学情绪严重等问题仍然是如今教育关注的热点，而减负，不仅要减去有形的作业负担，也要减去无形的心理负担。激发兴趣是减轻心理负担的重要措施。有了兴趣，学习就能保持良好的情绪和注意力，承受知识的速度快，质量进步；有了兴趣，可以变被动学为主动学，变厌学为乐学。那么，如何进步学生的学习兴趣，减轻学业负担呢？一、教以方法培养才能让学生擅长学“授之以鱼，不如授之以渔”。学生只要掌握学习的方法，掌握知识的规律，并不断加以训练，形成学习的才能，才能到达事半功倍的成效，真正实现“教是为了不教”这一教育真谛。因此，低年级课堂教学中应重视从以下几方面着手，教给一定的方法，培养学生的才能。1.乐于阅读，从学拼音开场。有人说，拼音是识字的拐杖。小学生在进校一个多月后，就学会可拼音，这意味着他们已具备了自学的才能，既能品味阅读的甜头，又能体会阅读的魅力了。汉语拼音教学的根本任务是掌握音节，加强音节教学是当前小学生语文教学改革的方向。在学完单韵母，开场学声母时就发给每人一份音节表，学到哪儿，读到哪儿，竖着读，横着读，然后点着读，待拼音学完，音节表也都会读了。因此，在测试时，学生读得都比拟流利。这时学生的阅读才能已逐渐形成，只要是拼音读物，学生就都能读了，学生学语言的兴趣由此产生。2.掌握方法，创造性地识记字形。识记生字，是低年级小朋友的重要任务。形状各异，发音不同的生字，想牢牢记住并不容易，需要学生实在掌握好字形的分析法、识记法。每个学生考虑的方法、角度都是不同的，他们的生活经历也不同，因此，可提倡小朋友自己想方法识记字形。老师参与讨论但决不强求统一，及时表扬那些能动脑筋想方法的孩子。这样，学习的主动性和创造性就逐渐培养起来了。久而久之，学生识字，可以无许再逐一细教，而是运用自己的思维，想出种种方法记住它。如“河”，有的小朋友是按笔画笔顺识记的；有的小朋友是那么根据自己学过的生字去识记，说“三点水加个‘可’字”；有的小朋友说，“水比拟少，可以游过去，就是‘河’”。方法各异，结果一样。3.养成习惯，指导学生认真写字。一年级的写字教学，也是重中之重，这对以后的学习、生活都很重要。在教学时应特别注意，学生写的字不在多，而在于端正写字的态度，在于培养良好的习惯，培养一定的审美才能，而非机械抄写。结合苏教版语文第一册《怀素写字》一文的教学，我对学生提出四点书写要求：〔1〕整体看字型。是方的？是长的？还是扁的？〔2〕笔划到位。看清每一笔的位置，每一笔的起始点，每一笔的特点。〔3〕写完后，再与范字比拟，看看写得像不像。在每次写好字检查的时候，我鼓励学生通过比拟，选出最漂亮的一个字，在旁边打个“☆”，以此端正他们的写字态度，激发他们的写字兴趣。良好的书写西光养成了，作业显得整洁、美观，学生对学习会充满信心，质量也会随之进步。4.进步才能，激发使用工具书的兴趣。小学研究的种种资料告诉我们：一年级学生的书面语言落后于口头语言，然而在老师有目的地培养下，从二年级开场，他们的书面语言要赶上口头语言，而小学低年级的任务那么在于口头语言的进步和标准。从小学语文教学以读写为主，听说为辅这一原那么来看，低年级口语的进步和标准，是为了促进读写的标准化，如何使学生的口语标准以到达促进读写呢？我认为，低年级学生积累词语很重要，有好次才会有佳句。词汇丰富了，说话才能、写作程度才能随之进步。因此，在生字教学的时候，我把生字组词作为一个重要的环节。用“给生字宝宝找更多朋友”等方式，鼓励孩子组出更多的词语，并及时的进展交流展示，既调动了学生的积累词汇的兴趣，也从而到达全班共同学习的目的。在大力地表扬下，有的学生拿出了本该是二年级才开场学习运用的《新华字典》、《成语词典》等工具书，兴致勃勃地互相学着查阅起来。很多学生利用课后时间，主动地提早查好还未学习的生字，常常“乐此不疲”地互相比谁积累的词语多。在各类词语中，成语言简意深，详细生动，积累并加以运用，这无疑是标准语言、进步说话和协作才能的好途径。小朋友也喜欢学，当他们说出成语的时候，我都给予充分的表扬，把那些与小学生学习、生活贴近的，可以掌握的成语写在黑板上。这些成语，或讲故事给他们听，或把成语用到一定的语言环境中去，从而激发了小朋友学成语的兴趣。这样持之以恒，小朋友的成语越积越多，词汇量也逐渐扩大了，语言表达才能也随之进步。有了兴趣，即使费了时间，花了精力，也并不感到是种负担。反之，缺乏兴趣的话，作业再少，也会嫌多。5.加大力度，训练学生思维。语言文字是思维的载体，语言文字训练，必须与思维训练相结合，因此，课堂上必须坚持加大思维训练力度，促使学生思维才能的进步。如在苏教版语文第一册《冰花》一课的教学时，对“像一片片宽大的树叶，像一棵棵柔嫩的小草，像一株株饱满的牡丹”一句话进展拓展思维训练，让小朋友看看窗外天空的白云“像……像……还像……”。直观的形象，充分的想象，诱发孩子语言表达的欲望，产生出很多缤纷多彩而不老套的语句：“像一大团甜甜的棉花糖”，“像堆成堆的白雪”，“还像妈妈如今头上戴的白色帽子”。这样进展理解、运用、表达等才能的综合训练，使学生学得津津有味，学习也就不再是负担，而成了快乐的事情。二、利用课外时间让学生乐学课外天地非常广阔，课外时间是让学活力械重复地抄抄写写，还是在扩展视野中稳固已学的生字、词语？我觉得写得少，学生才会有兴趣，有信心，认真写好每一个字，否那么就会随随意便地写完了事，达不到目的。省下抄写生字的时间就有了发挥的余地，可以学成语，也可以学他们想学的知识。更何况学生学成语等感兴趣的知识的时候，说呀，写呀，早就把机械抄写的那几遍包含进去了，而那是有意义的、积极的学习。1.回家作业也应该有，但我对一年级小朋友布置的家庭作业，通常是口头作业。如：朗读课文、讲故事、读报纸、读课外书等，并在家长会的时候对相应的各项作业完成方法提了要求，使家长帮助孩子有效地完成好每一项作业。例如，在教学《北风和小鱼》一文前，我布置的家庭作业就是“有感情地朗读课文，想想小鱼是不是真的害怕北风？”、2.鼓励课外阅读，形成良好的读书气氛。阅读、写作是语言教学的重点，综合才能的表达，也令很多高年级学生和家长头痛不已。而读写的兴趣、读写的习惯及读写的才能都必须从低年级开场培养。从学完拼音起，学生就能读纯拼音读物了。这时，就鼓励孩子多读童话、寓言、科学等方面的报刊书籍。可用自读、轮流读、比赛读、提问题读等多种形式鼓励孩子的阅读兴趣，进步他们的阅读才能，也丰富了他们的知识，为写作打好根底。三、面向全体厚爱差生我班有2/3的学生来自农村，有几位小朋友还未受到系统的学前教育，起点低，连语言关都没过。局部家长素质也相对较低，这就需要为学生创造一个融洽的学习环境，形成良好的学习气氛，抓住每个孩子身上的闪光点，使每个孩子都体验到成功的喜悦，享受到成功的欢乐，树立起自己能学好的自信心。1.让差生“先行一步”。对思维速度慢，承受才能较差的孩子，我就提早一天根据不同的情况，对后进生“开后门”，告诉他们将要学习的内容，甚至问题，让他们有所准备，到第二天提问这几个小朋友，肯定问答得比拟好。老师加以肯定，大力表扬。然后渐渐放手，加以调整，从而让这些孩子也尝到成功的乐趣，逐步树立起学好功课的信心。2.作业不打“×”。试想一个小学生，作业本上都是“×”，对学习会多没信心。因此，我不在学生作业本上打“×”，只是做一个记号，让学生自己订正，保存他们的学习兴趣。因为稳定的兴趣能使认识过程的整个心理活动积极化，能使观察更加敏锐，记忆得到加强，想象力更加丰富，克制困难的意志得到加强，使智力活动的效能大大进步，当学习充满乐趣时，才更为有效。施行素质教育，老师任重道远。一个发育很好的头脑，一种学习的热情，及把知识交融到工作中的才能，是每个学生通向将来的关键。学生的头脑不是一个个要被填满的容器，而是一把把要被点燃的火把。每个学生都有不同的学习方式，它就像签名那样有个性。因此，如何激发学生的学习兴趣，培养学生的学习主动性，减轻他们的负担，是一个常远常新的课题，等待我们不断寻觅，上下求索。一年级语文教学总结8语文是听、说、读、写、译、编等语言文字的潜力和语言知识及文化知识的统称。而在我看来，语文不只是一门学科，一种潜力，更是一门艺术，一门科学。语文以其独特的魅力深深地吸引着我。出于对语文的热爱，我选取了做一名语文老师。在多年的教学中，透过不断的理论与总结，我对于语文的教学有着些许的心得与感悟。一、让学生成为课堂的主人。在语文教学过程中，教与学是互为对象和前提的。传统教学中，教占有绝对的主导地位。还记得担任语文老师的初期，由于没有经历，一向坚持传统的教学形式，透过教学成果的反应，发现这样教学不能收到很好的效果。于是，开场尝试新的教学方法。课堂是老师与学生的交集，因此，对于课堂的安排和掌控是教学的重中之重。让学生成为课堂的主人，发挥学生的主体地位。这不只是教学地位的转换，而是对于学习的态度的转变。学生不再将自己置身事外，而是以课堂为己任，这样才能充分发挥学生的主观能动性，从根本上转变学生的学习态度，从而收到意想不到的教学成果。因此，在详细的教学过程中，我认为务必做到以下几点：1.抓住教材中重点的知识点，引导学生紧紧围绕这些重要的知识点去考虑问题，使学生有明确的知识追求目的。2.进步学生的学习兴趣，个性要注重知识与现实的社会现象和生活严密结合，让学生感受到自己此刻学的是有用的，而不是浪费时间的随波逐流。3.让学生在课堂里有充分展示自己的时间与空间，所以在对课堂的安排上，要给予学生必须的时间。4.做到老师引导与学生考虑相结合，静与动相结合，知识理论与实际操作相结合，课内与课外相结合，最大限度激发学生的学习兴趣，让课堂成为学生的舞台。二、培养学生的创新潜力。谈到创新潜力，这其实是一个经久不衰的课题。我们从生活中的各行各业中，以及国内外的交流与合作中，都可以看出创新的重要性。而创新潜力的培养便成为了培养学生的又一重要任务。事实上，每个学生都是创新的小能手，只是在年复一年的学习中，束缚了思维，同化了想法。而老师要做的，不再是统一学生对事物，对课文的理解，而是，鼓励他们大胆的想象，跟着感觉去描绘自己的理解。在教学过程中，我经常会因为同学的不经意的一个想法，而引起进一步的考虑，从而体会出从前未曾体会到的涵义。这其实也是一个教学相长的过程。在培养学生创新潜力的同时，也开拓了老师的思维。培养学生的创新思维，详细要做到以下几点：1.创设民主的气氛，诱发学生的创新欲望。现代教育理论认为老师与学生的教育交往最根本的是二者作为完好的人与人之间理解与沟通，是人和人心灵的最微妙的互相接触。老师就应与学生零间隔接触，和学生建立民主和谐的关系。这样才能营造出一个和谐简单的学习气氛，学生构成用心、丰富的人生态度与感情体验，让学生享受到学习的快乐，体验到学习过程中的平等、民主、尊重、信任、友善、理解等。2.激发学生学习兴趣，打下创新根底。我们经常说兴趣是最好的老师。不仅仅如此，兴趣是人对事物的一种向往、迷恋、用心探究追求的心理倾向。它是一种特殊的意识倾向，是学生学习的情感动力，是求知欲的泉，是直接推动学习的.内部动力，是培养创新潜力的起点，也是学习成功的关键。在语文课堂教学中，我们要根据教学资料的需要来灵敏运用，诱导学生学习兴趣的因素，激发学生学习的兴趣，让他们成为学习的主人，从而培养了学生的创新潜力。3.引导学生大胆质疑，是创新的重要手段。语文教学中，用心培养学生的好奇心，热情鼓励他们用心考虑，引导大胆提出疑问，是培养创新意识的一个重要手段。4.培养学生发散思维，是创新的关键。以上是我透过教学理论的些许心得与感悟，觉得语文的教学，其实是老师与学生心灵的沟通，在教学中，会存在这样那样的问题，我会透过不断探究，和与其他老师的交流来逐步完善自己的教学方法，进步教学潜力。因为热爱，所以我相信我可以做得更好。一年级语文教学总结9时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回忆本学期的工作，能根据学校的语文教学工作方案，以新课程实验改革为契机，以全面推进素质教育为基点，在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学任务，现将详细工作总结如下：〔一〕抓实生字的认写，进步学生的识字才能。本学期要求学生认识550个字，会写250个字。在教学中我把生字教学放在最重要的位置，生字教学是每堂课的教学重点，同时我又遵循认写分步，多认少写的原那么。对于要求会认的生字，我引导学生找到识字方法，以便能快速地识记。如今学生已经掌握了许多好的识字方法。有熟字加偏旁法，熟字换偏旁法，熟字加熟字法，猜谜语法等等。学生根据不同的生字选用不同的识字方法。学生识记生字后，我会采用不同的形式，让生字复如今学生眼前。如从课文中摘抄含有生字的句子让学生诵读，或把本课生字贯串起来成为一句话让学生认读。如《棉鞋里的阳光》一文中要求认读的生字是：妈、奶、棉、照、晒、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆，我就把它们串连起来是：“早晨，阳光照到丁丁家阳台上，妈妈给奶奶晒棉被。中午，妈妈要睡午觉，奶奶脱下棉鞋摆好，躺进被窝，奶奶舒适地合上了眼睛。”这样连串后便于学生识记了；或者隔断时间以生字卡片形式让学生认读……。总之，想尽一切方法让生字重复出现，让学生对生字能牢牢记住。同时在教学中重点还要抓实250个会写的字，要求学生能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，并能在口头和书面表达中灵敏运用。每学完一课的生字，我使要求学生在最短的时间内识记并正确书写。对于要求会写的字，我要求课课清〔即每学完一课，学生就能对本课要求写的字能准确默写，不让生字放在下课书中识记〕。采用课课清的方法主要是同桌之间互相听写〔一人说生字，一人听写〕。然后小组长抽查，同时在书写生字时，要求学生在田字格中书写标准、端正、整洁，在书写完生字后，同桌之间互相提出写得不好的地方，并指出改良的方法，从而使学生之间的学习做到互相监视，共同进步。〔二〕采用多读法，进步学生的阅读才能阅读教学是教学工作中的重点和难点，每一篇课文的教学我强调学生的“读”，让学生在读中感，读中悟，然后同学之间互相说说自己读后的收获，对课文内容认识了多少，还有哪些地方不懂，我就在一旁引导学生再读课文，找出答案。之后，再指导学生读出感情。在学生入情入境、充分阅读、感悟的根底上，自悟也就出来了，对课广的理解就不需要老师太多的分析了，学生就能根据自己对课文的理解，体会课文的思想感情，就能有感情地诵读课文了，并能根据课文要求和自己的喜欢，正确、流利地背诵课文片段。通过一个学期的反复练习，学生对这种阅读教学法非常的喜欢，自己的阅读才能地得到进步。〔三〕阅读课外书，进步词语积累才能一年级的学生已经掌握了一千多个汉字，能阅读粗浅易懂的课外书了。我鼓励学生在课外多看书，多学词语，和学生一起寻找课外读物。如《小学生天地》、《连环画》和《小星星》等等，都是学生的好朋友，并且向学校图书室借书，尽可能地让学生有书可读。又如《小壁虎借尾巴》、《小蝌蚪找妈妈》等课文中的插图。由于连环图每一幅图之间都有较严密的联络且将九幅图合起来都有一个较完好的故事。除了仔细观察每一幅图，还要根据插图设置一些问题，帮助学生弄清每一幅图的意思和所表现的内容，让学生能用几句话把图意说出来，然后引导学生把每几幅图顺次连起来观察，结合学习课文中的重点词句，能根据几幅图说出一个完好的故事。不断积累好词句，渐渐养成了好的阅读习惯。然后一个月内开展一次词语展评，比比谁积累的词语又多又好，以此促进学生的阅读积极性。〔四〕好好利用《语文园地》拓展孩子的思维语文园地中设置的口语交际，是进步学生口语交际才能的主渠道。我在教学中首先做到认真备课，选好话题，使学生有话可说，其次采取合适儿童喜闻乐见的形式进展训练，如：每周一次的看图说话表演赛，两周一次的讲故事比赛等，都在一定程度上激活了学生的思维。采取多种形式，配以科学的学法引导，可使学生变得乐说、会说。口语训练的形式可采用“看-说-写”、“听-说-写”、“读-说-写”、“画-说-写”、“做-说-写”。在句式上，通过提供典型范例，让学生观察、理解、模拟，既到达会“说”，又可以说好。训练的句式如：“有……有……还有……”、“先……再……最后……”等。语文课堂教学是进步口语表达才能的主要途径，我们应充分发挥低年级语文教科书的作用，利用内容简短、语言精练、故事性强的特点，让学生反复朗读品味，必要时“拿来”仿一仿，用一用，说一说，所耗时间短暂，学习频率快捷。对于解决“怎样仿、用，如何促说”这一问题，我们不断在理论中探究方法，学习研讨。理论证明，要进步学生的口语表达才能，必须改变语文作业设置内容和形式。因此，我要求一年级每天写一句话，先模拟写，再独立写，中间插上优美词句的积累；并让他们互相交流，以此促进“说”的训练。学生在交际时，我就在一旁认真倾听，发现语病，以适当的方式予以纠正，标准口头语言。同时如发现学生充满童趣的精彩语言，就及时给予肯定，使学生的思维更活泼，能自由、愉悦地参与口语交际。〔五〕开展语文理论活动，进步学生的创造才能语文课还强调老师要创造性地使用教材，从而培养学生的创造才能。老师要努力开发、充分利用语文课程资，开展丰富多彩的语文理论活动。新教材中有许多学生进展展示创造作品的时机。如语文园地中的展示台就是学生展示创造的大舞台。为了让每位学生都有时机展示自己的才能，我经常在班级开展一些比赛，如识字比赛、唱歌比赛、讲故事比赛……通过比赛，进步学生的才能。这个学期过“六一”儿童节，我们学校组织了全校师生开展“六一”儿童节活动。我就要求学生口语交际，你们上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？跟同学交流交流。如今你们是小学的第一个“六一”儿童节，我要求每个同学都要参加活动，每个学生通过这次活动要写一到三句话，使他们充分认识到节目的快乐，只要学生养成了爱考虑爱想象的好习惯，就会在学习中有所创造和创造。这样，不但语文学科可以学好，借助想象的翅膀，其他学科的学习也能锦上添花。只地老师擅长引导，学生个个都是天才。〔六〕注重课内外结合美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练有趣、有力、有效的结合，获得语文教学的整体效益。”在课程改革理论中，我们已把语文教学引入了广阔的天地，让学生阅读课外书《童话故事》《昆虫记》等，通过这些搜集与阅读，为学生积累奠定根底。其次，重视丰富多彩的语文践活动。如：学习《柳树醒了》后，组织学生去校园找春天；学习《要下雨了》，引导学生观察、搜集有关天气的自然现象，引导学生领略大自然的风采，探究大自然的奥秘。此外，注意学科间的整合，如给话配画，给画配话，把诗变成歌曲，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养学生综合才能。本学期，我虽然尽心尽力地去陪着孩子一起学习、一起成长，也获得了一定的成绩，但也有不尽人意的地方。在今后的工作，，我将继续努力工作，把教育教学视为事业去做，为全面进步学生的语文素养而奋斗！一年级语文教学总结10一个学期即将完毕了，针对语文教学，我有很多体会。现将本学期的语文教学工作总结如下：一、多种渠识字本学期的时间短任务重，一年级学生的识字量很大，这给我们的教学带来了很大的难度，怎样让学生学得轻松学得愉快？这是我一直在探究的问题，每节课应该怎样上，学生才会觉得很愉快，又能记住这些枯燥的字呢？创设一种宽松、愉快的环境，使学生心情愉快，乐于思维，勇于探究是必不可少的。在课堂中，我以创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如课件、卡片、表演等方式帮助学生识字。并教给学生各种记忆字的方法，比方加一加，减一减，拆部件，形声字，换偏旁，同音字，自编儿歌，猜字谜等。比方在学习“苗”字时可以结合情境图，让学生说说秧苗的样子，并用会意字的知识教学“田地里长出来的草”。还可以同类记忆“笔”“休”两字。比方在学习“闭”字是可以猜字谜，门字走了口，请来了才。这样，抽象的字与学生的生活经历和好奇心很好地结合起来，这样学生在生趣盎然的生活情境中识字，就会获得事半功倍的识字效果。二、生活中教识字在学生掌握识字方法，乐于识字，擅长识字后，我还有意识地引导学生在生活中识字。如〔一〕利用电视中的广告识字。〔二〕让学生通过阅读去识字。〔三〕认姓名，课堂中发同学的本子，记住本班小朋友的名字。〔四〕认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。〔五〕让学生在周末中逛商场、超市时认字。〔六〕平时同学之间互相做字卡识字。多给学生展示的时机。教学中多加赞赏。这样在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子，鼓励学生分开课堂后仍有识字的主动性。使学生尽快从“我”的世界跨入更广阔的世界，汲取各种信息，拓展想像的空间。三、培养学生的朗读我很喜欢朗读有感情的学生，所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。书读出感情了，也就说明把握了文章。所以在平时的教学中我特别注意对学生读书的指导。首先，早读课的带读是必不可少的，要不断地强调感情朗读，不断的示范，不断地学习。其次，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能翻开想象的翅膀，读出自己的感受出来。当然也注重自己的示范性。由于一年级的学生模拟性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。四、写话训练的起始上学期主要是教学拼音了，对学生的口语表达没有进展有意识的训练，照本钱学期写话工作的难开展，俗话说：万事开头难。我深化地体会到了这一点，通过不断地努力，学生从一句话到几句话，如今好的学生能成段成段地写了，虽然内容很简单，但是总算有了一个好的开场。五、课外阅读的开设首先，是让学生有兴趣读书，从阅读课外书的情况看，学生很喜欢看简单的一些课外书，他们喜欢的很简单也很直接，不需要求知欲、好奇心的诱导，只需要鼓励性的评价和阅读形式的兴趣性。我多数采用的方法是比赛和表演。有时还借助多媒体辅助资料，学生兴趣很浓。其次，阅读教学不仅要读而且要让学生有悟，发表独立的见解，我是利用朗读的形式让学生感悟的，通过语言文字和多媒体展示的音像的结合，指导学生在想象中悟，围绕重点展开讨论和交流，使学生在不断考虑和思维的碰撞中悟。最后，教育学生要持之以恒的阅读，才能有所收获。六、存在的缺乏在探究的一年中我的工作中也存在着许多的缺乏，如：教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的根底上，注重理论，多向其他老师学习。多上公开课，在锻炼中让自己成长起来。其次，对不同学生还要有不同的教学方法，这样才能缩小学生间的差异。再次，是对学生语言才能的培养还不够到位，一年级学生语言要有条理性、完好性。但我在培养学生的口语交际的才能方面还不够重视，下学期一定注意。最后，还是写话训练，训练的量不够，学生想像力和写话程度有待进步，语言的运用不够准确，词汇量的积累缺乏。总得来说，这个学期的教学工作是有收获也有缺乏，优点我会继续发扬，缺乏的我会努力改正，争取以后会做得更好。相信一份耕耘一份收获，教学中我会全力以赴去做好本职工作。一年级语文教学总结11在本学期里，我坚持认真备课、上课、听课，认真修改作业、讲评作业，课后，对学生进展适当辅导，广泛吸收各种知识，形成比拟完好的知识体系，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，不断进步，从而不断进步自己的教学程度，努力做到教学相长，并顺利完成育教学任务，注重全体学生在原有的根底上向前进步，努力进步合格率。下面将本学期的教学工作作如下总结:一、抓好学生的学习习惯：作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开场的重点。通过两学期来的培养，我班学生都能养成好的学习习惯。二、认真备课不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好>教学反思。三、抓好学生的根底知识本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。〔1〕注重汉语拼音知识汉语拼音知识既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级组里、学科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。〔2〕抓好写字写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用农远资中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的进步，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。〔3〕抓好读书如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能翻开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模拟性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。四、注重进步学生的语养。经过一年的实验，最直接的表达是学生的变化。首先是学生学习积极性普遍进步了，对学习语文有了比拟高的兴趣。这不仅表达在学生在课堂上的学习热情和学习方式上，还表达在学生在课外学习上。学生能主动积极地参与语文学习，把学习当作自己的需要。不仅学习了课内要求掌握的知识，还引进了许多课外资，学习了许多课外的知识。采用不同的学习方式，也让学生从中得到了许多实惠，学会了如何与人合作，学会了如何自主学习。总之，在这学期的教学过程中，我始终坚持以新课程的标准施行教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资的开发与利用，积极投身教研活动之中，提倡合作学习精神，引导学生从生活泉中不断汲取开展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的广阔天地。不过还应该说的是在获得成绩的同时，也出现了教学上的许多缺乏，众多的学生是可以承受新课程的教育方式的。一小局部学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因此班级里就有了两个极端的现象。如一些学生只会说而不会写等，这都有待于进一步去进步。当然，今后我还会在教学中不断改良，以适应教育改革的新浪潮。使自己成为一个称职的语文老师。一年级语文教学总结12一个学期的工作马上完毕，那个学期我担任一年一班班语文兼班主任工作，一年来，我认真履行老师职责。下面我就从以下几方面对自己所做的工作做以总结：一、语文教学工作。在教学中，我刻苦钻研、虚心请教，不断改良自己的教学方式，培养学生良好的学风和学习习惯，关心学生进步学习质量，培养学生自学和独立考虑的才能，在语文教学中浸透思想品德教育。为了让学生掌握最好的，我在备课中，按照大纲要求，从班级的特点动身，着重打破教学难点，抓住教学重点，创设种种情景，千方百计调动学生的积极性。一切从学生动身，使学生成为学习的主体，务必让每一位学生在一堂课中都能有所收获。因此，在教学中，我总是鼓舞学生多讲，多练，大面积铺开，鼓舞学习有困难的学生发言，激发他们的学习热情，学习兴趣和求知欲，培养学生的制造力，进步学生的语文素养。关于学困生的辅导和转化，我给予老师真诚的爱，背地给他们鼓舞，扬其所长，让他们也体会到学习的兴趣。除此之外，我还组织学生“结对子”，建立学习互助小组，让他们共同进步，既培养了同学之间的团结友爱，也树立了良好的班风、学风。小学语文老师个人工作总结推举在语文教学不断改革和探究的新时期，在不断提倡课程改革的今天，着力于培养学生的创新才能和理论才能。在这种教学思想的指引下，我也努力探究，大胆尝试，逐渐探究出了一套合适自己教学的方法，并在教学理论中得到了学生的喜欢以及老师们确实信。二、班主任工作方面在坚持教好书的同时，我从未放弃过育好人。从参加工作至今，我已担任了九年的班主任工作。我觉得，做一个班主任也许不难，但要做一个好班主任就非常难了。按照我在班主任工作中的经历，我努力做到了两个字：“爱”和“严”，这使我在班主任工作中获得了较好的成绩，既改变了一大批后进生，又培养了一批优秀的学生。1、有一颗爱心，这是做好工作的前提。爱学生，就必须擅长走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依靠为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最正确教育时机，给学生春风沐浴般的教育。带着一颗“爱心”去工作，可以让学生觉得你是真心地关心他，缩短了师生之间的间隔，同时，他们犯了什么错误，也就容易同意你的教育，非常快地加以改正。这种爱，有对学生思想形成的正确引导，更有对学生生活上实实在在的关心。2、细心、耐心、诚心这是做好工作的根底。教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心。要擅长在平常的工作中细心观看，觉察了学生的错误，坦诚地和学生交流，共同讨论解决咨询题的途径和方法。我想，只要付出努力，学生是可以同意的。久而久之，学生就会喜欢你、信赖你，也就情愿把心事倾诉给你，那样的话很多咨询题就能迎刃而解了。3、家长的理解与支持是做好工作的保障。学生的学校教育和家庭教育有着严密的关系，二者缺一不可。家长的理解与支持关于我们工作的开展和进展有着一定的关心和促进。面对小孩在学习和其他方面出现的咨询题，我和家长会积极获得联络，及时沟通，共同讨论教育小孩的方法，使家长的教育更具理性。使学生、老师、家长这三者的关系更加和谐融洽。为共同的目的去努力。小学语文老师个人工作总结推举一年中，还有许多工作做得不够细致，今后，要更加努力工作，争取各项工作有更大进步一年级语文教学总结13光阴倾箭，日月如梭。转眼一年又即将过去，我们走过了一个充实而又有意义的学期，期未临近，回想这学期的教学工作，工作任务繁多责任重大。回首一路走来，我感慨万千，感觉有些累，因为一年级的学生像一张白纸，老师需要有无限的爱心、耐心、更要有如针般细的心才能创造出让他们茁壮成长的良好教育环境。但在累的同时也伴随着收获的快乐，孩子们用他们纯洁的笑容感染着我，用他们纯真的心感动着我，让我拥有一颗年轻的心陪着他们一起欢笑，带着着他们在知识的殿堂里翱翔。在这一学期里，我坚持认真备课、上课，积极听课及参加科组的评课活动，课后及时修改、评讲作业，反复评讲易错的知识点。课后认真、耐心的做好辅导工作。平时严格要求自己，不断进步自己的教学程度和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现将一学期工作的一些情况总结如下：一、课前准备1、备教材，课前认真钻研教材，理解教材的构造重点与难点，掌握知识的逻辑。2、备学生，对班上每一位学生的家庭背景、思想状况、兴趣爱好、学习态度、思维习惯等有一个比拟全面的理解。二、重视课堂教学效果1、培养和激发学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师”在教学上，我非常注重培养和激发学生的学习兴趣，为了让孩子对学习感兴趣，导入新课时，我根据不同的课型设计不同的导入方式，如：动画人物陪学、唱歌、讲故事、用多媒体展示图片等这样比起简单的讲述更能激发学生的学习兴趣。2、关注学生课堂情况，注重学法指导，加强根底训练。三、做好课后辅导工作。四、开展“比一比”“谁最棒”“书写之星”“背诵之星”“课堂之星”“进步之星”等多种比赛，激发学生学习兴趣，培养学生的创新才能，力求做到让学生变得鲜活，