2022年李嘴小学小班化教学汇报材料

李嘴小学“小班化教学”汇报材料近年来，随着计划生育国策的实施、农村行政区划的调整、城镇化发展等因素的影响，农村学校规模逐步减小，呈现出小班额倾向，中卫市教育局在2022年5月份提出小班化教学的实施办法，我校被定为首批五所“小班化教学”试点之一，下面就近几年来的工作汇报如下。一、加强理论学习，更新教育观念积极组织教师参加市教研室组织的培训，认真学习有关小班化教育实验的成功经验。我校组织教师认真学习了中卫市教育局下发有关小班化教学的实施办法，根据文件精神学校又制定了符合本校有关小班化教学的制度、方案、计划等。通过理论知识培训使教师深刻认识到小班化的优势不仅是“小”，更在于它先进的课堂教学理念，自主合作，游戏实践，因人施教这些在大班无法完全贯彻的教学思想，在小班中能得以较好地实施。二、推进自主教学以校本研训为平台，提高教师小班化教学理论水平（每月的教研组主题理论研训）；以教研组公开研讨课为阵地，提升教师小班化课堂的驾驭能力及策略。（一）小班化环境建设1、校园整体“绿化、美化、净化”建设。对学校所有空地进行绿化，以“绿、”为基调；对学校的所有场地进行美化，以“怡”为基点；对学校所有的用室进行净化，以“洁”为基准；通过我们精心的环境建设，现在校园已呈现“绿、美、洁、怡”为主调的花园式校校园环境。2、走廊文化建设。对学校各走廊进行书香文化布置，凸显书香特点。学校走廊装饰着块块“名言名句”、国学”、“好诗好词”、“三字经”伟人画像等，让走廊飘逸着浓厚的书香氛围气息。走廊文化的建设，为学生搭建了通道文化点滴，为培养学生良好的读书习惯起到了很好的熏陶作用。3、教室布置。遵循小班教室布置要求：（1）实现“一窗、二栏、四角”的精心布置。每个教室门口有个性窗口，能反映各班级方向性建设主题。如：一年级的蚂蚁中队，其寓意：小小蚂蚁，大大梦想，全力以赴，永不言弃（打造自强班风）。二年级的太阳花中队，其寓意是：太阳花，太阳花，朵朵顶呱呱（打造自信班风）！三年级的海豚中队，其寓意是：海豚海豚，海的精灵，互帮互助，携手共进（打造互助共进班风）。（2）讲台黑板上有班级奋斗标语，后面有每月一次的主题板报，（3）周边主墙有主题特色展示区块，四角有“四角一栏”区块布置。（4）课桌椅呈小班特点位置布局，如“品”字型，U字型等，实现“一班一品”。（二）小班备课（1）、备目标——目标保底，不同要求。依据课程标准，弄清教材的教学目标作为质量保底目标，确定教学过程不同层次学生的学习需求，即课堂提问有分层、课堂练习有分层、课后作业有分层等。（2）、备活动——三位一体，有效预设。根据不同课型的需要，在课堂上“集体教学、分组教学、个别教学”三种教学组织形式交替安排。（3）、备个案——熟记特性，因材施教。根据不同学生的不同特点，考虑好提问反馈、小组合作和作业辅导时等的个案对象。要求做到“四有”：既有修改日期；有自己的修改内容或划痕；有自己的作业设计；有课后或课前反思。同时，教导处、教研组实行每月月底检查制，采用过程管理积分制。（三）小班上课。我们依据《学校小班化教学常规10条》要求，对小班课堂主要采取以下策略：1、运用主体型的教学策略。（1）分组教学（2）分层教学（3）互动教学（4）自主教学2、运用数控型的教学模式。比如：运用“1113”时间结构模式3、运用促进型的教学行为。（1）激发兴趣，增强动力。（2）关注差异，促进发展。（3）转换角色，亲近学生。4、教学场地。由于我们学校是自然小班，人数最多只有9人，一般是3——5人，所以，教学场所及为自由，可以是教室，可以是校内，可以是校外，甚至可以是教师的办公室。如：我们学校教师有时会把学生带到教师房间进行特级老师视频教学，让特级老师直接对学生进行现场式的教学。不同场地的教学，让学生体验到不同的学习兴趣，收到良好的效果。同时，我们强调：小班教学要立足于以下五点：1、要以情感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感，形成规范、和谐的课堂氛围。2、要增强课堂调控能力，提高时间的利用率，提高重点内容的教学实效。3、提倡当堂任务当堂完成。4、要督促学生形成良好的听课习惯。5、每位教师能及时对学生的学习习惯进行课堂评价。（四）小班作业。1、作业布置求“精”。可以设计多层次、多形式的作业资源：如：课堂作业本、课本作业题、社会实践、网络查询（面向学有余力的学生）等。还可以根据各学科的特点，设计一些课外延伸题：如数学可以设计每日一题；语文每天一记；科学每日一看；英语每日一说等。2、作业批改求“细”。首先，做到“三无、五要”。“三无”是在学生的作业本子上无打“×”、无乱改、无自改的现象。“五要”是批改要及时、有日期、有批注、有评价、有等级。（1）实行“全批”、“面批”制，并作适当的评价。通常我们采用星级评价，如作业一般的给一星，较好的给二星，全对且作业清晰，字体端正的给三星等。（2）错的实行二次批改。学生有错的，就要进行二次批改，并在批改中作记号。如有的是先把错的先打“○”，等学生订正后，再打“√”。有的是错的就让学生直接订正，再打勾，然后在二度批改的标题上“△”，所以，凡是在“○”旁边有“√”符号的，或标题上有“△”符号的，说明已经经过二度批改了。（3）建立错题档案。在学生普遍性存在错的题目，我们老师会建立错题档案集，以便及时进行反馈或讲解。（五）小班辅导1、辅导方式：①对优生的个别辅导以教师直接辅导为主，课内对他们实行A层次教学要求，课外给他们适当增加有一定难度的提高题。②对中等生的个别辅导以教师辅导与小组辅导为主，重在独立思考习惯的培养与学习过程的督促。③对后进生的个别辅导以教师辅导、小组辅导与结对帮扶相结合，努力激发其学习兴趣，增强其学习自信心，不让其中任何一个掉队。尤其对后生的辅导，要本着“挽救一个后进生就是挽救一个家庭，甚至是挽救一个家族”的理念来对待，只有保持着这份心，才能用心去辅导，用情去辅导。2、辅导档案：在辅导过程在，我们要求老师建立培优扶差档案，并进行跟踪分析。三、收到的效果：1.教师对教学案的使用由抵触变为认可。2.学生非常重视周检测的成绩，促进了学生课堂学习的积极性。四、存在的问题和今后的打算1.学生检测过程中，不学习、不想学习、周检测中不合格的学生如何处理？2.课堂教学中，教学案、教材、师生互动仍存在脱节的