五年级语文下册《丝绸之路》教学设计

第第页五年级语文下册《丝绸之路》教学设计

1、情感目标：正确、流利，有感情地朗读课文，运用“金钥匙”介绍的方法默读课文复述课文。

2、技能目标：掌控要求会写、会认的16个生字；通过反复读文，体会过渡段的作用，并学习运用这一写法。

3、认知目标：了解丝绸之路的来历及其开拓的意义，激发同学的民族骄傲感和爱国热忱。

教学重难点

学习复述课文；了解张骞被称为外交家、探险家的缘由。

教学课时

2课时。

教学过程

第一课时

一、沟通资料，引入新课。

1、板书课题并提问：读了课题你有哪些疑问？

2、沟通有关丝绸之路资料。知道有关丝绸之路的哪些知识？请拿出来我们做一沟通。

〔1〕小组沟通，老师巡察指导。

〔2〕全班沟通，各组相互补充，老师随机予以评价，对仔细搜集资料的同学予以鼓舞。

二、初读课文，整体感知。

1、自读课文。要求：用自己喜爱的方式读课文，读准字音，读通课文。遇到不认识的字，自己用学过的方法解决。

2、读后沟通：读了课文，你都知道了些什么？

3、检查同学读文状况。指名逐自然段朗读：要求字音精确、声音嘹亮。〔其余同学仔细倾听，听后依据要求评议。〕

三、课堂小结。

第二课时

一、复习导入。

二、感悟课文内容，积累课文语言。

学习第1、2自然段：

1、同学默读课文第1、2自然段，思索：你从这两个自然段中知道了什么？体会到什么？

2、全班沟通。随机指导同学明确以下问题：

〔1〕中国的丝绸在国外有很高的知名度；

〔2〕外国人把中国称之为“丝绸之国”；

〔3〕从“目瞪口呆”、“交口称誉”等人们的神态表情中能体会到中国的丝绸是多么的绚丽夺目，使人惊异、赞美??

〔4〕齐读这两个自然段，再次体会我国丝绸在国外有很高的知名度。

学习3―7自然段：

1、默读课文3―7自然段并思索以下问题：张骞在开拓丝绸之路的过程中遇到了哪些困难？你从哪儿能体会到？

2、学习小组内沟通，老师巡察。

3、全班沟通。依据同学沟通状况随机指导朗读，并且让同学明确以下内容：

〔1〕从“交通不便，没有马路，没有汽车和飞机??”能看出张骞开拓丝绸之路困难重重；

〔2〕从“日夜兼程”能体会出张骞为开拓丝绸之路不辞辛苦；

〔3〕从“他耐烦地、不露声色地等待着、预备着”，“忍受着酷热和干渴的煎熬??”，“历尽千难万险，出访西域十三年”等语句中，体会到张骞开拓丝绸之路的坚决信念以及他的深深的爱国情怀。

〔4〕从“张骞向汉武帝介绍了西域各国的方位、人口、兵力、风俗、物产、相互关系以及对汉朝的立场”中我们能感受到张骞此行虽历尽艰辛，却也收获颇丰。

4、指导同学认识过渡段并体会过渡段的作用。

〔1〕自读第四自然段思索：这一自然段的前三句话和哪一自然段的意思联系紧密？

〔2〕全班沟通：和第三自然段意思联系的紧密。第三自然段最末一句话是疑问句“中国丝绸到底是怎样运到欧洲去的呢？”第四自然段前三句话回答并说明了这个问题。

〔3〕设计提问：第四自然段最末一句话讲了什么？和下面几个自然段有什么关系？

〔4〕全班沟通：最末一句话点出张骞为开拓丝绸之路献出了毕生的`精力，后面几个自然段那么讲了开拓的过程。

老师小结：第四自然段奇妙地把开拓丝绸之路的意义和开拓丝绸之路的过程连接起来，即前半部分讲的是上面一个自然段的内容，后半部分那么和下面自然段的内容有关，我们把这样的自然段称之为“过渡段”，它就像一座小桥，把前后的自然段连接了起来，所以我们说过渡段的作用是承上启下。

〔5〕齐读3―5自然段，体会过渡段的作用。

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