四年级数学上册第八单元平均数与条形统计图第2课时计算平均数教案冀教版_第1页
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文档简介

第2课时计算均匀数教课内容：教材第87~88页。教课目的：1、联合详细实例，经历认识数据信息、预计、用计算器计算均匀数及议论均匀数意义的过程。2、进一步领会均匀数的作用，能计算均匀数，能用自己的语言解说其实质意义。3、在预计均匀身高、用均匀数描绘详细事物的过程中，发展数感，领会数学与平时生活的亲密联系。教课要点：学生进一步理解均匀数的意义，领会用均匀数描绘、剖析、说明问题的作用。教课难点：用自己的语言解说均匀身高、均匀体重的实质意义。教课准备：课件。教课过程：一、课件出示例题1、出示例题供给的统计表。学生察看统计表内容，回答：从表中，你认识到那些信息？1）能够知道各组队员的身高和体重。2）两支球队里，张春色最高，是172cm。3）李斌最矮，是138cm。（4）体重最重的是张春色，是58千克。5）李斌体重也最轻，只有35千克。预计一下那支球队队员的均匀身高高一些？2、算一算。1）红星小学队员的均匀身高是多少？银河小学队呢？①学生独立列式计算，教师巡视检查。②说一说你是怎么算的，身高总和÷总人数=均匀身高。2）红星小学队员的均匀体重是多少，银河小学队呢？③学生独立列式计算，教师巡视检查。④说一说你是怎么算的，，体重总和÷总人数=均匀体重3、议一议。1）求出的均匀身高是每个队员的身高吗？某个队员的身高能代表整个球队的均匀身高吗？经过沟通，学生理解：均匀身高是整支球队身高的均匀值，不是每一个队员的身高。某个队员的身高不可以代表整支球队的均匀身高。2）求出的均匀体重是每个队员的体重吗？某个队员的体重能代表整支球队的均匀身高吗？学生相同懂得此中的道理。4、说一说。1）最重的队员的体重超出本队均匀体重多少千克？最轻的队员的体重比本队均匀体重轻多少千克？2）两只球队的均匀身高和均匀体重有什么关系吗？过程要求：①找一找，算一算。②与同学沟通一下，说一说你的见解。二、稳固练习1、出示统计表。2、学生疏别计算两个小组的均匀体重。1）学生独立列式计算。2）请两位同学登台，分别算出两个小组的均匀体重。3）说一说你的思想过程。侧重弄清：为何一组要除以“7”，而另一组要除以“8”，3、议一议。师：这里的42千克，40千克分别表示什么？1）42千克能代表第五组每个同学的体重吗？2）第六组每个同学的体重都是40千克吗？三、全课小结经过本课的学习，你对计算均匀数有什么感想？四、部署作业达成课本中的“练一练”第1题、第2题、第3题。板书设计：计算均匀数教课反省：计算均匀数是在学生已经具备必定采集和整理数据能力基础上，从生活实例出发，让学生充分产生求均匀数的需要，从而自

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