学生活动案例B4技术支持的发现与解决问题

学生活动案例B4技术支持的发现与解决问题【微能力认证优秀作业】学生活动案例课题1、50米快速跑2、游戏：接力跳绳游戏学习目标.通过相关的辅助练习，提高学生的快速反应能力与奔跑能力。利用游戏激发学生的学习兴趣，使之更快的掌握技术动作。.提高动作的协调性和动作的准确性顺序时问教学内容教法与教学过程学法与学习过程组织与要求4分钟一、课堂常规：1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。2、宣布课的内容和任务。二、准备活动：头、肩、膝、踝腕关节运动（4X8拍）1、教师语言要清晰。2、教师讲解课堂要求和任务。3、教师带领学生进行准备活动。1、学生站四列横队。2、学生认真听讲3、听从指挥注意力集中。组织：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX◎*28'50米加速跑起跑：采用站立式起跑，“各就位”时，站在起跑线后，两脚前后开立，有力脚靠近起跑线。“预备”时，两腿稍弯曲，前脚的异侧臂曲肘在体前，上体稍前倾。途中跑：听见“跑”时，两脚用力蹬地，迅速向前跑出，途中跑时，后蹬充分有力，大腿积极前摆，用前脚掌着地。冲刺跑：眼看前方，上体保持正直，两臂曲肘前后协调摆动，并以最快的速度冲过终点。教师示范讲解动作方法和要求。练习摆臂动作、练习腿部蹬摆动作（集体练习，分组练习）3、提高快速起跑能力游戏：我投你跑我投你追4、提问：提高跑速的两大因素是什么？提高步幅、步频方法：快速高抬腿跨步走5、分小组进行起跑练习学生模仿教师动作学生分组进行游戏学生集体练习学生分组练习在规定的范围内自主选择场地练习，自编队形

学生活动案例B4技术支持的发现与解决问题【微能力认证优秀作业】—:5分钟游戏：看谁跑的快将学生平均分成4组，在起跑线后站纵队做准备，当听见“跑”的信号时，各组第1名学生快速跑出，跑到前方跳绳10次然后原路返回，与同组队友击掌，队友继续比赛，哪一组最先完成，哪一组获胜。1、教师讲解游戏方法和注意事项2、教师示范游戏动作3、游戏比赛。1、学生认真听讲动作方法和要领。2、学生集体练习。3、游戏比赛在游戏场地进行游戏四3分钟1、教师讲评本课2、布置作业3、收器材、宣布下课1、教师讲评本课2、布置作业3、下课1、充分放松2、认真听讲，精神饱酒3、准备下课教学重点与难点场地器材练习密度预计重点：起跑反应快，后蹬充分，前摆积极，上下肢协调配合难点；蹬摆协调，跑得自然校场地：跳绳45%学生反思通过这一节课，我感受最深的一点是：要上好一节课不仅要埋头钻研教材，设计教学过程，还必须善于与学生交流，要学会从学生的角度看问题，也就是常说的要学会备学生，应从学生能否理解的角度来安排适当的教学程序，用有趣的资料激发学生的学习热情，更应主动地去了解学生对过去相应的知识的掌握程度，这样才能把握住施教的深浅及分寸，做到进行适当的引导，达到事半功倍的效果。学生活动案例B4技术支持的发现与解决问题【微能力认证优秀作业】俗话说“兴趣是最好的老师”，学生有了学习兴趣以后，学习活动对他来讲就不是一种负担，而是一种愉快的体验。如上述案例中要求学生进行网页链接的练习，用展台展示自己的作品，也便是充分给了学生个性的自主权，兴趣自然就提升了。学生完成任务、探究学习的过程中，不断应用自己已经学会的信息技术手段创设情景，激发学生的学习兴趣。学生可能尚未适应按照任务自主探究进行学习的方式，这时教师充分发挥了主导作用，帮助学生尽快适应这种学习方式。在学生探究学习的同时给学生创设一个情景（最好是与学生的生活世界相联系的），激发学生的学习兴趣。学