2023学年完整公开课版8《静夜思》教案

第四单元第8课（节）主备人：彭姗姗授课教师：课题8、《静夜思》教材分析《静夜思》语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。学情分析一年级学生对古诗的认识不是很透彻，字词不理解导致他们很难体会到诗人的情感，学习古诗，在理解了字面意思的基础上要吟诵，通过反复吟诵让学生理解诗人的情感。教学目标：1.认识9个生字，会写“思、床”等7个生字，认识新偏旁“匕”。2.感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。3.正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。重点运用多种方式识字、记字；把古诗读正确、流利，并背诵下来。难点感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。教学方法指导法、分析法教学准备课前导学任务单、多媒体课件、生字卡片等课时安排2课时教师笔记（二次备课）课前导学（请勿超过格子大小）（请勿超过格子大小）李白简介：李白（701－762），字太白，号青莲居士，出生地有争议,一种说法是唐代设安西都护府管辖的碎叶城

（今吉尔吉斯斯坦的托克马克市西南约10公里），还有一种说法是出生在唐剑南道绵州（今四川省江油市青莲乡），自言祖籍陇西成纪人（今甘肃省天水市秦安县），还有一说是绵州昌隆人。他是唐代伟大的浪漫主义诗人

，被后人誉为“诗仙”。后世将李白和杜甫并称“李杜”。其诗歌总体风格清新俊逸，既反映了时代的繁荣景象，也揭露了统治阶级的荒淫和腐败，表现出他蔑视权贵，反抗传统束缚，追求自由和理想积极的精神。第一课时课时目标：1.认识9个生字，会写“思、床”等7个生字。2.熟练朗读古诗。一、反馈检测：1.指名读古诗《静夜思》。2.你还会背李白的哪首诗？二、出示本节课学习目标1.认识9个生字，会写“思、床”等7个生字。2.熟练朗读古诗。三、课前导语1.师：同学们，中国有很多优秀的古诗作品，写出这些古诗的作者我们称为“诗人”。接下来我们就来认识一下这位诗人。2.出示李白图片。3.师：李白是我国唐代著名的诗人，他一生写了很多古诗，他的诗想象丰富，风格豪放。人们称他为“诗仙”。今天我们就来学习他的一首非常著名的古诗，多媒体出示课题，板书课题。四、初读课文，学习生字1.学生自由朗读古诗，将生字圈出来。2.教师出示生字，检查学生的发音。学生领读，其余学生和老师一起纠正发音。师生共同交流生字的读音，（请勿超过格子大小）3.学习生字“思、床、前、光、低、故、乡”。（请勿超过格子大小）(1)教师出示生字，让学生认读。(2)学生试着给生字组词,让学生找出生字里的韵母复习拼音。(3)学生自主观察生字书写时须注意的事项，并观察笔画笔顺，教师示范书写生字。(4)学生描红并书写生字，教师相机指导。五、熟读古诗思考：“静夜”是怎样的夜晚？作者在思念谁？六、课堂检测;:1.比一比，组词。夜（）叶（）页（）我会读词语。2.明月举头低头故乡……七、本节课目标达成情况小结：第二课时课时目标：1.背诵古诗。理解古诗内容，体会思乡之情。一、复习导入全班齐读古诗二、学习目标理解古诗内容，体会思乡之情三、学习古诗1.学习一二句。全班齐读整句诗。师：“明月光”是指怎样的月光？教师指导学生理解第一句意思。“疑”是什么意思？为什么会“疑”？出示“霜”的图片，让学生自己比较感受。“霜”：在气温降到0摄氏度以下时，接近地面空气中所含的水汽在地面物体上凝结成的白色的霜。引导学生用自己的话说说一二句诗的意思。师用低缓的语气范读，生试着读读。2.学习三四句。全班齐读三四句诗。师：诗人在干什么？抬头望着天上的明月。诗人望着明月，想到了什么呢？想到家乡，想到亲人。师：古时候和我们现在不一样，没有电话可以和亲人联系，今夜，诗人已远离家乡，不知道何时才能跟家人团聚，月亮还是家乡的月亮，可是什么时候才能看到故乡的人呢？大家想一想诗人此刻是怎样的心情？思念亲人、思念家乡指导学生用自己的话说说三四句诗的意思。学生用自己的话说说全诗的意思。（6）引导学生带着思念亲人的感情读古诗并试着背诵。四、课堂检测：（1）我会有感情地朗读诗句。静夜思李白床前/明月/光，疑是/地上/霜。举头/望/明月，低头/思/故乡。（2）说说加点字的意思。①“举头望明月”中“举”的意思是:提出（）兴起（）抬起（）②“低头思故乡”中“思”的意思是：想办法（）思念（）希望（）（