书法教学总结4篇

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《语文课程标准》中明确指出：写字是一项重要的语文基本功，是稳固识字的手段，对于提高同学的文化素养起着重要作用，必需从小打好写字的基础。使同学保持正确的写字姿态简单把字写得端正美观；有利于呼吸顺畅和精神集中，能防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视；在写字过程中，坚持正确的写字姿态，书写仔细认真，规范干净，会促进同学良好品行和意志力的进展。通过写字教学，使同学初知书法、观赏书法，培育传承祖国文化的责任感。

在本期的写字教学中，重点做了以下几个方面的工作：

1、指导了坐姿要领、执笔姿态、运笔技巧以及汉字的笔顺、间架结构等。其中，执笔姿态和汉字结构的指导尤为重要。而有部分孩子的握笔和坐姿都不够好，有的习惯跪在凳子上写，有的趴在桌上写，还有的站着写，为了让孩子能时刻记住写字时的正确坐姿，我首先就教给孩子们一首儿歌：“右手拿铅笔，左手压本子，身体坐端正，眼离书本一尺远，胸离桌子一拳头。”在每次写字的时候都要求孩子们做好写字的预备，边背诵这首儿歌，边按要求去做，然后逐一指导，随时矫正，再开头写字，以防同学不规范姿态的形成。就这样，每节课都坚持这样做，渐渐形成了好的写字习惯，有利地培育了孩子们正确的、良好的写字姿态。

2、指导同学写好笔画。如；在教学“人、八，大、太、会、个、伞”等子时，我发觉有许多的孩子把这些字的“撇”和“捺”写得就像两根支撑起来的小棍子，很不好看。为了让他们写好“撇”、“捺”、“点”、“横”、“竖”，我首先示范给他们看〔老师一笔一划把字写得很大〕，引导同学观看黑板上的笔画，”撇”像什么？“捺”像什么？“点”又像什么？让孩子们发挥大胆的想象力，他们爱好可浓了，有的说“撇”像大刀，有的说“捺”脚像像刀尖，“点”就像小雨点，“横”就像一根扁担抓住时机，我用顺口溜关心孩子们记忆：“撇”像大刀，“捺”出脚，“点”像雨点往下落，“横”像扁担一肩挑，“竖”像悬针直挺挺。有了生动的视觉感受，有了如此形象的比方，“人”、“个”、“伞”“雨”等字，在孩子的心中已经不再抽象了，而变得生动可感起来。比方，不仅让同学感受到了汉字的形体美，而且让同学对抽象的汉字字形顿生爱好，产生了写字的欲，充分激起同学写字的热忱，同学按捺不住，自己尝试着写了起来。

3、仔细指导写字的基本笔画、笔顺规章，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺……笔笔指导到位。示范是写字教学的先导，在指导同学整体认知之后，在黑板上画好的通用格中示范，向同学展现写字的全过程

4、组织写字竞赛。对每节写字课的作业都仔细的批改，对写得好的同学用红五星嘉奖，还把好的作品贴在宣扬栏里，这样的竞赛虽无物质鼓舞，但同学们照旧兴致昂扬。

一个学期的写字教学，效果非常明显。同学不再感到写字是负担，真正感受到写字的乐趣。大部分孩子的字真正做到“书写规范、端正、干净”。当然并不是全班同学都能够做到字写得很好，还有个别同学的字写得不够规范，笔画写得还不够到位，有待于下学期连续努力，提高他们的写字水平，把字写工整、规范。

书法教学总结篇2

中国书法艺术源远流长博大精深。如何让少年这一特别群体早执毛颖来感受传统书法魅力，接受系统的技法训练，从而到达寓趣于学，涵养身心，陶情抒怀，精神愉悦之目的？这是笔者近年来所着力深思探究的课题，现依据个人粗浅阅历，撷取精要，略陈陋见以求教于方家。

一、试学试练，重在激趣。

不少学校生来书法班之前根本没有什么爱好，多数是受父母之命前来报名。此时的同学心理肯定要把握好，由于是第一次与毛笔零距离接触，老师要擅长引导，教同学正确执笔，强调站立练功，当同学写出第一根线的时候，老师要不无幽默的夸奖这是你人生中第一根线条，写的棒，即便写的不好也要艺术性的点评鼓舞，以此来奠定同学的自信念。假如老师能适时的夸奖同学第一次拿笔就坚固或者划出的线很直，悟性不错，大有潜力，同学的爱好或许由此而生，对老师的认同，等于精神上的皈依，第一次的好印象，会让一个即便不喜爱书法的学员从今结缘翰墨，爱上书法。

二、因人选帖，避开雷同。

一个班中假如都写一种书体，虽然有利于开展教学，但是简单千人一面，枯燥乏味。我实行的是篆书、隶书、楷书、行书任选一体，这样同学训练出来的作业不会相近和雷同，永久布满一种新奇感。尤其是课堂结束作业分别悬挂起来，老师点评的时候，同学会感到诸体并存，绚烂多姿，增加了同学的新奇感。例如，一位学校员看到另一位学员写的“五环连世界，圣火耀中华”篆书作业时，她兴奋的说，这字真好玩，老师，我下一期能不能也练篆书？

三、抓大放小，铸胆塑魂。

在训练好基本笔画之后，我们着重对大字的予以完好的训练。大字是训练学校生坚决下笔沉着用笔的基础，假如不具备写大字的气魄和胆识，同学的书写气质、气象就难于激发出来，最终会造成格局局

促，点画不英挺潇洒，造型欠佳，脆弱萎靡的`病笔现象。为此，我们在训练学校生基本技法的同时，很注意大字〔一般15公分见方〕的课堂训练，字大有气魄见胆气，具有很强的现场感染效果和视觉感染力。这样做既熬炼了同学指掌肩肘的连续性动作，更促进了同学做事大气不拘泥小节的性格养成。

四、悬之于墙，评之以口

为了让同学获得书法临摹或创作的进步阶梯，我们通常每次课前和家庭作业都注意集中开放式点评的方式。先把诸位同学的作业悬挂起来，然后，互相谈各自的感受，提倡真诚的看法建议。老师最终做指导性总结。这样，同学对自己的作业由写完就扔，不注意和原帖比较的现象变为主动性对比，找差距，看比例，观轻重，审用笔，悟曲直，悟方圆，悟宽窄，悟开合，悟章法，悟节奏等，通过自评与评人，找差距找得失，这样，既活跃了课堂气氛又使学员在真诚评判中看到缺乏，避开了盲目自大。

五、注意实践，道法自然。

同学在书斋或者学校学习书法的训练目标不变。同时，假如能主动参加书法展览等活动，肯定程度上同学的骄傲感、成就感更简单被激发出来。省城博物馆和美术馆每逢有重大展览活动，我们便推举给同学自行参观，或者统一组织学员去观展，事后再写一写自己的观展感受。同学旅游名山大川，也要求他们留意看耸立在天地之间的书法作品，向大自然中书法文化学习取经。不断丰富自己的书法学问，提升书法乐趣，让书法的种子悄然在幼小的心灵中生根发芽。

书法教学总结篇3

这学期，本人连续担当四班级的思想品德课教学。教学过程中本人能适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有打算、有组织、有步骤地开展。立足如今，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教育教学工作做如下总结：

一、深化钻研教材，仔细备课，细心选择教法。

备好课是上好课的前提和保证。为此，本人依据教材内容及同学的实际，设计课堂教学，拟定采纳的教学方法。在深化钻研教材和了解同学的基础上，仔细写出了切实可行的教案，使每一节课都能做到“有备而上”。本学期学校建立了多媒体教室、电脑室，开通本地教学资源，利用这一优势，本有细心组织和充分利用这些教学资源，下载和制作各种利于吸引同学留意力的教学课件，使现代教学技术走进课堂，使同学乐学，充分调动了同学学习主动性，到达开心教学的目的。在教学中注意同学活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。

二、细心组织课堂教学，提高教学质量。

上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中本人尽量讲解做到清楚化、条理化；课堂语言力求精确化、情感化和生动化；教学思路做到线索清楚、层次分明。在课堂上特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分表达同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，同学活动尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑不同层次同学的学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。努力实现思想品德课的趣味化。思想品德课与同学实际生活联系紧密，因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决同学中遇到的实际问题，使同学树立正确的人生观、价值观和世界观。通过教学培育同学的社会责任感和正义感。同学在日常行为、思想素养等方面有了较大转变。

三、加强课后辅导，提高教学质量。

是课堂教学的补充和稳固。因此本人针对中同学爱动、好玩，缺乏自控力量的特点，常常通过谈心、主题探究等方式抓好同学的思想教育，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去。耐烦做好后进生的转化工作，对后进生努力做到从友善开头，比方，多与他们谈心；从赞美着手，擅长发觉他们的闪光点，准时赐予确定。全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，在和同学交谈时，对他们的境况、想法表示深刻的理解和敬重，转变老师角色，努力使自己成为同学的伴侣，让他们敢说话，说真话。这样让同学感到你与他是公平的，那么他就能很好的去接受你的观点，从而转变自己的思想，转变自己的行为。从而真正到达思想教育的目的。

总之，时间飞逝，转瞬间，一个紧急而又充实的学期又过去了，总体来看，这学期在上级部门的正确领导下，在本人的刻苦努力下，在全体同仁的关心下，在全体同学的共同努力下，本人在教育教学工作中取得了肯定的成果，收到了良好的效果。但还存在很多缺乏之处，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，克服缺点，开拓前进，使教育教学工作再上新台阶。

篇三：教学工作总结

后进生转化这项工作,自任教以来,我觉得肯定要报有“精诚所至，金石为开”的信念。下面是本学期以来对后进生转化教育工作的一些看法。

一、适时教育

学困生有一个契机问题，这就是要抓住其心理发生冲突的转折点以适时教育。在学困生苦恼时，渴望得到人们的理解和尉籍，班主任要用师爱和集体的暖和，去关心他；在学困生困难时，班主任应准时鼓舞并给以详细救援；在学困生悲观时，班主任应引导同学看到光明，从错误中吸取教训；在学困生兴奋时，班主任要抓住这种情感泼动，把他从行为过错中转化过来。

于是，我在教学中，始终坚持多方面激发其学习爱好，培育其主动思维力量和合作意识。

二、捕获闪光点

能不能看到学困生的闪光点，这是班主任能否主动主动做好后进生转化工作的一个根本性问题。做学困生转化应坚持一分为二的辨证观点，要细心捕获后进生的闪光点，以此为起点，不断激励。让其感受到胜利的喜悦，增添自信念。如我班一位同学成果较差，但他很喜爱乱发言，我就抓住这一点，上课常常提问他，回答错了，也从不批判他帮他准时订正，要他说完好话。经过这一学期的学习，他的成果大大提高了。

三、抓反复，反复抓

学困生转化要温水泡茶渐渐浓。尽管后进生转化中有进步，但由于其思想品德素养学业基础的提高还要有一个过程，有时在转化中因外界因素干扰和心理心情泼动而消失反复，也不应心灰意冷，要准时找到复病缘由。这样循序渐进，持之以恒，转化工作才有成效。

学困生的心理活动是非常冗杂而又布满冲突的，所以，转化工作并非一次就可以完成，这就要求我们抓住反复点，促进其飞跃。如我班陈龙同学，喜爱欺侮同学，一切以自己为中心，有“霸王”习气，通过教育原来已经好转，但过了一段时间，他又故态复萌。我抓住他的这一次反复，多次跟他谈心，鼓舞他多参与有益的课外活动，以使他的精神集中到有益的活动上来，削减他淘气捣蛋的机会。在学校进行的运动会中，我有意重用他，发挥他的特长。在竞赛中，他为班级赢得了荣誉，为班级争了光，我对他大加欣赏，同学们对他也产生了好感，他也乐滋滋的。从今，他渐渐地把那些坏行为改正了。正是由于抓住了他的这一次反复，实行心理功战为他查找回自信，令他赶上了先进。

总而言之，后进生的转化工作是长期而又冗杂的。作为老师必需看清这一点，并坚信我们的努力不会白费，即使我们的转化没有到达预期的效果，孩子也肯定会在我们的转化过程中有所进步。这是一个循序渐进的过程。所以，我会把学困生的转化过工作坚持下去，并努力做好它。

书法教学总结篇4

中国书法最鲜亮地表达了中国文化的精神”。书法教育可以培育同学观赏美、追求美、制造美的品行；通过书法教育让同学了解把握传统汉字文化，从小培育爱国主义情操。同时，书法教育是对同学进行特长教育的重要途径，它有利于同学独特进展和提高艺术修养。我校书法教育的目标是：“全面普及书法教育，从一班级抓起，从“双姿”抓起，到达人人都能“规法规矩书法，堂堂正正做人”，人人都在书法教育中受益”。围绕这一思路开展工作，全员参加，真抓实干，形成了学校书法教育健康进展的良好局面，并取得了可喜成果。下面，依据本人一学期来的学校一、二班级书法课的教学实践，作如下总结：

一、加强“双姿”训练优化课堂教学

课堂教学是开展书法教育的主阵地。优化课堂教学，提高书法教学质量特别重要。在日常教学工作上，要重视备课、上课及同学训练等环节，主动运用多种教学手段，优化课堂结构，改良教学方法。

书法教育是一条线，始终贯穿在各科教学中，它还是一面镜子，能折射出很多问题，如：学习看法、学习习惯、意志品质等，我们把抓双姿作为书法教学的切入点，提出了“抓双姿，养习惯，写好字，促进展”的口号，把“双姿”培育作为一项工程来抓，书法教育陶冶了同学的情操，磨练了顽强的意志，培育了良好的学习习惯，促进了“锲而不舍、精力专注、耐烦细致、不怕困难”等优良品质的形成，促进了良好校风和学风的形成。

二、培育同学良好的学习习惯

在教学中我们经常遇到一些小问题，比方同学不爱惜笔，打翻笔盒，脚乱放，紧靠桌子，在写字过程中震惊同学的桌子。一、二班级同学年龄较小，可能会频频消失这些小问题。这说明在写字的时候，同学没有完全没有把心放进去，假如专心投入了，又怎么会消失这样那样的问题？唐代书法家柳公权有句名言“心正则笔正”，问题的消失跟同学是否具有良好的学习习惯有很大关系。我们应当在书法教学中指导同学养成良好的书法习惯。我在教同学练习写字时，组织同学学习校训“规法规矩写字，堂堂正正做人”，引导同学努力改正不良习惯。同学养成了良好书写习惯后，他们的字都会有进步。

在书法艺术教育课题讨论过程中，我们要求同学在书写前，平心静气；书写时，意到笔随。同学在一点、一横、一撇、一捺的练习中将书写工整、做人正直的思想内化；将严谨仔细、精益求精的意识内化；将安静致远、淡泊明志的心理素养内化；将博大精深、包罗万象的书法文化内化。在练内功的同时，培育了同学为人做事不浮躁、不懈耽不气馁的良好品质；培育了向着既定目标执著追求的意志信念。通过调查，我们发觉书法仔细。端正的同学，无论是在校、在家里、在社会上，大都处事仔细，有较强的毅力和健康的心理素养。

三、直观教学情感体验

在学校低班级书法教学实践中，我无论从阅历的角度还是从教改的角度，都深刻地熟悉到：充分提高学校书法课的课堂教学效率，必需尽力争取使用直观教学，特殊是书法要领的