梦想的力量教学设计整理版

PAGE页码页码梦想的力量教学设计整理版20____梦想的力量教学设计幻想的力气教学设计作为一无名无私奉献的教化工作者，很有必要细心设计一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是我为大家整理的幻想的力气教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。幻想的力气教学设计1教学目标：1、相识6个生字，读读记记“下旬、捐献、水泵、筹集、吭声、颠簸”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受瑞恩心灵的美妙；懂得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。3、体会作者表达的思想感情，领悟作者的表达方法。体会课题“幻想的力气”所蕴含的深意。学情____：五年级学生已经具备了肯定的阅读理解实力，因此本课的学习我将引导他们学习人物的精神品质，体会作者的表达方法，理解实现幻想的艰难与漫长，从而树立起自己的幻想，并在幻想的指引推动下完成自己的幻想。教学重点：理解课文内容，感受瑞恩心灵的美妙。教学难点：体会课题“幻想的力气”所蕴含的深意。课时支配：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课。1、对比：课件出示两组非洲缺水的图片和另一组有水的图片，让同学们说说图片内容（有水时会怎样，雨水足够时又会怎样），并谈谈感受，老师相机介绍有关非洲缺水的资料。2、再次出示：一个幻想，竟有如此大的力气！指导朗读。师：是谁的幻想让非洲发生这样天翻地覆的改变呢？让我们一起走进课文，去感受幻想的力气。3、板书课题，齐读课题。读完课题，你有什么疑问？（1）课文写了谁的什么幻想？（2）这个幻想是怎样实现的？（3）这个幻想原委有什么力气？二、初读课文,整体感知。1．请大家带着这些问题，自由朗读课文。2．检查预习状况。下旬捐献水泵筹集吭声颠簸3.说说课文主要讲了一件什么事。（本文讲解并描述了6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一幻想而不懈努力，最终使幻想成真的经过，体现了瑞恩的一颗和善、坚决执著的、金子般的美妙童心。）三、走进课文，了解幻想。1、小瑞恩只有6岁，可他却为非洲人民打出了一口井，这可是一件相当了不得的事。小小的瑞恩为什么要去做这样一件宏大的事呢？请大家从文中找出缘由，并说说哪一句话深深地触动了瑞恩的心？（成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了）2、默读课文，想一想，瑞恩的幻想是什么？找出文中有关瑞恩幻想的句子，用波浪线划出来，指导朗读，指名读，男女生读。.“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”“他们不应当过那样的生活。”……“我肯定要为他们挖一口井。”“那我来攒钱买钻井机吧。”……“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。”3、知道非洲的孩子境况是这样的艰难，水对他们是这样的重要，6岁的瑞恩才会有这样宏大的幻想。请大家与老师一起依次读好这三句话：师：于是刚一放学，他便迫不及待地冲进家对妈妈说生：.“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”师：在学校里，他下定决心对自己说生：“他们不应当过这样的生活。”……“我肯定要为他们挖一口井。”师：当一位工程师告知他：“假如有一台钻井机，凿井的速度就快多了”时，他声音很小，但很坚决地说生：“那我来攒钱买钻井机吧。”……“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。”4、从他的话中，我们可以看出瑞恩是个怎样的孩子呢？（和善、有怜悯心、有爱心）四、研读课文，探究幻想实现的过程。1．一个年仅6岁的加拿大孩子，要为遥远的非洲孩子挖一口井，还想让非洲的每一个人都能喝上干净的水，这谈何简单？要想把幻想变为现实，那就必需付出（巨大的努力）。2．快速默读课文，思索：瑞恩幻想的第一步是什么呢？是怎样实现的呢？生：筹集70元打一口井，做了许多额外的家务活。3．课文哪一段介绍了他为幻想而努力的过程呢？指名读。4．课件出示：瑞恩为攒够70元钱，做了许多额外的家务活。师：他都做了哪些家务活呢？生：为地毯吸尘、擦窗子、捡松果、捡树枝、取得好成果……师：除了这些，让我们设想一下，小瑞恩为了筹集这70元钱，还做了些什么呢？生：捡废纸、、捡塑料瓶、发____、拖地……师：在这些事中，除了瑞恩自己的努力，还得到了谁的帮忙呢？他们为什么要帮助小瑞恩呢？生：爸爸、妈妈、爷爷、邻居，他们被瑞恩的行为感动了。师：让我们齐读这一段，去体会瑞恩的辛苦。师：为了筹集这70元钱，其实瑞恩是从1月份起先做这些额外的家务活，他始终坚持到（4月下旬），也就是说，瑞恩整整坚持了4个月。在这4个月里，他放弃了玩的时间，放弃了玩的机会，遇到困难，瑞恩总是一次又一次地对自己说生：.“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”5、做了4个月的额外家务活，最终攒够了70元钱，瑞恩的幻想实现了吗？（还没有）当他得知自己辛苦攒了4个月的钱只够买一个水泵，而挖一口井须要20xx元时，我们的瑞恩并没有放弃，于是他又有了幻想的其次步，那就是生：筹集20xx元。6、20xx元，是个不小的数目。假如让瑞恩通过干活来攒够20xx元，实在是太难了。可是后来，在短短的两个月的时间里，瑞恩尽然就筹齐了打一口水井的钱。这是因为生：他还得到了许多好心人的支持。师：请在课文中找出你的依据。生：（1）妈妈的挚友；（2）寄支票的好心人；（3）老师与班上同学；（4）还有爷爷、邻居和爸爸。师：他们又为什么帮助瑞恩？从他们的行为中你感受到了什么？生：被感动了，感受到参加瑞恩幻想的人越来越多。7、师：当瑞恩得知人工凿井工作特别艰难，而假如有一台钻井机速度就快多了时，小瑞恩又有了他幻想的第三步，那就是：生：筹钱买钻井机。师：我们揣测一下一台钻井机要多少钱呢？生：5000元，10000元……师：一台钻井机的价钱可能是5000，也可能是10000，甚至更多，但不管多少钱，我们的小瑞恩都会尽全力去实现他的幻想，从这儿可以看出他是个怎样的孩子呢？生：坚决执着，坚持不懈…...师：让我们一起来分角色朗读瑞恩与工程师的对话，感受瑞恩的坚决执著。师：这篇课文是按什么依次来讲解并描述这样一个感人的故事呢？生：事情发展的依次。师：除了事情发展依次，本文还按什么依次来写呢、生；时间依次。师：从文中找出表示时间的词语。生：1998年、4月下旬、20xx年7月师：这样写的好处是让故事更清晰明白，结构更为清楚，平常我们写作文也可以采纳这种方法。师：瑞恩的幻想感动并带动更多的人参加进来，所以他才能快速地筹集这20xx元，说明瑞恩的幻想成真靠的不单单是钱，更重要的是生：人们的怜悯心和爱心。8、从70元，到20xx元，再到买钻井机，瑞恩的幻想在不断变大，难度也在加大，请大家联系课文内容，用“越来……越”说一句话。生：筹集的钱越来越多，瑞恩的幻想实现起来困难也越来越大。生：被瑞恩感动的人越来越多，参加瑞恩幻想的队伍也越来越壮大。五、感悟“幻想的力气”1、默读课文最终四个自然段，感受幻想胜利的喜悦。瑞恩的第一口井最终建成了。20xx年7月，瑞恩和爸爸妈妈坐着卡车，一路颠簸来到了乌干达的安格鲁。2、说话练习。此时此刻，假如你就站在井旁，看着澄澈见底的井水，你会说些什么呢？师：假如我是瑞恩，我会说生：真是太好了，你们最终能喝上水了！师：假如我是瑞恩的父母，我会对瑞恩说生：瑞恩，你太棒了，我们为你感到傲慢！师：假如我是非洲安格鲁的孩子，我会对瑞恩说”生：瑞恩，感谢你让我们喝上澄澈的水，是你给了我们其次次生命！3、课件出示：是啊，一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？（1）齐读，想一想都有谁流泪了，为什么流泪？生：瑞恩，瑞恩的父母，全部的非洲人民，他们被彼此感动着。（2）思索：幻想的力气原委有多大？体现在哪里？（1）打好了瑞恩的第一口井，“瑞恩的井”基金会成立，已经为非洲打了30多口井。（2）幻想的力气，能够唤起人们的爱心，能够为非洲人民带来生存的希望，为非洲建设作出贡献，还增进了加非人民的友情。（3）在现实生活中，也有这样为了幻想而努力坚持不懈的人。课件出示两句名言，让学生在名人事迹的影响下，树立自己远大的志向。为中华之崛起而读书。有志者，事竟成，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴；苦心人，天不负，破釜沉舟，百二秦关终属楚。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。五、小结、作业：写一篇读后感。1、幻想是助人胜利的基石；幻想是催人奋进的动力；幻想是勇往直前的源泉。让我们一起为实现自己的幻想不懈努力吧！2、联系课文内容，谈谈自己的感受，写一篇读后感。幻想的力气教学设计2学习目标：1、凭借初读，学生能够了解“瑞恩的幻想是什么，是怎么实现的”。2、读懂课文内容，懂得幻想的力气是什么，感受幻想的力气是无比巨大的。3、在列举选材时，通过选材比较，明白只有关注全面性才有劝服力。4．能够感悟瑞恩的这种为实现幻想，努力奋斗的精神品质。学习重点：了解“瑞恩的幻想是什么，是怎么实现的”学习难点：体会题目的含义，理解“幻想的力气是如此巨大”教学打算：多媒体课件过程：一、补充阅读，引入情境1、图文并茂，介绍非洲缺水状况在非洲的安格鲁地区长年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一个水塘，而这仅有的一个水塘，水里也长满了寄生虫。村庄里，到处可以看到腆着大肚子的儿童，那是因为他们的肠道里充斥着寄生虫。四分之一的孩子患有严峻的水生寄生虫疾病。五分之一的孩子在5岁前就离开了人世。2、读着这些文字，你最想说的是什么？（通过这一环节，激发学生的爱心怜悯心，并自然的导入新课）3、揭题：幻想的力气今日我们就来学习一篇课文：题目就是《幻想的力气》，请跟老师一起书写课题，板书：《幻想的力气》齐读课题：幻想的力气二、阅读阅读提示，明确学习任务这是一篇略读课文，我们先来看阅读提示，谁能从中很快的找出我们学习本节课须要解决的问题；围绕课题，你还能提出什么问题？这就是我们学习本节课要解决的问题，把它们再仔细地默读一遍！瑞恩的幻想是什么他是怎样实现自己的幻想的？幻想的力气是什么？读课文，你有什么感受和体会，相互沟通一下。还可以把自己想到的写下来。我们将通过本节课的学习解决以上这些问题。（这样的设计，能很大程度的熬炼学生自己质疑的实力，并使学生明确本节课的学习任务，有目的的学习）三、初读课文，概括幻想1、快速阅读课文，划找描写瑞恩幻想的句子。假如能快速地阅读，找寻到有用的信息，是一种实力的表现。30秒钟，干脆描写瑞恩幻想的句子。计时起先——2、汇报预设1：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。预设2：我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。3、读着这两句话，你有什么发觉？预设1：幻想非常坚决。预设2：幻想越来越大，不断地生长，滚雪球一样越来越大4、瑞恩的幻想实现了吗？（实现了）请你读一读这段话。课件出示：20xx年，“瑞恩的井”基金会正是成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口井。（1）、学生自读。（2）、指名读。过渡语：瑞恩在他通往幻想的路上，经验了怎样的过程？5、默读课文，梳理“瑞恩的幻想实现之路”瑞恩的幻想实现之路1、挣足70元钱2、挣足20xx元钱3、筹钱买个钻井机4、打出第一口井5、打出30口井幻想实现，挽救了成千上万人的生命。（使学生知道人不仅仅要有幻想，还要要始终坚持下去，只有这样幻想才会成真）四、板块探究，理解题目含义学生自学瑞恩的幻想是怎样实现的，然后沟通。（一）激励自己有些同学特殊关注了一个自然段课件出示：瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两元钱。几天后，全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两元钱。爷爷知道了瑞恩的幻想，雇他去捡松果；暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝；考试取得好成果，爸爸给了他嘉奖……瑞恩把得到的全部钱，都放进了那个饼干盒里。1、快速阅读，快速地圈一圈：瑞恩一共做了哪几件事？：吸尘，擦窗，捡松果，捡树枝，考考成果得嘉奖可以抓住最关键的词。2、就这样，瑞恩为实现“挣足70元钱”这个幻想不懈努力着。同学们，这是瑞恩为了挣足70元钱做的全部事吗？（不是）从哪里看出来的？（省略号里）（给读者留下更多的想象空间。）想一想：瑞恩还有可能在做什么事情？为什么不把这些事情都排列出来？3、比较：假如选择“瑞恩扫地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗袜子”这几件事情来写好不好？哪种选法好？预设：全是家务活师:只有选择不同类型的典型事例，才会使文章更具劝服力。我们写作文时，千万不要全写出来，要选典型事例，给读者留下更多的想象空间。4、你觉得瑞恩累吗？从哪里看出来了？这么累他为什么还要干呢？5、小结：有了幻想，就会不断地激励自己，可见幻想的力气可真巨大。（通过这一环节的教学，使学生明白幻想的力气能激励人不断的努力）（二）感化他人1、这20xx元瑞恩是如何筹到的？2、学生结合句子谈感受：预设：一周后，瑞恩收到了一张25元的支票。没过多久，另一张支票寄到了。从今以后，瑞恩不断接到捐款，在短短的两个月时间里，瑞恩筹齐了可以打一口井的钱。小结：营造冲突：既然是捐款，为什么才25元这么一点点呢？有什么地方特殊怀疑？不行思议？这个25元，有可能是谁捐的？怎么来的？（一分一分积攒的）3、补充阅读：了解捐款背后的故事；谈感受。课件出示：美国德克萨斯的一个小女孩儿，听了瑞恩的故事后，寄去来25美元，还附上了一封信。信中写道：我为瑞恩感动。我也想去帮助别人。我把自己的头发卖掉了。但愿这些有用。读着这些，你想说什么？4、小结：幻想的力气真大，它不仅可以激励自己，还可以——感化他人。（通过这一环节，使学生其他更多人的帮助。）幻想的力气教学设计31.相识6个生字，读读记记“放弃、下旬、捐献、水泵、颠簸、节奏、蜂拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。2.读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美妙，并懂得幻想的力气之所以巨大的几个缘由。3.有感情地朗读课文,领悟课文表达上的方法，并能运用到自己的习作中去。1、体会瑞恩的幻想是怎么变成现实的,感受瑞恩的美妙心灵。2、体会“幻想的力气”所蕴含的深意。一、补充阅读，引入情境1、图文并茂，介绍非洲缺水状况。师:在我们这个世界上，水无人不需，无时不需，无比宝贵。我们生活在这个南方的城市,是一件很华蜜的事,只要拧开水龙头,就有很多水源源不断地流出来。但在世界的某些地方却特别缺水,比如在非洲,孩子们没有玩具，没有足够的食品和药物，更可悲的是他们喝不上干净的水，他们排起长龙般的队伍,为的是喝一丁点儿康脏不堪的水,所以有儿童因为喝了不干净的水而生病,有的甚至凄惨地死去!师:(朗读资料)在非洲的安格鲁地区长年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一个水塘，而这仅有的一个水塘，水里也长满了寄生虫。村庄里，到处可以看到腆着大肚子的儿童，那是因为他们的肠道里充斥着寄生虫。四分之一的孩子患有严峻的水生寄生虫疾病。五分之一的孩子在5岁前就离开了人世。2、师:了解了这一信息后,你最想说的是什么生1:我想为他们捐款.师:你是一个和善的孩子.生2:我想发动很多人去捐款.生3:我想为他们买一瓶矿泉水.师:听了三位孩子的情愫，老师真的感到特别欣慰，因为你们都是富有爱心的孩子.在加拿大有一个六岁的小男孩,叫什么名字(瑞恩),当他了解到这些信息后,在他幼小的心灵深处埋下了一颗幻想的种子.这就是我们今日要学习的课文,一起读课题.生齐读课题《幻想的力气》。二、初读课文，概览“幻想”1、师：同学们，这是一篇略读课文，咱们在学习略读课文，假如能够凭借快速的阅读，来找寻到有效的信息就是有本领的表现。接下来，咱们来试一试，瑞恩的幻想究竟是什么，请你快速地阅读课文，看看能不能在30秒钟之内画出2句干脆能够表明瑞恩幻想的句子，30秒钟，计时起先。生自由读文，划找句子。师：第一句许多同学都画对了，细致考虑一下其次句在什么地方时间到。画到第2个句子的同学请举手。这么短的时间就找到两个句子真不简洁。好，谁来说第一句。生1：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。师：跟他一样的请举手，好的其次句，在哪儿生：“我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。”师：是这句么这句在课文的第——(12)自然段，黄老师把这两句话呈现在屏幕上了，这是瑞恩说的两句话，这两句话干脆表明了瑞恩的幻想，请你快速阅读，上下比照一下，你发觉了什么生：坚决(信任这一点同学们也感受到了)师读一下，你有什么发觉生：幻想上升了。师：是的，瑞恩的幻想是在不断地生长的，瑞恩的幻想就像咱们滚雪球一样，越来越大，瑞恩的幻想实现了么(实现了)哪个自然特别明白地告知我们了生：17自然段(课件出示：20xx年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井。)师：这一段告知我们，瑞恩的幻想已经变成了现实，同学们，瑞恩的幻想变成了现实，在这2年的时间内，瑞恩经验了怎样的不平凡之路，他的幻想又是如何实现的请师友协作凭借读书卡，再次快速阅读全文，试着填写这张阅读卡，结果黄老师已经帮你们填好了，就是刚才的最终一段打出了30口水井。生借助读书卡梳理幻想实现之路。(师巡察：学会看得快，想得快，脑子转得快，这也是一种本事，咱们要学会抓住最简要的字填写，你不须要把这句话写完整，这样太费时。)师：好，哪组师友来沟通一下。(师友合作汇报)师：同学们，从最初的幻想挣足70元到挣足20xx元到买钻井机到打出第一口井再到打出30口井，瑞恩的幻想最终实现了。他的幻想挽救了成千上万人的生命。我们不得不由衷的发出感叹：“幻想的力气可真——(大)!”(板书：巨大)三、板块探究，感悟“幻想”师：为什么说幻想的力气是巨大的呢这是我们接下来重点探讨的问题。请大家第三次快速阅读全文，你觉得从哪些自然段或哪些句子当中让你感受到了“幻想的力气是巨大的”，你把这些自然段或这些句子画下来，做上记号，试着在旁边写上你的感受，起先。激励自己师：好，停下笔来，刚才同学们的自学特别投入特别仔细，有不少同学一边仔细阅读，一边还拿着笔在某些段落或句子边写上自己的感受，很会学习，现在我们起先沟通。为什么说幻想的力气是无比巨大的把你找到的缘由一个一个地来说。生：我找到的是第六自然段。(还有哪些同学也关注到了第6自然段请举手)师：这个自然段太重要了，你说。(生说：激励自己)师：我特殊观赏你用上的一个词，激励自己，这就是幻想的力气之所以是巨大的一个缘由。我们一起来看看这个自然段。课件出示：瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两元钱。几天后，全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两元钱。爷爷知道了瑞恩的幻想，雇他去捡松果;暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝;考试取得好成果，爸爸给了他嘉奖……瑞恩把得到的全部钱，都放进了那个饼干盒里。师：你从这个自然段中了解到了什么特殊关注这个自然段的同学可以接着说。生1：瑞恩为了……牺牲自己的课余时间师：因为在瑞恩的心里始终有一个幻想在——(激励着他)同学们快速阅读这个自然段，瑞恩为了实现他的幻想，做了几件事赶快圈一圈，看看能不能抓住最关键的字，把瑞恩所做的事情圈下来。别以为圈是一件特别简洁的事儿，其实圈也是很有学问的，咱们待会儿来沟通，圈完了么第一件事是什么(生说)师：请留意，抓住最关键的字，什么事情(为地毯吸尘)师：五个字就可以了，这叫做抓住最关键的字，第一件事(为地毯吸尘)，你把这五个字圈下来。其次件事(擦了两个小时的窗户)师：擦了两个小时的窗户，几个字(9个字)其实可以用3个字就够了(擦窗户)第三件事(捡松果)第四件(捡树枝)第五件能圈么(取得好成果)师：好，五件事情咱们都找到了，想看看黄老师是怎么圈的么请看屏幕。黄老师圈出了几件事情(4件)有几种圈法(2种)第一种是——(圈一个完整的短语)其次种是——(动宾短语两个圈中间加一条线连接起来)，这是两种不同的圈法，同学们第五件事情黄老师为什么没有圈呢这不是我落下了，而是我觉得第五件事情里咱们找不到比较合适的词语来概括，所以你看黄老师是怎么做的你看看，(课件出：努力学习)这是什么方法(写批注)用自己的词语来概括。师：同学们，你们看，瑞恩为了实现他的幻想，第六自然段告知我们他做了几件事(5件事)第一件(为地毯吸尘)其次件(擦窗子)第三件(捡松果)第四件(捡树枝)第五件(努力学习)，可见，当一个人有了幻想的时候，他就会不断地激励自己，为实现这个幻想而——(努力)，这就是为什么说幻想的力气是无比巨大的第一个缘由。咱们用四个字概括就是——(激励自己)(相机板书)师：瑞恩为了实现他的幻想，只做了这五件事么(不是)你们从哪儿了解到的信息，一起说。(省略号)同学们，在他的眼里，可是简简洁单的六个点儿，他应当是一幅又一幅生动的画面，你能不能透过这个省略号仿佛看到瑞恩在为实现他的幻想而做的其他的事呢能不能说上一件。(生自由说)师评价：有可能么师：我觉得同学们挺会想象的，同学们，像这样的事情举的完么(说不完)不会吧，好好从课文里找找依据。这样的事情举的完么举的完么生：一共有35件事情。师：为什么(70除以2等于35)所以像这样的事情举的完么(说的完)既然举的完为什么不举完呢生：举完就显得太啰嗦。师：是的，咱们要选择几件典型的事情来写，不要像记流水账那样把全部的事情都列举出来是不是那么黄老师选择这样五件事情可不行以我选择瑞恩擦窗子，瑞恩拖地板，瑞恩洗碗，瑞恩洗衣服，瑞恩擦茶几，我选这样五件行不行(不行)我选的这五件和课文里的五件大家比较一下，哪种选法好为什么呢生：课文中瑞恩不仅帮家里人干活，还帮邻居干活师：而刚才黄老师列举的这五件事全是家务活，所以这就告知我们咱们在选择典型事例的时候假如能选择不同类型的典型事例，那就会使我们的文章更有说——(劝服力)。明白了么感动他人师：学到这，我们明白了为什么说幻想的力气是无比巨大的第一个缘由，那就是——(激励自己)那其次个缘由呢有了幻想之后，不但可以激励自己，而且可以——(打动别人)同意么请你快速阅读，瑞恩的幻想都打动了哪些人生：打动了妈妈的一位同事，打动了老师和同学，还打动了别人(为瑞恩捐款的人，寄去支票的人)师：有了幻想之后，就可以感动那么多人，可见幻想的力气是无比巨大的。同学们，当你读到这些文字的时候，有没有什么地方是让你特殊有怀疑的(觉得不行思议)生：一个孩子要挣两千元，怎么可能(所以得许很多多的人投入到这场爱心的行动中来)师：于是黄老师在读这些文字的时候，我对一个数字特殊关注，那就是25，同学们，当我看到它的时候，我就在想怎么才这么一点点啊，谁能帮我________，这个25元有可能是谁捐的这个钱是怎么来的生：小挚友，穷苦的人师：一分一分积攒起来的，听了你们的话，我感到了瑞恩的幻想感动了全部人，不仅仅是有钱人，还感动了一些穷苦的人，每一个人都用自己的爱心，为瑞恩的幻想添砖加瓦，这25元是怎么来的呢在一个偶然的机会里，黄老师找到了这样的一段文字，请看(课件出示，师读)你想说什么(生说自己的感动)师：同学们，前段时间我们一起抄过《孝经》，古人云：身体发肤，受之父母，不行损毁“黄老师也知道，女孩儿都是特殊爱美的，女孩儿之美，美在飘飘长发，由此可见，这个女孩儿别瑞恩的幻想感动了，这就是为什么说幻想的力气是巨大的其次个缘由，那就是——一个人有了幻想之后，就会——(感动他人)，还有第三个缘由，请你关注课文的后面，当幻想实现之后，会给非洲的人民带去什么刚不少同学也画下了不少句子挽救生命生：带去健康(从哪里看出来)带去生命(这是老人的肺腑之言，水就是生命)带去了华蜜师：同学们，有一个自然段确定可以让我们感受到非洲的孩子有了这口井而带来的欢乐和华蜜。(15段)我们来模拟一下感受一下这份欢乐好不好，咱们班其实有很多同学都和瑞恩一样是个和善热心，爱做好事的孩子，谁情愿来扮演瑞恩师：好，你就是瑞恩，你到那边，这个时候，你满怀激烈的心情。(转向学生们)咱们都是非洲的儿童，(转向瑞恩)你的第一口井打好了，你现在心情特别的激烈，你乘坐着汽车跟随着父母要去看看那口井，当你下车的一刹那，你发觉了这个村的全部孩子全部在村口恭候你，你可以下车了，咱们可以欢迎他咱们一起来——(瑞恩瑞恩瑞恩)(有节奏的高喊，脸上绽放笑容)(挥挥手，请坐)你看这个瑞恩有点低调有点害羞，但是我信任我们每一个孩子都感受到非洲儿童的那份欢乐，好，现在我们一起概括出，为什么说幻想的力气是巨大的第三个缘由，幻想实现之后就可以给许很多多的人带去——(华蜜)(板书)师：这就是为什么说幻想的力气是无比巨大的三个缘由。一，有了幻想就可以——(激励自己)二，有了幻想不但可以激励自己还可以——(感动他人)幻想实现之时会给许很多多的人——(带去华蜜)。同学们，就像刚才大家所说的，瑞恩的幻想是在渐渐地改变的，是在慢慢地成长的，瑞恩的幻想还在接着，请看屏幕课件呈现：20xx年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井;20xx年初，“瑞恩的井”基金会已经有750000加元，瑞恩已经帮助非洲挖了70口水井;20xx年，“瑞恩的井”已在12个国家挖了266口井;435343个生命获益;世界各地的人们还在接着为“瑞恩的井”基金会捐款。瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”师：有什么想说的，说来听听(生自由说)师：特殊打动我的是瑞恩说的一句话：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”你们读懂了瑞恩的这句话么(一生都要这样)把找寻干净的水源当作一辈子的追求，一辈子的幻想，这一点肯定会深深感动我们，其实幻想的力气就是爱的力气，瑞恩用他的幻想和爱心唤醒了许很多多心底的那份爱心，学到这儿，信任我们对幻想，对幻想的力气有了自己的感悟。那就让我们用一句话来写写你的“幻想格言”。(生读)还有许多同学想要表明自己的幻想格言，黄老师最想表明的幻想格言是：一个人拥有了幻想，他就拥有了翅膀，他就可以展翅翱翔。下课。幻想的力气教学设计4一、教材简析：本篇课文叙述了一个加拿大孩子瑞恩为了实现为非洲人民挖一口井的幻想，坚持不懈地筹筹钱金的事。从这么一个事务中，我们由衷地感受到他内心折射出的____。但是，我们从文章中也可以感受到，其实到后来，这幻想已不再只属于瑞恩，而成了全部关切非洲人民生活的人的共同幻想，与其说是瑞恩的幻想，倒不如说是大家的幻想。从他们的幻想中，从字里行间，我们无不感受到人们对非洲人民的关爱，于是，与其说是“幻想的力气”，倒不如说是“爱的力气”“执着的力气”“决心的力气”，因此在教学中我们不妨在最终让学生来换一换题，检测加深他们对文章主题的理解。文章在写作上，虽只是把事务进行了叙述，但却让人读着无比感动。这感动来自于每一个文字的描述，来自于对瑞恩表现的描述，来自于瑞恩语言的描述，来自于对人们行为的描述……虽是白描，却融情于叙，是学生体会感悟的良好素材。二、教学目标：1.在反复朗读、想象拓展等文本感悟的过程中相机理解“迫不及待”“一声不吭”“坚决”等词语的意思。2.通过想象拓展、联系自己的生活、有感情朗读等手段，设身处地地感受瑞恩的内心想法，读懂重点句中所包含的思想情感，领悟本文写作的寓情于叙的写作手法。3.感受瑞恩对非洲人民深深的关怀，体会到幻想的力气是巨大的，乃至于感受到爱的力气的巨大的。三、教学重难点：重点：通过想象拓展、有感情朗读等手段，读懂重点句中所包含的思想情感，领悟本文写作的寓情于叙的写作手法。难点：理解“幻想的力气是如此巨大”，感受“爱的力气”的巨大。四、教学过程：第一课时课前谈话：（一）导入教学1.出示：车子开进村庄时，5000多名孩子聚在路边，他们热情地鼓着掌，有节奏地高喊着：“瑞恩！瑞恩！”请学生们一起读。师：从这段文字中你看到了什么，感受到了什么？师：读了这段文字，我想你也肯定产生了很多疑问，能说说吗？2.师：这段文字来自我们今日要学习的课文《幻想的力气》（二）了解事务1.师：请同学们快速读读这个故事，看看这个故事讲了一件什么事。随机板书：70元20xx元钻井机指导学生把事务概括得简洁一些。板书：筹筹钱金（三）幻想之因1.师：是呀！就因为一个幻想，瑞恩一次又一次地筹筹钱金，付出了巨大的努力。他为何会有这么剧烈的幻想呢？请同学们再看看课文，找到相关的语句好好地读读。2.指名读。出示：在非洲，很多孩子没有玩具，没有足够的食物和药品，甚至喝不上干净的水。成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去。假如能捐出70元钱，就能帮他们挖一口井。3.拓展想象：在这么一个缺水的环境中，非洲的孩子会过着怎样的生活呢？4.师：正因为这样的生活情景一幕幕地出现在了瑞恩的心里，使他的伤心了、哭了。听了老师的话，瑞恩是怎么表现的？依据学生的回答，随机出示瑞恩的表现，说说从中你读出了什么。（1）“妈妈，给我70元钱。”1998年的一天，6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克刚一放学，就迫不及待地冲进家，向妈妈伸出手说，“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”（①体会“迫不及待”“冲”字中包含的情感；②体会把瑞恩的表现放在文章的开头的用意：表达瑞恩内心无比的急迫，使读者一下子感受到瑞恩的内心想法，使情感更加深厚。）（2）“他们不应当过那样的生活。”一成天，“70元钱一口井”始终在瑞恩的脑子里转着。“我肯定要为他们挖一口井。”瑞恩下定了决心。反复读瑞恩的表现与幻想。师评价。（四）为梦付出1.师：人不能仅有幻想，否则这幻想只能被称作胡思乱想的梦而已。那么瑞恩又为他的幻想做了些什么呢？请同学们从文中找找相关的语句，划一划，读一读，感受感受。2.沟通：①（为筹齐70元钱，瑞恩所做的努力。）逐句朗读，想象自己看到了一个怎样的身影。有感情朗读。②（当听到须要20xx元时，瑞恩的表现。）想象，他可能为了筹齐20xx元，会做些什么？③（当听到须要一台钻井机的时候，瑞恩的表现。）有感情读好他的话。3.师：瑞恩付出了许多，他义无反顾地付出，只为他的心中——有一个坚决的幻想！比较前后幻想的不同，体会是幻想让瑞恩长大了。4.师：瑞恩的幻想不仅使瑞恩长大了，同时也给非洲的孩子，非洲的人民——带去了华蜜。于是有了我们课前所读的那一幕——出示读。（五）对话瑞恩1.师：看着这一幕，作者由衷赞美——出示“是啊，一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？”读。师：从这句话中你读懂了什么？2.师：这是一个反问句，其中包含着多少的情感啊！包含着作者的、包含着瑞恩的父母的、包含着非洲孩子的、包含着非洲的人民的、也包含着我们这些读者的。同学们，面对这样的一幕，你想对瑞恩说什么呢？假如你是非洲人民中的一份子，你又想对瑞恩说些什么呢？而瑞恩又会怎么说呢？请同学们提起笔，选择一个人物写一写。3.沟通。其次课时（概要）（一）共同之梦1.体会这个幻想不只属于瑞恩，他早已属于他的爸爸妈妈、他的爷爷、他的邻居们、整个加拿大，甚至于整个世界。它是全人类共同的幻想。（找出其他人在为“瑞恩的井”这个项目也静默付出着自己的努力的语句，好好品读。）2.体会瑞恩的幻想不仅使瑞恩长大了，不仅给非洲人民带去了华蜜快乐，也使原本远隔千里的人民维系在了一起，心与心交融在了一起。（二）爱之力气1.探讨幻想的来源、为何能如此无私地付出、非洲人民收获的仅仅是干净的水吗？2.给课文换一个题目，你会换成什么题目？3.探讨古今中外，人与人相互付出、相互关爱的例子。（三）抒写感受请学生依据自己学习所得，写一写简短的课后感。事先老师作肯定的指导。幻想的力气教学设计5教材简介：《幻想的力气》是人教版课程标准试验教科书五年级下册第１７课。这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。课文通过记叙６岁的加拿大男孩瑞恩。希里杰克为了实现给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝这一幻想，而不懈努力，并感染和带动了四周越来越多的人加入其中，最终使幻想成真的经过，体现了瑞恩一颗和善、坚决执着、金子般的美妙童心。这就是幻想的力气！美妙和善的幻想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创建稀奇迹。设计理念：《语文课程标准》指出应当重视语文的熏陶感染作用，应当敬重学生学习过程中的独特体验，在阅读中揣摩文章表达依次，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。教学中着力体现一个悟字，读中蕴情，说中表情，充分挖掘教材潜在的人文内涵，指导学生深化细致的与文本对话、与作者对话，升华自己的思想相识。教学目标：1、通读课文，了解瑞恩的幻想和他为实现幻想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美妙心灵。2、教化学生仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。3、领悟作者怎样把事情写详细的表达方法。教学重点：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。教学难点：体会幻想的力气所蕴含的深意。教学过程及设计意图：一、创设情境，激发共鸣1、（出示课题）沟通各自的幻想。师：幻想是人类心中最深切、最美妙的渴望。人世间许多奇迹都源自于它。每个人都应当有属于自己的幻想。同学们，情愿和大家共享你的幻想吗？2、了解非洲缺水状况。在地球的那一端，一个年仅6岁的加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一个幻想，是什么？下面请同学们看一个短片，我们一起走进非洲，看看那儿的孩子，那里的生活。（师边播放课件边叙述）非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有1／4学生患有霍乱、伤寒和其他严峻的水生寄生虫疾病。3。1万多居民，却没有一名医生，1／5的孩子在5岁前就死掉了。据统计，目前全世界共有11亿人口缺水，而南非洲就有2/3的农村和的城镇近3。3亿人口缺水，整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能接着恶化和扩散。设计意图：这个环节中，学生沟通各自的幻想后，播放非洲缺水的短片。在非洲这片贫瘠的土地上到处可以看到在干旱边缘挣扎的动物和人，多媒体手段的呈现让学生沉醉在非洲人民严峻缺水的凄惨中。突破课堂地域和时间的局限，以剧烈的视觉冲击，打动人心的音乐激发学生与课文主子公的情感共鸣，再现一个他们无法想像的世界。剧烈的视觉冲击给学生创设了下一步学习的情感体验场，胜利地激活了学生的学习状态。此时，他们的内心已经激起了情感的波澜和探究课文的爱好。二、自主学文，感知课文内容。下面我们一起来阅读这个真实的故事，感受来自幻想的力气。1、学生自由朗读课文（要求不错字，不漏字，不多字，不结巴）。2、学生边快速默读课文边思索问题。（课件出示）：（1）课文写了谁的什么幻想？（2）这个幻想是怎么实现的？（3）这个幻想力气原委有多大？（4）读了课文后你有什么收获或体会？设计意图：本课是一篇略读课文，在新课标以学生为本的理念指导下，着重体现学生自主学习，突出了学生的主体地位，为学生自主学习供应了平台，使学生的创新精神和实践实力得到了有效的提升。3、全班沟通反馈。三、研读感悟，升华情感1、了解怎样的幻想。学生自由快速读课文，想想课文写了谁的什么幻想，划出有关句子。（1）我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。（2）他们不应当过这样的生活我肯定要为他们挖一口井。（3）那我攒钱买钻井机吧我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。瑞恩的幻想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。2、感悟幻想的力气，明晰幻想之路一个年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲孩子们挖一口井，还要让非洲的每一个人都能喝上干净的水，听起来，这确定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。那么，瑞恩的幻想实现了吗？（生回答）瑞恩的井最终成为现实，这将意味着更多的人不再流离失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的亲人不再失去生命。此情此景，不禁让一位老人流下了激烈的泪水。出示句子：是呀，一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？默读课文，深化思索：幻想的力气原委有多大？设计意图：围绕重点句让学生深化课文探究理解幻想的力气，从而明晰瑞恩是怎样实现幻想的。3、学生自由沟通、汇报（1）幻想让瑞恩为攒够70块钱，做了许多额外的家务活。出示句子：瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。创设情境，想象思索。这些额外的家务活对小瑞恩来说太不简单了！让我们想像一下当时的场景：他费劲地挪动着笨重的吸尘器，仔细地干着，每个角落也不落下。非常钟、半个小时、一个小时他的手磨出了血泡，脚累得再也抬不起来。同学们，想一想，假如是你，可能会怎样？让我们设想一下，在干每一件事的过程中他可能遇到过什么困难？挖掘幻想内涵，有感情地朗读这段话。瑞恩如此坚持不懈，只源于心中一个幻想。当他看到一名儿童正从干枯的凹地中取水解渴时，瑞恩心里想的是这句话──（一生读）；当他看到很多儿童因脱水和养分不良而在生命线上徘徊时，他想的是这句话──（一生读）；当瑞恩坚持不懈地做着每一件事时，他的心里想的还是这句话，让我们一起读出瑞恩的心声！（全班齐读）设计意图：引读的方式让学生在一叹三咏的朗读中，体会到瑞恩的幻想是那样的宏大。教学中，通过多层次、多方式、按部就班的读，学生被无声的语言文字带给学生又一次情感的激荡，使学生走进文本，明白瑞恩如此坚持不懈的动力来源与这个幻想所产生的无穷的力气。（2）幻想感动很多人，让瑞恩得到了同学、老师和其他更多人的支持。师：是啊，这一个幻想看是简洁，其实要耗费多少心血啊！从70元钱的一个水泵到20xx元干净的水捐献项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何简单。假使仅仅靠瑞恩一个人的力气这个幻想恒久无法实现。①读课文，在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个幻想作了什么？在课文中找出有关的句段。a妈妈的一位挚友被瑞恩的执着感动了，她确定帮这个富有怜悯心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。b一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票瑞恩筹齐了大一口井的钱。c瑞恩的老师没想到使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。②此时你最想说什么？③有感情地朗读这三段话。4、出示资料，感受瑞恩的贡献。5、总结，指导朗读最终四个自然段。设计意图：通过朗读和句子的理解让学生明白瑞恩的这个幻想，不但是他自己克服了重重困难，不懈努力，还得到了社会上许很多多像瑞恩一样的具有和善、热忱的人的帮助，他更是挽救了多数人的生命，给人以生存的希望！正是因为这种和善，这份爱心，这种坚持不懈，才会使全部的人感动和流泪！这就是幻想的力气！四、畅谈感受，深化主题，拓展延长。学生畅谈自己的体会或收获，可以联系课文内容来谈，还可以扩绽开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想相识。老师知道同学们心中都揣着美妙的幻想。幻想的力气是巨大的，它可以让你创建出无法想象的奇迹！同学们，你们都有自己的幻想吧！向瑞恩一样带着你的幻想扬帆起程吧！设计意图：此时学生心中的幻想比较课前的沟通都有了改变，深化幻想的内涵。让学生明白仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。六、作业：假如你就是妈妈的挚友，你会在文章中写些什么呢？请结合上下文，结合自己的感受，写一段话。参考题目：《执着的瑞恩》、《瑞恩的幻想》、《瑞恩的井》也可以自己命题。设计意图：课外延长，进一步深化对课文的理解和感受。七、板书设计：17幻想的力气挖井坚持不懈共同的梦感动设计意图：利用简洁明白的线条和文字1、概括幻想的力气巨大，让瑞恩坚持不懈和感染、带动了四周越来越多的人加入其中从而让瑞恩给非洲的孩子挖井，好让他们都有干净的水喝这一幻想，变成大家的共同幻想；2、体现了瑞恩坚持不懈、和善和富有怜悯心的品质。幻想的力气教学设计6１、相识６个生字，读读记记“放弃、下旬、捐献、水泵、颠簸、节奏、蜂拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。２、有感情地朗读课文，接着练习快速阅读，并能简要地复故事。３、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。４、领悟课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。体会“幻想的力气”所蕴含的深意。多媒体课件。１课时。一、谈话，导入新课１、老师板书“幻想”，请同学们谈一谈什么是“幻想”。师：“幻想”可能是我们心中最深切的、最美妙的渴望。人世间的许多奇迹都源于幻想，并经过不懈的努力使幻想成真。人应当有幻想，并为自己幻想的实现作出努力。２、同学们，现在请你告知大家：你的幻想是什么？小结：确定学生的幻想，并激励他们为自己的幻想而努力。（板书，完成课题）３、现在就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受幻想的力气。二、初读课文，整体感知１、自由朗读课文，留意读准字音，读通课文。２、把自己认为不好理解的段落仔细读一读。３、接读课文，订正字音。４、重点理解以下词语：筹齐：筹集齐全。本课是指瑞恩筹集到了可以打一口井的钱。捐献：广泛征集捐款或物品。颠簸：上下震荡。羞怯：难为情，看法不自然。蜂拥：（很多人）紧紧围着。迫不及待：急迫得不能再等待。一声不吭：吭，出声，说话。“一声不吭”是指始终默默无语，一句话也没有说。５、学生再读课文，思索：课文的主要内容是什么？（课文通过记叙６岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的`水喝”这一幻想，而不懈努力最终使幻想成真的经过，体现了瑞恩的一颗和善、坚决执著的、金子般的美妙童心。）说一说你还有哪些不懂的地方。三、读文沟通，体会作者情感１、小组内沟通学习所得，探讨自己怀疑的问题：想一想，瑞恩的幻想是什么？他是怎样实现自己的幻想的？２、文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出乎意料之处你想到些什么？从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，出示非洲孩子的生活资料。（录像、图片及文字。）３、引读课文，尝试回答上面的问题：引读课文，深化体会以下句子的含义。⑴一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚决，“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。”这段话与前面写瑞恩在第一次捐钱时听捐献项目的负责人说挖一口井得要２０００块钱时的表现形成了对比：那时的瑞恩还不知道２０００块钱是个多大的数目，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！”从“兴奋”到“坚决”，一方面表现了瑞恩在短短的两个月内，通过筹齐打井的２０００块钱，已经快速地长大了，他现在已经清晰地相识到买钻井机的难度；另一方面也表现了瑞恩为了实现“让非洲的每一个人都能喝上干净的水”这一幻想的坚决看法是不行动摇的。⑵是呀，一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？“一个幻想，竟有如此大的力气”是指瑞恩“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一幻想的实现，给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康，令安格鲁的村民们感谢不尽；而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激烈和华蜜。作者在此点题，满怀深情地阐发争论，以反问句抒发自己的情感，并引发读者的思索──幻想的力气原委有多大？四、联系上下文，体会含义幻想的力气在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的幻想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚决执著地为达到幻想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使幻想成为现实；这个幻想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以加拿大人民感谢不尽，从而增进了加非人民的友情。这不就是幻想的力气吗？五、回读全文并选择自己喜爱的，感受最深的句子有感情地朗读，并体会作者表达的方法六、拓展，深化主题１、学生畅谈自己的体会，可以联系课文内容来谈，还可以扩绽开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想相识。假如你现在就是５０００多名非洲孩子中的一位，你会对瑞恩说些什么？学了这篇课文，你觉得你以后应当怎样做？２、资料展示：瑞恩·希里杰克被人称为“加拿大的灵魂”。２００１年，在加拿大国际发展协会的帮助下，成立了“瑞恩的井”基金会。２００２年９月３０日，他接受了加拿大总督克拉克森颁发的国家荣誉勋章，１０月，他作为唯一的加拿大人，被评比为“北美洲十大少年英雄”。这一切来自于他６岁时的一个小小的愿望──为非洲儿童挖一口井！起初，挖井的钱是靠他一个人做家务赚来的。然后亲戚、挚友、邻居也加入进来……随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，帮助瑞恩的队伍越来越浩大，人们纷纷解囊相助。到２００３年初，“瑞恩的井”基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了七十多口水井。２００３年３月１５日，瑞恩去日本参与“第三届世界水资源论坛”，中心电视台《实话实说》栏目组邀请瑞恩和他的妈妈到中国做客。瑞恩和他的妈妈通过《实话实说》节目与中国广阔观众见面。在这次节目即将结束时，瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”幻想的力气教学设计7教学目标：1.在反复朗读、想象拓展等文本感悟的过程中相机理解“迫不及待”“一声不吭”“坚决”等词语的意思。2.通过想象拓展、联系自己的生活、有感情朗读等手段，设身处地地感受瑞恩的内心想法，读懂重点句中所包含的思想情感，领悟本文写作的寓情于叙的写作手法。3.感受瑞恩对非洲人民深深的关怀，体会到幻想的力气是巨大的，乃至于感受到爱的力气的巨大的。教学重难点：重点：通过想象拓展、有感情朗读等手段，读懂重点句中所包含的思想情感，领悟本文写作的寓情于叙的写作手法。难点：理解“幻想的力气是如此巨大”，感受“爱的力气”的巨大。一、导入1、每个人都会有自己的幻想。“幻想”可能是我们心中最深切的、最美妙的渴望。人世间的许多奇迹都源于幻想，并经过不懈的努力使幻想成真。人应当有幻想，并为自己幻想的实现作出努力。2、同学们，现在请你告知大家：你的幻想是什么？3、同学们的幻想都特别好。幻想的力气是巨大的，它可以创建出无法想象的奇迹。今日，我们就来阅读一个真实的故事，去感受幻想的力气。二、幻想之因1、谁有一个什么样的幻想请大家快速阅读课文，在文中划出有关的句子。2、学生回答，沟通朗读。①我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。②他们不应当过这样的生活……我肯定要为他们挖一口井。③我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。应当用怎样的语气来读？（坚决）指名读、齐读。3、瑞恩为何会有这么剧烈的幻想呢？请同学们看课文，找到相关的语句。（指名读）出示：“在非洲，很多孩子没有玩具，没有足够的食物和药品，甚至喝不上干净的水。成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去。假如能捐出70元钱，就能帮他们挖一口井。”4、拓展想象：在这么一个缺水的环境中，非洲的孩子会过着怎样的生活呢？5、这样的生活情景让瑞恩伤心了，听了老师的话，他是怎么表现的？依据学生的回答，随机出示瑞恩的表现，说说从中你读出了什么？（1）“妈妈，给我70元钱。”1998年的一天，6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克刚一放学，就迫不及待地冲进家，向妈妈伸出手说，“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”（“迫不及待”“冲”字表达瑞恩内心无比的急迫。）（2）“他们不应当过那样的生活。”一成天，“70元钱一口井”始终在瑞恩的脑子里转着。“我肯定要为他们挖一口井。”瑞恩下定了决心。（体会瑞恩内心的坚决）齐读。三、实现幻想人不能仅有幻想，否则这幻想只能被称作胡思乱想的梦而已。那么瑞恩又是怎样实现他的幻想的呢？1、请同学们读一读4自然段，看看他做了些什么？（他做额外的家务活。）2、他做了哪些家务活？（比如为地毯吸尘、擦窗子……省略号在这的作用是什么？）3、他在劳动的时候会想些什么？4、当他得到70元时心情是怎样的？（激烈、兴奋）5、谁来读一读？（指名读、齐读。）6、是的，他用自己的勤奋与努力赢得了家人、邻居对他的帮助，但这70美元能实现他的幻想吗？（70元只够买一个水泵。一口井须要20xx元。）7、当听到须要20xx元时，瑞恩是怎样说的？出示：他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！”8、他为什么那么兴奋？怎么读？9、瑞恩是怎么筹集到20xx元的？请大家自由读第9至10自然段。（他的行为和毅力感动了一位阿姨，阿姨通过媒体帮助他捐献，很快20xx美元就凑齐了。）10、20xx元打一口井须要20个人干10天，太辛苦了，工程师告知瑞恩须要买钻井机。当听到须要一台钻井机的时候，瑞恩怎么说的？出示：一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚决，“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。”11、他的声音为什么那么小，但是又那么坚决？12、谁来读一读？13、他的愿望实现了吗？是什么让瑞恩的幻想成真？（实现幻想不仅仅是钱，更是人们的怜悯心和爱心。）14、当瑞恩和父母去看打的第一口井时，他们看到了怎样的情景？他们有什么感受？请大家自由朗读第14至16自然段。出示：“是呀，一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？”这是一个什么句子？谁把它改为陈述句？这样写有什么好处？师：这是一个反问句，包含着作者的、包含着瑞恩的父母的、包含着非洲孩子的、包含着非洲的人民的、也包含着我们这些读者的情感。同学们，面对这样的一幕，你想对瑞恩说什么呢？假如你是非洲人民中的一份子，你又想对瑞恩说些什么呢？而瑞恩又会怎么说呢？四、幻想力气瑞恩的幻想究竟有多大的力气？（1）打好了瑞恩的第一口井。（2）“瑞恩的井”基金会成立，已经为非洲打了30口井。（3）唤起人们的爱心，为非洲人民带来生存的希望。五、拓展延长瑞恩·希里杰克被人称为“加拿大的灵魂”。20xx年，在加拿大国际发展协会的帮助下，成立了“瑞恩的井”基金会。20xx年9月30日，他接受了加拿大总督克拉克森颁发的国家荣誉勋章，10月，他作为唯一的加拿大人，被评比为“北美洲十大少年英雄”。这一切来自于他6岁时的一个小小的愿望──为非洲儿童挖一口井！起初，挖井的钱是靠他一个人做家务赚来的。然后亲戚、挚友、邻居也加入进来……随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，帮助瑞恩的队伍越来越浩大，人们纷纷解囊相助。到20xx年初，“瑞恩的井”基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了七十多口水井。20xx年3月15日，瑞恩去日本参与“第三届世界水资源论坛”，中心电视台《实话实说》栏目组邀请瑞恩和他的妈妈到中国做客。瑞恩和他的妈妈通过《实话实说》节目与中国广阔观众见面。在这次节目即将结束时，瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”六、师总结幻想的力气是无穷的。小瑞恩的幻想不仅为自己鼓起了前进的风帆，也感动了越来越多的人加入其中，最终使幻想成为现实。同学们，让我们也为自己的幻想而努力奋斗吧！幻想的力气教学设计8１、相识６个生字，读读记记“放弃、下旬、捐献、水泵、颠簸、节奏、蜂拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。２、有感情地朗读课文，接着练习快速阅读，并能简要地概括主要内容，了解瑞恩的幻想和他为实现幻想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美妙心灵。通过阅读，明白在实现幻想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应当学到什么。小黑板、生字卡片。１课时。一、谈话导入，揭题１、板书：幻想：师：幻想是什么？生：幻想是指心中最深切、最美妙的渴望。师：同学们，你们的幻想是什么？我们来说一说，沟通沟通。生：（老师、科学家……）２、师：是啊，每个人都有自己的幻想，希望你们能时刻记住自己的幻想，将它化作动力，在你的生活中不断激励你前进，并且能创建出无法想象的美妙的奇迹。今日，我们就来学习《幻想的力气》。（补完课题）二、阅读课文，理解字词１、自读课文，勾画诞生字词。２、生字卡片，全班齐读生词。３、解决不理解的生词。三、默读课文，理解主要内容６岁的加拿大男孩瑞恩为了实现给非洲的孩子打一口井，好让他们有干净的水喝这一幻想而不懈努力，最终打出了３０口井，最终幻想成真的故事。四、读自读提示，解决问题１、快速阅读自读提示，说说自读提示对我们学习这篇文章提出了什么要求，要解决什么问题？（默读课文，想一想，瑞恩的幻想是什么？他是怎样实现自己的幻想？联系实际说说读后的体会，还可以把自己想到的写下来。）２、师：你能解决什么问题呢？（学生自由回答）生：瑞恩的幻想是什么？（为非洲的孩子打一口井。）师：文章中有没有告知我们呢？（生答：课文第一段）师：你们觉得瑞恩的幻想怎样？生：宏大……师：是啊，是什么让瑞恩会产生这种幻想呢？生：（课文第１６自然段）对于我们来说，水，就是生命。师：是啊，对非洲人来说，水，就是生命。（全班齐读这句话。）３、瑞恩的幻想是怎样实现的？同学们，我们随着作者的思路、文章的叙述依次去读读课文，找一找，画一画，并在旁边做批注。４、全班沟通。（挣７０元钱、筹２０００元钱、筹钱买钻井机、成立“瑞恩的井”基金会。）５、师：瑞恩的幻想实现了吗？我们到文中找。生：２００１年３月，成立了“瑞恩的井”基金会，为非洲的８个国家挖了３０口井。师：瑞恩当时只是想帮助非洲小挚友打一口井，而现在却为他们打了３０口井，为什么会有这么大的差别呢？生：因为有许多人帮助了瑞恩。师：为什么会帮助他呢？生：因为他们都被瑞恩的行为所感动。师：他感动了哪些人？在课文中找一找。师：究竟是什么感动了他们呢？幻想的力气教学设计9一、教学目标1、有感情朗读课文。2、练习快速阅读，培育在读中质疑解疑的实力，在质疑解疑中梳理文章大意。3、读懂课文内容，理解“幻想的力气”感受瑞恩心灵的美妙，并懂得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。二、教学重难点教学重点是引导学生体会瑞恩精神的品质，领悟作者的表达方法；教学难点是体会“幻想的力气”所蕴含的深意。三、教学课时一课时四、教学过程（一）片段朗读，激趣导入1、师有感情朗读我们一起先看一段文字。出示：车子开进村庄时，5000多名孩子聚在路边，他们热情地鼓着掌，有节奏地高喊着：“瑞恩！瑞恩！”瑞恩羞怯地走下车去，不好意思地向大家打着招呼。他被孩子们蜂拥着，来到了一口井前。井被鲜花包围起来，水泥基座上刻着：“瑞恩的井——由瑞恩·希里杰克为安格鲁小学社区建立。”2、质疑激趣⑴读到这样的文字，感受到这样的场面，你有什么疑问吗？⑵生质疑。（依据回答板书）（二）快速读文，初步理解1、解疑⑴过渡：这些问题提得真好！答案就在我们今日要学的17课《幻想的力气》中揭晓。请同学们快速读课文，争取把这些“？”都变成“。”！（板书课题）⑵生快速读课文，师巡察指导。⑶生汇报。2、理解瑞恩幻想的产生。⑴过渡：是啊！没有干净的水喝，会是一番怎样的状况呢？⑵出示非洲缺水的图片。⑶生谈感受，引出瑞恩的幻想。（三）再读课文，深化理解1、结合文章，感受瑞恩的品质。⑴默读课文，想一想，他是怎样实现自己的幻想的？课文中哪些词语感动了你，划出来，用一两个词写出你的感受。⑵生默读课文，师巡察指导。⑶生汇报。2、补充省略号，体会写法。⑴瑞恩除了为地毯吸尘、擦窗户、捡松果、捡树枝，还做了哪些事？⑵生汇报。3、进一步感受瑞恩的品质和幻想的力气。⑴你还从哪些地方感受到瑞恩的品质和幻想的力气？⑵生汇报（四）课外拓展，升华情感1、过渡：幻想的力气使瑞恩越来越坚决自己的行动，这些坚决的行动带动了家人、老师、同学、四周的人以及社会上的人，甚至影响了世界！正如作者所说：“是啊！一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？”2、出示“瑞恩的井”课外资料。3、其实，在这个世界上，还有许很多多的人，他们和瑞恩一样，始终坚持着自己的幻想，并为之不懈奋斗！播放“芭蕾女孩”的事例、莱特兄弟的翱翔之梦。4、生联系自己实际沟通感受、看法。（五）作业信任此时此刻的你们，肯定有许多感受吧！出示课后练习（任选其一）：1、写一篇读后感。2、阅读为幻想奋斗的故事。如《隐形的翅膀》幻想的力气教学设计10设计意图：本文是一篇略读课文，文中瑞恩的爱心、决心和执着，感染着每一个人。要引导学生从字里行间感受瑞恩美妙的心灵以及产生的巨大力气。教化学生仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。我主要围绕“幻想”与“力气”两个主题绽开设计。老师以学定教，文章的重点、精彩之处要引导学生细细品读，使略读与精读相互融合，综合运用，力求在内容理解、情感感染与语言感悟上达到志向的效果。学习目标：1．相识6个生字，读读记记“放弃、下旬、捐献、水泵、颠簸、节奏、蜂拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。2．有感情地朗读课文，接着练习快速阅读。3．读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。4．领悟课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。教学重点：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。教学难点：理解“幻想的力气是如此巨大”，感受“爱的力气”的巨大。课前打算：阅读江菲发表在《中国青年报》的原文《幻想的力气》；收集主子公的资料；多媒体课件教学流程：一、理解幻想（一）板书“幻想”。谈谈什么是“幻想”。1、老师：“幻想”可能是我们心中最深切的、最美妙的渴望。人世间的许多奇迹都源于幻想。人应当有幻想，并为自己幻想的实现作出努力。2、现在请你告知大家：你的幻想是什么？（二）____入文老师：幻想的力气是巨大的，它可以让你创建出无法想象的奇迹。今日我们要相识的一位主子公叫瑞恩。他因为自己的一个幻想而变更了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。二、感知幻想（一）请走进课文，用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读精确，圈出自己认为最关键的词语并读一读。（二）说话练习，整体感知1、出示文中重点词：非洲水井额外水泵钻井机瑞恩的井攒钱捐献流泪放弃蜂拥辛辛苦苦指名读词、纠音——齐读！2、说话练习要求：自由选择五个以上词语，把他们连成一句通顺的话，说说课文写了一个怎样的幻想。（三）老师小结：是的，瑞恩有这样一个幻想——课件出示：我要给非洲的孩子我一口井，好让他有干净的水喝。（齐读）老师：瑞恩的幻想也在不断地变大，从挖一口井到——课件出示：我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。（齐读）三、追寻“幻想之因”过渡语：瑞恩为什么会有这样的幻想？让我们走近瑞恩，走近非洲。（一）自由读第一、二自然段。（二）说说瑞恩为什么会有这样的幻想？（三）找出文中老师说的话并读一读，重点读好“成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。”说话：我觉得这里的孩子，因为。（预设：可怜、凄惨、艰苦……）请你再带着自己的感受读读这句话。（课件出示）（四）现在，让我们跟随摄影师的镜头去看一看非洲人们的生活片段。1、出示非洲孩子生活的状况资料。（图片或录像）同时老师感情述说：非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有1／4学生患有霍乱、伤寒和其他严峻的水生寄生虫疾病。3。1万多居民，却没有一名医生，1／5的孩子在5岁前就死掉了。据统计，目前全世界共有11亿人口缺水，而南非洲就有2/3的农村和的城镇近3。3亿人口缺水，整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能接着恶化和扩散。2、拓展想象：在这么一个缺水的环境中，非洲的孩子会过着怎样的生活呢？3、老师：怪不得一位老人这样说道：——“对于我们来说，水，就是生命。”（课件出示，齐读）4、正因为非洲的孩子是这样的可怜，正因为水对于非洲孩子是这样的重要，所以瑞恩才会有这样的幻想——课件出示：我要给非洲的孩子我一口井，好让他有干净的水喝。（再次齐读）四、走进“幻想之路”过渡语：瑞恩又为他的幻想做了些什么呢？（一）自由学习3——13自然段，从文中找找相关的语句，划一划，读一读，感受感受。（二）学生自由探讨，师适时点拨梳理。（预设如下）1、为筹齐70元钱，瑞恩所做的努力。（1）在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。“瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘……瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。”（2）逐句朗读，想象自己看到了一个怎样的身影。（3）除这些外，瑞恩还会做哪些劳动？（想象省略号的内容）（4）好玩是孩子的天性，瑞恩还是一个6岁的孩子，是什么使他放弃玩耍的机会，做那么多的家务活？（对非洲孩子的爱心和怜悯心、为了心中的幻想）（5）师小结：整整4个月，为了这70元，他不怕辛苦；为了这70元，他不畏寒冷；为了这70元，他不断地努力……他的心中只为了实现一个幻想，这个幻想就是——齐读（课件出示：“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。”）2、当听到须要20xx元时，瑞恩的表现。沟通后出示：（1）“瑞恩还小……那我再多干些活挣更多的钱吧！”读，想象，他为了筹齐20xx元，可能会做些什么？（2）“尽管如此，瑞恩并没有放弃。”他不放弃的是什么？（预设：干活挣钱、对幻想的追求、努力……）（3）他的这些努力只为了实现一个幻想，这个幻想就是——再齐读（课件出示：“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。”）3、当听到须要一台钻井机的时候，瑞恩的表现。（1）出示瑞恩的话读一读，你读出了什么？（预设：瑞恩决心很大、瑞恩的坚决、瑞恩的执著、瑞恩的永不言弃……）（2）师：瑞恩付出了许多，他义无反顾地付出，只为他的心中那一个坚决的幻想！——再齐读（课件出示：“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。”）（三）体会他人的帮助1、过渡语：一个幻想可以感动身边的人，一个幻想可以感动一座城，一个幻想可以感动一个国家，一个幻想可以感动一个世界。大家都被瑞恩的幻想所感动，都伸出了救济之手，献出了暖和之心。请同学们找出有关的句子专心读一读。（1）妈妈的一位挚友被瑞恩的执著感动了，她确定帮这个富有怜悯心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。（2）一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票……瑞恩筹齐了打一口井的钱。（3）瑞恩的老师没想到……使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。2、有感情地朗读这三段话。你觉得是什么使瑞恩的幻想成真？（1）沟通探讨（2）老师小结：一个不小的数目，之所以能在短短的2个月时间里筹集到了，是因为瑞恩的力气感染并带动着大家的心，这就是同心同德的力气！实现幻想不仅仅是钱，更是人们的怜悯心和爱心。3、瑞恩最终幻想成真，这些从井里流出的生命之水使非洲人们疾病得到限制，健康得到保障，生活也从今得到改善。我们说——课件出示：“是啊，一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？”当一个幻想，成为65个国家千千万万人们共同的愿望的时候，我们说——“是啊，一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？”五、持续幻想的力气（一）幻想在持续。朗读最终一自然段。老师介绍：两年以后，基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了七十多口水井。（二）这是一个真实的故事，文中的瑞恩被评为“北美洲十大少年英雄”，还做客我们中心电视台的《实话实说》栏目。瑞恩和他的妈妈通过《实话实说》节目与中国广阔观众见面。在节目即将结束时，瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”（三）课堂小练笔。假如瑞恩被推选为“感动世界”十大人物，向全世界征集颁奖词时，要求你为瑞恩写颁奖词，你该怎样去写？现在就让你心中涌动着的敬意和感动喷薄而出吧！练笔—沟通！六、总结课文，升华相识师总结：幻想，给安格鲁的孩子们送去了关爱。送去了健康，令安格鲁的村民感谢不尽，而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激烈和华蜜，更是增进了加非人民的友情。与其说是瑞恩筹钱挖井，还不如说是瑞恩在凝合加非人民的心。这正是幻想的力气！____说得好：心有多宽，天空就有多远！心有多大，舞台就有多精彩！我们已经感受到了幻想的力气是巨大的，同学们，为实现我们的幻想而努力吧！七、课后作业自由选择其中的一题或多题1、假如你是瑞恩班里的孩子，在给非洲孩子的信里，你会怎么写？2、我被瑞恩的行动深深感动了，我想写首小诗赞美他。3、假如你是瑞恩妈妈的挚友，你在报纸的文章中会写些什么？幻想的力气教学设计11教学目标1．学问目标相识6个生字，读读记记“放弃、下旬、捐献、水泵、颠簸、节奏、蜂拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。2．实力目标领悟课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。3．情感目标读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美妙，并懂得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。教学重点引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。教学难点体会“幻想的力气”所蕴含的深意。教学时间1课时。教学过程一、导入1．老师板书“幻想”。2．请同学们谈一谈什么是“幻想”。3．“幻想”可能是我们心中最深切的、最美妙的渴望。人世间的许多奇迹都源于幻想，并经过不懈的努力使幻想成真。人应当有幻想，并为自己幻想的实现做出努力。同学们，现在请你告知大家：你的幻想是什么。4．同学们的幻想都特别美妙！希望你们能够时刻记住自己的幻想，并使幻想转化成前进的动力。因为幻想的力气是巨大的，它可以让你创建出无法想象的奇迹。（板书，完成课题）5．现在就请你来阅读一个真实的故事，去感受幻想的力气。二、初读课文，初步感知课文1．扫清阅读障碍。学生提出在阅读课文时遇到的字词障碍，老师集中解决具有代表性的字词障碍。2．用自己的话说说课文讲了一个什么样的故事？三、合作学习（一）自由朗读课文，进一步感知课文1．学生沟通对课文整体感受（理解故事内容，理清文章思路）。说一说瑞恩的幻想是什么，他是怎样实现自己的幻想的。2．依据文章的内容、写法设问，质疑解难。（二）重点____人物的思想性格，学生点评。找出描写瑞恩言行的句子，说说他是