幼儿园常规教育中的问题及策略

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！王小宁《幼儿园教育指导纲要(试行)对策。一、幼儿园常规教育中存在的问题问题一：教育观念的问题，规则等同于常规。常规教育的内容要求以及实施的方法都不合时宜刻板的保留着，例,儿园班级生活中随时能听到老师说出“不可以大声说话、别打架、说话举手、不许插嘴……”等等限制性语言，还有那些包含着“不行、不要、不能”的指令性言语，说明了在老师心目中“常规教育的内容问题二：身陷常规教育的困境，处于“为”与“不为”之间。强调常规。问题三：常规教育方法简单，忽视了教育的游戏性。的提出要求，强调孩子们的遵守，反复提醒督促。对遵守常规规则的却难留在个体的需要中。问题四：常规教育一刀切，忽视了幼儿个性发展。常规教育中确实一刀切。如：集体排队喝水、集体排队洗手、统一入厕、几点入睡等等，都有一致的要求。但是面对来自不同家庭环境、带来的和谐。二、解决幼儿园常规教育的对策自由。促使幼儿健全和谐地发展，从而提高幼儿园保教质量。实施常种行之有效的方法：1．营造宽松的心理情境杜威曾经说过：“这个人所处的整个情境决定对个人行为的控制”。幼儿情感依恋强烈，这就更要求我们营造与家庭相似的宽松、识。如：在玩具柜上摆放着幼儿亲手种植的花草、种子，亲手饲养的小鱼、蜗牛等小动物，暗示着小朋友在活动时说话要轻声，大声的说墙面上布置着幼儿的作品这样的氛围里走路不冲跑；教师在与幼儿交谈时，轻声细语，不用高调的声音呵斥幼儿，蹲下来与幼儿平等的交流，和他们打成一片，成为知心的朋友。通过这样的心理情境暗示，帮助幼儿建立活动规则，使幼儿在班级的活动中有序、自如，形成一个温馨、和谐、自主的班级氛围。2.创设生活情景，体验常规井然有序。教师善于利用生活中的每个环节和情景对幼儿进行适时的教育，验，让孩子们自己参与角色的迁移、问题的设置解决等，引导幼儿进行换位的思考，学会为他人着想，自己寻求解决，有效的克服不良的习惯。并感受到常规井然有序的好处，从而转变为我要做，收到事半样，什么地方做的好，等等。或者以讲故事的方式把孩子们玩的片段效果。3.幼儿自定班规，体现常规教育自主性真正有利于促进幼儿自由发展的教育是在教师的民主管理下而重点放在学习习惯、为他人服务、安全教育等方面。让幼儿讨论，在则他们愿意去遵守和维护，并逐步体会到规则带来的秩序和自由。4.环境融入提醒，展现常规教育自然性如：盥洗室墙饰设计：洗手的步骤等，让环境成为一面能说话的墙。5.关注个体需求，力求常规教育因人而异。节易出汗，采用什么方法，如用干毛巾垫背部；调节运动量等。节表现，及时做肯定。时轻手轻脚，就竖起大拇指，并向其他幼儿推广这种做法；有幼儿因惯，尽量让幼儿避免浮躁，冷漠，粗心等不良行为，从而养成良好的关注下，每个孩子会形成自律的行为习惯。6.家园一致，达到幼儿行为规范的持久性。们首先也要从自身做起，给幼儿树立良好的楷模。如：大人们良好的坐姿，说话的声音等一言一行，只有在言传身教的过程中，才能让幼排队的次数，增加小组活动时间，让孩子们有事可做，在一定程度上减少统一的管理。并减少强制性语言，避免过多的限制。如：针对孩“睡转变成主动积极的行为方式，让每个孩子愿意去改变。致的行为。广泛向家长宣传，深入挖掘家庭中的教育资源，充分发挥家庭对幼儿的教育作用。通过校信通、家长会、家长学校讲座等，让参与幼儿园的教育，使家长自觉、积极地配合本园的教育工作