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PAGEPAGE1日语毕业论文答辩陈述,论文答辩为方便日语专业的同学进行论文答辩,学术堂特为各位同学优选了2021年最新日语毕业论文答辩陈述范文,欢迎大家参考。先生、お早うございます。私はxxx学生番号と申しますが、よろしくお。私の論文題目は「内外意識から日本の言語文化を見る。この論文は先生に指導して、ここで特に先生に深く感謝の気持ちを、他の先生は忙しいところ、私の論文の答弁に参加する〔ありがとう〕、心から感謝して。まず論文の主な内容と先生にまず報告して、先生の指導を要請して、先に論文の主要な内容と先生の指導を要請して。ウチソト文化は日本文化を特徴づけ、日本人の行動様式の上でいろいろな方面から見られる。ウチソト文化に育てられてきた日本人のコミョニケーションスタイルにも独特の特徴を持っているゆえに、それを十分に了解するのは日本人との異文化コミョニケーションを円滑するような役割を果たすのであろう。さらに、ウチソト文化は日本語言語にも強く影響を与えている。日本語におけるいろいろな独特の言語現象はウチソト文化に影響されると同時に、ウチソト文化を反映しているのであろう。したがって、言語文化学および認知言語学を理論基盤にして、日本語におけるウチソト文化を研究するのは日本人への理解には、また日本語への深い理解や適切な活用には重要な手がかりを提供していて、非常に役立てるのであろう。本論文は六つの部分からなっている。はじめの部分では、まず、研究の目的と意義を簡単に言い出し、それから、日本語におけるウチソト文化をめぐる国内外の研究現状について、日本側の研究と中国側の研究をまとめてきたうえで、本論文の研究の全面化、体系化、中日異文化コミュニケーション能力の育成、日本語教育現場におけるウチソト文化の導入という本論文の研究の立場および斬新さを述べる。また、中日比較やアンケート調査などの研究の方法を簡単に言い触れる。论文被教师指导完成,在这里十分对教师表示深深的感谢的心情,还有其他的教师在繁忙的地方,参加我的论文的答辩〔谢谢〕,从心里表示感谢。首先向论文的主要内容和教师首先报告,请求教师的指导。内外有别的文化是日本文化的重要特征,在日本人行为方式的方方面面中都有具体表现出。在内外有别的文化影响下所构成的日本人的交际方式也具有独特的特征,充分了解这一点将非常有助于对日跨文化交际的顺利进行。另外,内外有别的文化对日语语言本身也有非常重要的影响,日语语言中一些独特的语言现象受内外有别的文化影响的同时,也明显地反映出了内外有别的日本文化特征。因而,在语言文化学以及认知语言学的理论基础之上,研究日语语言中所蕴藏的内外有别的日本文化,将为更好的了解日本人以及为日语学习者能深入的理解日语、灵敏准确地应用日语提供重要的线索,发挥重要的作用。本论文共有六部分组成。论文被教师指导完成,在这里十分对教师表示深深的感谢的心情,还有其他的教师在繁忙的地方,参加我的论文的答辩〔谢谢〕,从心里表示感谢。首先向论文的主要内容和教师首先报告,请求教师的指导。内外有别的文化是日本文化的重要特征,在日本人行为方式的方方面面中都有具体表现出。在内外有别的文化影响下所构成的日本人的交际方式也具有独特的特征,充分了解这一点将非常有助于对日跨文化交际的顺利进行。另外,内外有别的文化对日语语言本身也有非常重要的影响,日语语言中一些独特的语言现象受内外有别的文化影响的同时,也明显地反映出了内外有别的日本文化特征。因而,在语言文化学以及认知语言学的理论基础之上,研究日语语言中所蕴藏的内外有别的日本文化,将为更好的了解日本人以及为日语学习者能深入的理解日语、灵敏准确地应用日语提供重要的线索,发挥重要的作用。本论文共有六部分组成。第一部分,首先简单地提出本课题研究的目的和意义,然后对中国和日本范围内围绕内外有别的日本文化所进行的先行研究进行了概括和总结,在这里基础之上提出本论文的立场、研究重点、崭新点以及研究的方式方法,即:本论文将愈加全面、系统地阐述内外有别的日本文化,十分是围绕在内外意识作用下所构成的日本人交际方式的特点、日语语言表示出的特征,采用中日、英日比拟的方式方法进行较全面、深入地阐述,另外,围绕日语语言教学中内外有别的日本文化的导入,采用问卷调查的形式对导入的现在状况以及改善策略进行总结与探寻求索,以期能对日语教学中跨文化交际能力的培养起到抛砖引玉的借鉴作用。第二部分,阐述本论文的理论基础,围绕语言文化学和认知语言学的理论进行阐述。提出为使中日跨文化交际顺利进行,需要将语言能力和文化能力有机地结合起来。另外,还阐述了在日语语言教学中,以认知语言学理论为指导这种教育理念的重要性,老师不仅要讲授语言的意思和应用规则这样的单纯的语言知识,还应该对语言现象背后所蕴藏的日本人独特的思维和认知方式等文化要素进行分析,才更有助于提高学生的语言理解和应用能力。第三部分,首先从日本人的行为方式、交际方式方面分析日本社会中内外有别的文化特征,然后对内外有别的日本文化构成的原因以及所产生的积极和消极的影响进行探寻求索与分析。第四部分,围绕日语语言表示出中各种独特的语言现象,如:人称代词和称呼、感情形容词、愿望表示出、思想表示出、被动态、授受动词、敬语、寒暄语等与内外有别文化的关联,从语言文化学、认知语言学的观点出发,比拟深切进入地分析在日语语言特征背后所蕴藏的,在内外意识作用下所构成的日本人独特的对人关系、待人接物方式、观察事物的角度、视点等认知、思维方式。进一步明确内外有别的日本文化和日语语言本身的密切关联,进而提出在日语语言教学,十分是语法教学中更不能忽视文化要素的导入,仅仅停留在语言应用规则外表,而要以认知语言学为教育指导理念,深切进入讨论语言特征背后的文化要因,教授学生要知其然还要知其所以然,以到达语言的深入理解和灵敏准确应用。第五部分,围绕日语语言教学中内外有别的日本文化的导入进行阐述。首先,通过问卷调查,对导入的现在状况进行分析,与学生对文化要素的强烈的学习欲望相比,老师在课堂教学中的导入以及教学资料中对该文化知识的导入都远远缺乏,由于这种文化的理解障碍导致语言应用的教学效果也不理想。在这里基础之上围绕怎样改善该文化要素的导入现在状况,将从老师该文化导入意识的育成、导入的切入点、教学资料的改善、对学生的引导这四方面进行探寻求索。华而不实,关于文化导入的切入点这一部分,以陈光磊的文化导入理论为指导,又从语义教学、语构教学、语用教学,即词汇教学、语法教学、会话应用教学三个角度,结合详细的语言用例对该文化要素的导入进行较全面、具体的探寻求索与分析,等待将有助于提高日语语言教学中跨文化交际能力的培养水平。第六部分,对本论文所阐述的重点进行总结,对该课题后续存在的需待解决的问题进行分析。总之,研究内外有别的日本文化对于理解日本人、日本社会以及理解各种日语语言特征本身都具有非常重要的意义,十分是对日语教学中中日跨文

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