二年级数学教案：乘法口诀-1

第页共页二年级数学教案：乘法口诀二年级数学教案：乘法口诀二年级数学教案：乘法口诀1教学内容：小学数学〔人教版〕二年级上册第61页。教学目的：⑴知识与技能方面：知道6的乘法口诀的来，理解并熟记6的乘法口诀，用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。⑵过程与方法方面：经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理才能和概括才能，初步学会用类推学习新知识的方法。⑶情感、态度与价值观方面：让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联络，培养学生合作参与的意识，感受探究的乐趣。教学重点：熟记6的乘法口诀，6的乘法口诀会用进展计算。教学难点：编制并掌握6的乘法口诀的特征。教学准备：多媒体课件。教学过程：一激趣导入〔一〕创设情景，激趣导入1．师：小朋友们，前段时间我们一起去草原、田野等地方学习到了乘法口诀，今天老师想带大家去一个更神秘的地方。瞧，这是哪里？〔海底世界〕出示情景图。师：是啊，这是美丽的海底世界。看，哪位朋友和我们一起学习了？〔小鱼〕你从它身上发现了哪些数学信息？学情预设：我发现这条鱼是由6个三角形组成；3个是橙色的，3个是黄色的；我发现一条鱼是由6个三角形组成，表示一个6就是6。评价：你的眼睛真亮堂！你真会用数学的目光考虑问题！2．师：小朋友们看，又来了一条小鱼，如今有两条鱼，表示几个几呢？一共有几个三角形？学情预设：如今有2条鱼，表示2个6，一共是由12个三角形组成，表示2个6相加就是12！3．师：同学们说得真好！假如有3、4、5、6条鱼呢？三角形的个数分别是多少呢？〔课件演示〕出示统计表。师：结合我们上学期学过的知识，如今列出了一个这样的统计表，大家看第一行填的是什么？〔小鱼的条数〕第二行呢？〔三角形的个数〕师：接下来怎么填你明白了吗？请你独立考虑把这个统计表填完好〔书本P61〕。全班交流表格结果。师：谁来说说你是怎么填的？18表示什么？24表示什么？30里面有几个6？4．师：我们一起来读一读填好的表格：1个6等于6，2个6等于12，3个6等于18，4个6等于24，5个6等于30，6个6等于36。〔二〕小组合作，创编口诀1.引导学生编制乘法口诀。1．师：表格中1个6等于6，你能用乘法算式来表示吗？生答师板书：1×6=66×1=6师：根据这两个乘法算式你能编一句乘法口诀吗？为什么这样编？生答师板书：一六得六师：这里的1表示什么？6表示什么呢？预设：1表示一条鱼，6表示组成一条鱼的6个三角形。2．师：那么2个6等于12，怎么用乘法算式来表示呢？生答师板书：2×6=126×2=12师：根据这两个乘法算式你还能编一句乘法口诀吗？为什么这样编？板书：二六十二3．合作尝试编口诀〔1〕师：下面3个6，4个6……你能否试着也像刚刚一样把三角形的个数用乘法算式表示出来，并编出相应的乘法口诀呢？〔能〕好，老师要求先独立考虑，再以4人或6人小组合作交流，完成课本61页例7的填空，看哪个小组的同学完成得又好又快！〔2〕学生以小组为单位编口诀，老师巡视。〔3〕生汇报，师根据学生的汇报在黑板上板书乘法算式和口诀。师：哪个小组的代表来汇报3条鱼共有18个△，怎么列式？乘法口诀是怎么编的？生答师板书。师：其他小组有没有不同意见或者需要向他们提问的？〔如学生没有问题，老师可以示范提问：18表示什么意思？为什么这样编？〕师：谁能接着往下写？24里面有几个6？乘法算式是？乘法口诀？如此汇报完其余口诀，师根据学生的汇报在黑板上板书口诀。〔4〕师：请大家观察一下我们一共编出几句乘法口诀？都是几的乘法口诀？〔板书课题：6的乘法口诀〕我们一起来响亮地读一遍自己编的口诀。2.观察比拟，找出规律。师：原来海洋里居然有这么多的数学知识！如今请小朋友们自豪地轻轻地读一读这些口诀，边读边考虑，这些口诀有什么规律？〔同桌可以交流一下〕学请预设：学生可能说出每句口诀的第一个数依次是1、2、3、4、5、6，每句口诀的第二个数都是6，也可能会说出口诀的前半局部表示几个6，口诀后半局部表示得数，得数一个比一个多6。小结：同学们发现的规律可真多，这些规律可以帮助我们记住6的乘法口诀。3.记口诀。〔1〕交流：你认为那几句很容易记，哪几句难记？谁有好方法能很快地记住？〔学生交流〕师：假如我忘记了“四六”是多少怎么办？学请预设：有的学生可能说想三六十八，18+6=24,四六二十四；也可能说：想五六三十，30-6=24，四六二十四……师：谢谢大家给我这么多的建议，以后万一碰到这种情况你也可以用这样的方法去解决。〔2〕采用多种形式熟记，体验乘法口诀。①齐备。〔全班同学边拍手边背口诀〕师：下面我们一起来试着背一背，纯熟的同学可以闭上眼睛来挑战，先从上到下，再从下往上背。②分组背。〔比一比哪个组背的最好〕师：大家背得都很好，我们分组比比看，看哪个组背得又整齐又响亮。③对口令。〔师说口诀前半句，生说口诀后半句〕先请个别同学对，再分男女生来对。4．拓展师：我发现男女生都很棒，个个都是记忆小能手。那么学习了6的乘法口诀后，你能根据口诀马上列出乘法算式，或者根据乘法算式马上说出相应的口诀吗？一起来试试。试一试：1、三六〔〕二十四六六〔〕得六二六〔〕〔〕三十六2、五六三十算式：〔〕和〔〕6×4=4×6=口诀：〔〕6×6=口诀：〔〕。小结：一般一句乘法口诀可以计算两道乘法算式。在这里有一句比拟特殊的是……？〔六六三十六〕5.课间操师：看大家表现这么好，许老师想给小朋友们轻松一下，一起来欣赏一幅美丽的画。瞧，这么多漂亮的花吸引来一大群蜜蜂来采蜜，大家能编一首儿歌来数一数蜜蜂的腿吗？〔一只蜜蜂6条腿，两只蜜蜂12条腿……六只蜜蜂36条腿〕配乐一起编儿歌，边拍手。师：自己编的儿歌好听吗？小朋友们课后还可以配上动作一起表演。三、应用新知，解决问题1.师：熟记口诀不仅可以编好听的儿歌，而且我们还可以运用它来解决一些生活中的问题。师：〔出示题目〕摆一个六边形用了几根火柴棒？摆2个、6个呢？说说你是怎样想的？生答略。2.师：原来小小木棒里也藏着数学。瞧，秋天到了，苹果园里结了又红又大的苹果，同学们想不想去苹果园摘苹果呢？看谁能用你的智慧收获秋天的果实。完成在书上〔课本第62页第2题〕师评价：你真会考虑！你真好学，提早预习了后面的知识。3．应用口诀计算看来了一群得意小蝌蚪，大家快来帮青蛙妈妈算一算，到底有多少个孩子？四.课堂总结今天我们主要学习了什么，你有什么收获？还有什么问题？板书设计：6的乘法口诀1个66×1=61×6=6一六得六2个66×2=122×6=12二六十二3个66×3=183×6=18三六十八4个66×4=244×6=24四六二十四5个66×5=305×6=30五六三十6个66×6=36六六三十六二年级数学教案：乘法口诀2教学目的：1.经历用7、8的乘法口诀求商的过程，纯熟掌握用乘法口诀求商的根本方法；2.根据详细情境，会正确用除法运算解决简单的实际问题；3.在自主探究，合作交流过程中，进一步开展解决问题的才能。教学重点：纯熟运用7、8的乘法口诀求商。教学难点：运用已有知识与经历自主探究用7、8的乘法口诀求商的一般方法。教学教法：学生已掌握了用2～6的乘法口诀求商的一般方法，用乘法口诀求商的思路和方法是一致的，所以针对这一情况，教学本课时，我采用“稳固旧知、导入新课——情境创设、激发兴趣——自主发现、方法探究——兴趣游戏、强化练习”的教学方法，在师生交流互动中完成教学任务。教学过程：一、复习旧知，导入新课1.谈话导入我看下哈，咱们同学今天的精神气十足啊，怎么丁老师给你们上课很快乐啊？生兴奋答道：是！听你们这么说，我的心里比吃了蜂蜜还要甜！我听说人在心情好的时候记忆力是最好的，我们要不要借这个快乐劲发挥下我们的聪明呢？2.背诵九九乘法口诀集体背诵乘法口诀，看谁背的好！完后我会说：我发现同学们背诵的都非常棒，只有个别同学还不是很纯熟，下去一定要熟背乘法口诀，倒背如流。为什么一定要背熟呢？因为它不仅可以帮我们解决用乘法计算的问题，还能帮我们解决用除法计算的问题。3.导入新课。前面我们已经学习了“用2～6的乘法口诀求商”，今天我们就继续接着学习“用7、8的乘法口诀求商”。复习计算并说一说，你是怎样求商的？24÷6＝想：〔〕六二十四二、引导发现，探究新知1.出示教材第37页主题图。谈话：快要过六一儿童节了，我们大家料想一下怎么装扮教室，在装扮的过程当中也会有许多的数学问题。如今仔细观察“快乐的节日”这幅图，看看你能发现了什么？说一说图上的小朋友都在做什么？〔引导学生观察情境图，搜集数学信息。〕交流反应第一组做了一些红旗，要挂在教室里。第二组做了49颗星，分给7个小组。第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行。谈话：根据这些信息，你能提出哪些问题？〔让学生自由发言，老师可做适当提示或引导。〕〔1〕第二组做了49颗星，分给7个小组，平均每组有几颗？〔2〕第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行，可以摆几行？2.出例如1。课件出示小旗，先出示一行，让学生看清每行有7面小旗，知道一行是一个7，接着一行一行的出示，共出示8行，也就是8个7，问共有多少面小旗？也就是求8个7是多少？这个可以用乘法解决7×8=56〔面〕。然后同桌讨论：看图编应用题，引导学生说出“有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？”〔1〕谈话：求“平均每行挂几面？”用什么方法计算？你是怎样想的？老师展示课件例1图。〔2〕引导学生解决问题并列出算式。师：把一个整体平均分成几份，求每份是多少？像这种求平均分的问题，我们可以用除法计算，列式是56÷8。〔3〕引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？并板书〔想7×8＝56，口诀七八五十六，所以56÷8=7。〕〔4〕学生独立解决：要是挂7行呢？你可以解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程根大家说一说，师板书。56÷7＝8口诀：七八五十六。〔5〕刚刚我们计算56÷7和56÷8时都是用的哪句口诀？〔七八五十六〕发现：除数是几，就想关于几的乘法口诀。3.小结：算除法想乘法，除数是几就想关于几的乘法口诀，一句口诀可以计算两道除法算式。三、兴趣练习，稳固新知装扮教室的问题我们已经解决了，那么下面这些练习题对我们来说就应该不是问题了。这局部设计了4个练习题1.小小接力赛课件出示课本第38页做一做第1题。2.填方框课件出示课本第38页做一做第2题。引导学生认真读题感受方程思想。填空并说说思路，可以有不同的方法，只要合理，老师均要给予肯定和鼓励。3.吹泡泡游戏课件出示课本第38页做一做第3题。4.分一分课件出示课本第40页练习八第2题。〔三道题都是帮助学生稳固用口诀求商的方法，同时第一个练习还让学生通过观察分析^p，形成了一句口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式的认知构造。最后一题是使学生感受到数学知识来于生活，又效劳于生活，进一一步体会数学与生活的联络，从而培养学生用数学知识解决生活中的一些实际问题。〕四、总结归纳，交流体会师：这节课你有什么收获？学生自由发言。老师小结：本节课大家的表现很不错，在解决装扮教室的时候学会了知识，走出教室又能用学到的知识解决生活中遇到的一些问题了。希望大家在以后多观察，多考虑，其实许多的数学知识就在我们身边。板书设计：用7、8的乘法口诀求商56÷8=7〔面〕56÷7=8〔面〕口诀：七八五十六口诀：七八五十六答：平均每行挂7面。答：平均每行挂8面。二年级数学教案：乘法口诀3教学目的：1、结合本班详细情况，让学生独立编写出7的乘法口诀，并感受数学与生活的亲密联络。2、会用乘法口诀计算7以内的乘法，解决一些简单的实际问题。教学重点：掌握7的乘法口诀并会运用7的乘法口诀进展计算乘法算式。教学难点：自主编写7的乘法口诀。教具、学具准备挂图、口算卡片等教学过程：一、口算复习63=64=55=62=67=48=59=75=39=47=二、创设情境引入新课1、出示主题图通过对话引入新课。2、出示表格：请同学们把这个表格填完好，〔出示书本第74页表格〕我们知道一个星期有7天，哪2个星期有几天？3个星期又有几天？4个星期、5个星期、6个？7个？你们能算出来吗？3.学生小组讨论填表.4.小组汇报(展示学生所写的表格)比一比谁写的好.请学生说一说：你是怎样算出来？〔一个星期有7天，2个星期就有2个7就是27=14．．．．．．7个星期就有7个7就是77=49你是怎样算出49的？〕5．假如让你看着乘法算式边能编出口诀吗？翻开书本第74页：编出7的乘法口诀。编出一句口诀后能写出另一个乘法算式吗？请把另一个算式写在书上。6．学生独立编写口诀。7．读口诀，背口诀。想一想：用什么方法能很快记住口诀.8．谁能马上背出来？你是用什么方法背的？三.练习设计1．看口诀写算式七八五十六七九六十三六七四十二2.把口诀补充完好七八七九三七〔〕五七六七一七七七四七3．想一想，算一算47+7=72+7=87-7=47+27=〔提示：能用今天所学的口诀来计算吗？〕四.总结：这节课学会了什么？五．课后小测：口算比赛17=74=37=76=97=77=87=27=71=72=75=68=47=67=57=79=73=78=六.作业书第75页第2-3题七、课后反思：这节课是在已学了2--6的乘法口诀根底上再学习新的乘法口诀，因为已经有前面的根底所以我就让学生自己独立编写出口诀。为了让学生能保持对学习的兴趣，我没有按照前面的学习形式进展，而是让学生编了口诀后看口诀再写出另一个算式。这样经过大量的读和写使学生很快就掌握了口诀。在练习中的第3题我想可能只有中上的学生可以做出来。但是想不到根本上全班都能做出来，而且学生都很兴奋，很开心。在最后的课后小测题中给了2分钟只有3个同学没按时完成。全班43人错2题有2人错1题有8人，其余的全对，全对的占76.6%。二年级数学教案：乘法口诀4教学目的：1.经历编制7的乘法口诀的过程，理解和记忆7的乘法口诀，能用7的乘法口诀正确计算有关的乘法算式，并能解决简单的实际问题。2.进一步增强自主学习的才能以及与同学合作交流的意识，获得一些学习成功的经历。教学重点：经历编制口诀的过程，掌握口诀的构造和规律。教学难点：记忆四七二十八、五七三十五、六七四十三句口诀。教学准备：课件教学过程：一、回忆梳理1.谈话：同学们在课前对7的乘法口诀进展了预学，这是同学们预学的情况。2.看到这些数据，你觉得哪几题做得比拟好？第几题错误比拟多？3.通过预学，你有什么收获？4.引入：今天我们重点来讨论交流错误多的7的乘法口诀。二、交流1.汇报：根据2-6乘法口诀编制的经历，谁来汇报一下7的乘法口诀？指名汇报，说说你是怎样编出来的？举个例子说明。〔板书：加法画一画摆一摆〕2.反应预学单上的错误〔1〕编错的。有什么好方法记住？〔2〕书写错误的。你有什么要提醒的？〔3〕题目理解错误的，写成乘法算式的。你又有什么提醒的？〔4〕编制不全的。〔5〕多编制的。3.记忆口诀〔1〕请大家齐读7的乘法口诀，在这些口诀中，你觉得哪些口诀比拟难记，你有什么方法来记住？〔2〕老师呈现孙悟空故事中不管三七二十一、七七四十九俗语来记忆。〔3〕记口诀。学生熟读熟记游戏：对口令、根据口诀说乘法算式。同桌对口令。三、计算1.想想做做第4题。小闹钟的游戏。交流时说说运用了哪一句乘法口诀。2.想想做做第3题。游戏：猜猜信封里藏着哪两个乘法算式？3.想想做做第1题。〔1〕出示第一组算式，学生口答。提问：三道算式不同，结果却一样，你有什么发现？〔2〕出示47+7提问：看着这个算式，猜一猜，下面两个乘法算式可能是怎样的？你是怎么想的？〔3〕出示67，76提问：你能猜到上面藏着的乘加算式吗？假如是乘减算式呢？二年级数学教案：乘法口诀5教学目的：1、利用2-6乘法的推导方法，学习推导出7的乘法口诀，使学生掌握7的乘法口诀，并能应用口诀进展计算。2、培养学生利用旧知识类推新知识的学习才能。教学重点：7的口诀含义，知道每句口诀的来。教学难点：熟记7的乘法口诀，并能正确地应用。教学过程：一、复习：1、看图说图意，列乘法式。○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○〔〕个〔〕相加列式：2、提问：什么情况下用乘法计算？二、新课。1、谈话引入新课。2、学生动手用七巧板拼图，学习例1。〔1〕引出连加的结果。学生汇报摆一个图形几块，摆几个图形用几块，在学习答复的根底上填好表格。提问：你知道1个7是多少？2个7是多少？3个7是多少？你是怎样知道的？这些都是几个几个地加？〔2〕老师引导启发学生推导出7的乘法口诀。提问：你能根据刚刚做的练习自己推导出7的乘法口诀吗？请学生试着推导，在书上填写。口诀分别是什么？口诀的含义是什么？〔3〕观察7的乘法口诀排列规律。提问：7的乘法口诀有几句？口诀排列有什么规律？提问：为什么因数一个比一个多1，积就一个比一个多7呢？提问：假如74=？你忘了，有什么方法可以想出吗？3、多种形式熟记7的乘法口诀。三、练习。1、完成P73练习十六的内容。N1和N2是稳固7的乘法口诀。N3、N6、N11是用乘法口诀进展乘法式最根本的计算形式，通过练习，到达准确、流畅、迅速和正确。N5、N7、N8、N12以多种形式稳固乘法口诀，增强学生记忆口诀的兴趣，并熟悉口诀之间、口诀与计算之间的联络，为解决实际问题打根底。N4、N9、N10、N13、N14、N15是用7的乘法口诀解决实际问题的'练习。目的是通过这些练习让学生体会学习乘法的用途，培养学生用乘法解决问题的意识。二年级数学教案：乘法口诀6一、设计理念：《数学课程标准》指出：要让学生经历知识发生开展的全过程，努力为学生创设一个轻松愉快的学习环境。现代信息技术对于“提供学生学习背景，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探究性的数学活动中去。”起着重要的作用。本课借助于多媒体和学生的动手操作，让其经历体验的过程，将抽象的数学知识形象化。引导学生积极主动的参与学习过程，培养学生的数学意识和数学才能。二、教学目的：知识与技能方面：〔1〕经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来，并能理解每句口诀的含义；〔2〕熟记5的乘法口诀，并能运用口诀纯熟地进展计算；〔3〕认识“5的乘法口诀”在生活中的应用。过程与方法方面：经历编制5的乘法口诀的过程，培养学生的推理才能和概括才能，初步学会用类推学习新知识的方法。情感、态度与价值观方面：让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联络，培养学生合作参与的意识，感受探究的乐趣。三、教学内容及重点难点教学内容：《义务教育课程标准实验教科书》二年级上册第51页及相应的练习题。重点：经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义。难点：学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀。四、教材简析：学生在初步认识乘法的根底上学习乘法口诀，把乘法口诀和乘法的意义结合起来，利于学生理解口诀的构造。教材让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会变成法口诀，在编口诀的过程中学到一些探究知识的方法，进步学习数学的才能和积极性。五、学生情况分析^p：二年级的小学生年龄小，求知欲强，形象思维活泼，但逻辑思维才能差。由于年龄和自身认知的特点，喜欢在活动中学、在游戏中学、在生活中学。因此，在教学中我充分利用这些特点，设计教学：一是结合小学生的年龄特点做游戏，编口诀，让他们体验学习的乐趣。二小学生对于生动、直观的言语和形象较容易承受，喜欢色彩艳丽、活泼有趣的视觉画面。我在教学中重视运用多媒体，帮助学生形象感知。六、教学策略：5的乘法口诀这一教学内容是学生在学习了乘法含义的根底上，进一步认识乘法的意义，并形成乘法根本计算才能的第一个知识版块。乘法口诀这一教学内容学生是第一次遇到，因此在设计时大体分了三个环节：第一，激趣导入，孕育口诀。从学生喜欢的故事入手，调动学习兴趣，调节课堂气氛。第二，自主探究，创编口诀。从学生熟悉的手出发，通过小组合作，使学生的想象力得到发挥，从而调动学生学习的积极性，做到在观察中思维，在思维中操作，使口诀的形成由详细到抽象，符合学习的认知规律。第三，快乐练习，深化稳固。通过老师的引导，学生在自编口诀的根底上汇报口诀，到达合作交流的目的，又通过分析^p口诀来记忆口诀。在稳固练习中，习题的设计有层次、有坡度，使5的乘法口诀得到进一步的稳固和深化。数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，从学有价值的数学到应用数学知识解决问题，可表达出学习数学的价值。所以我最后又设计了一个开展应用的环节，有意识地培养了学生“用数学”的意识。七、教学用具：卡片、课件八、教法设计：〔一〕激趣导入，孕育口诀由学生喜欢的故事《西游记》导入，激发学生的学习兴趣，活泼课堂气氛。〔二〕自主探究，创编口诀如今，就让我们一起来解决我们提出的问题吧！小组合作：报数游戏。使学生明确5个5个地数数。说一说：看图说出有几只手，有几个5。做一做：列出乘法算式。编口诀：同桌合作，编出5的乘法口诀。〔三〕快乐练习，深化稳固这环节主要通过“闯关活动”“快乐大转盘”两个练习让学生能纯熟利用口诀进展乘法计算，稳固对乘法口诀的记忆。最后通过帮“小白兔拔萝卜”，进步应用乘法解决实际问题的才能。九、教学过程：一、激趣导入，孕育口诀谈话：小朋友，你们喜欢《西游记》吗？上课之前我先给你们讲一个故事，好吗？我们都知道孙悟空很了不起，本领可大了，会七十二变。有一天，孙悟空又遇到很多妖怪了，一个人对付不过来，怎么办吗？你能帮他想个方法吗？孙悟空多聪明，他先拔了一根毫毛，轻轻一吹变了五个猴子，又拔了一根，又变出五个。他连续拔了四根，每根都变出五个猴子，结果把妖怪打的落花流水。〔慢〕提问：我的故事讲完了，你听明白了吗？你能根据上面的故事提出一个数学问题吗？怎么解决呢？只要你掌握了今天的本领，相信你一定能解决这些问题！让我们一起加油！今天我要和大家一起学习5的乘法口诀。提醒课题：5的乘法口诀。二、自主探究，创编口诀1、数一数：我们每个小朋友都有一双勤劳的小手，这双小手可能干了，可以帮助我们做很多事情呢。如今伸出你的小手，让我们一起合作。用你的小手表示：5、10。15用两只手表示够吗？不够，怎么办？小组合作呀。下面就请小朋友以小组为单位，一起合作用手指表示：5、10、15、20、25。提问：你们是怎么表示这些数字的？谁愿意给我们大家汇报一下。〔这位同学听得最认真，第一个举起了小手，是最英勇的，请你答复！他的答复干脆利落，掌声鼓励。〕2、出示图片：小朋友的手很得意，老师特别喜欢。瞧，老师画出来了。请小朋友一起来数一数。4、说一说：①1只小手几个手指？5个手指，就是1个5，1个5可以用乘法算式表示，写作1×55×1〔分左右两边板书〕。因为1个5还是5，所以1乘5〔或5乘1〕得5。〔板书：1×5=55×1=5〕为了今后计算方便，我们把这两个算式编成一句口诀：一五得五，一五得五就表示1乘5或5乘1等于5，我们习惯把较小的数放在前面。板书：“一五得五”〔板书在两个乘法算式之间〕。②两只小手有几个手指？谁能写出乘法算式？根据学生答复，老师板书：2×5=105×2=102×5=105×2=10表示什么意思？〔2个5相加是10〕讲解：2×5=10或5×2=10表示2个5相加是10，2个5相加可以简单地说成：“二五”，得数是10，直接说成“一十”，编成口诀就是“二五一十”〔板书口诀〕。③3只小手几个手指？〔15根〕用乘法算式怎样写？〔3×5=155×3=15〕3×5=155×3=15表示什么意思？〔3个5连加是15〕。引导：这两个乘法算式表示3个5连加是15，仿照“二五”的口诀想想，这一句口诀该怎样说？同桌合作〔三五十五〕④请同学们看图写出4个5连加和5个5连加的乘法算式，并编出这两句口诀。成功编出口诀的请举手，第三句口诀是什么？表示什么？谁能说出乘法算式？第四句呢？第五句呢？5的乘法口诀有几句，一起读一读。三、解读品味，感悟口诀1、找规律请你认真地观察一下，5的乘法口诀有什么规律和特点？看看我们的小朋友，谁跟孙悟空一样，是火眼金睛，发现得最多、最快第一个因数都是5，第二个因数一个比一个多1，积也一个比一个多5。2、记口诀请你们根据这些规律和特点，用你喜欢的方法记住这5句口诀，然后小组内背一背。齐背；〔闭上眼睛背。〕对口令；〔跟老师对口令。〕游戏：拍手说两个乘法算式和一句口诀游戏。拍手游戏：听老师一次拍了几下？拍了几次？老师每次拍5下，拍3次。〔由学生说出乘法算式和一句口诀〕四、多维应用，深化口诀1、出示课件：开火车。〔按顺序闪烁圆圈内数〕学生“开火车”，报得数，报口诀。2、用数学解决问题：今天你们的表现真不错！老师要奖励你们一首歌，《白龙马》。跟老师一起唱。听完歌曲，在想想我们的故事，讲了什么？谁来答复我们故事中的问题？3、活学活用：老师为你们今天的表现感到骄傲，为了测验你们的学习效果，下面我们将进入闯关活动。出示课件：闯关活动快乐大转盘。四、课堂小结这节课你们学会了什么？你学的开心吗？你有什么收获？五、拓展练习在我们的生活中，有哪些地方可以用到5的乘法口诀？下课以后，你可以去找一找。和你的小伙伴一起交流交流。如一周上几天课，那三周上几天课？一面国旗上有5颗星星，两面国旗就有10颗星星。“白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。”一句有5个字，二句就有10个字，“二五一十”；三句就有15个字，“三五十五”；四句就有20个字，“四五二十”。〔鼓励学生说出自己的收获，并给予肯定。〕板书：5的乘法口诀实物51×5=5一五得五5×1=52×5=10二五一十5×2=103×5=15三五十五5×3=154×5=20四五二十5×4=205×5=25五五二十五教学反思学生对学习5的乘法口诀困难不大，一方面是5的乘法容易记，另一方面是他们之前已经积累了一些数学活动的经历，编口诀也就不难了。本节课我将多媒体引进课堂，学生学习积极性进步了。“数学知识来于生活，又效劳于生活”，我通过让学生课前搜集生活当中哪些事物和5有关，让学生在生活中去找，体会数学就在身边。当学生的视野开阔之后，会从生活中挖掘无尽的宝藏，生活本身就是一个宏大的数学课堂，只有再现数学知识与自然科学、人类生活的严密联络，才能扩大数学教学的信息量，才能使课堂充满个性和灵气。本课主要是让学生经历编乘法口诀的过程，进步自主学习才能，感受成功的喜悦。参与教学活动，让学生成为学习的主人。教学时凡学生自己能探究得出的，我没有替代他们，凡学生能独立发现的，也没有暗示，尽量多给学生探究的时间、活动的空间，引导学生编出5的乘法口诀。通过小组讨论，学生投身于集体合作学习中，发表自己的意见，倾听小组成员的意见，并向全班阐述自己的意见，尝试了多种角色的扮演，培养了学生合作意识和精神。二年级数学教案：乘法口诀7教学内容：北师大版数学二年级上册第二单元第一课时〔5的乘法口诀〕教学简析:根据学生的年龄特点，教学中从贴近学生的生活实际入手，设计了“庆贺北京申奥成功”的真实情境，使学生在数五环旗环数的活动中，引入乘法算式，编出5的乘法口诀，然后通过“对口令”、“填一填”等游戏活动，帮助学生记忆口诀。学情简析:这是学生第一次系统学习乘法口诀，因为学生年龄小，理解才能弱，所以要感悟到乘法口诀的形成过程和内在联络比拟困难。老师在教学时，要注意通过直观的操作、演示，使学生形成正确的感知，经历编制口诀的过程，为后面进一步的学习打下根底。目的预设:1、结合详细情境，经历5的乘法口诀的编制过程。2、会应用5的乘法口诀进展乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。教学重点：知道每一句乘法口诀的含义，较纯熟地记住口诀。教学难点：理解每一句乘法口诀的含义，会运用口诀正确计算乘法。教学准备：老师准备：贴图学生准备：课堂作业本教学过程：〔一〕创设情景，引入课题。同学们，你们知道奥运会吗？2023年7月13日，北京申奥成功了，全世界的华人都无比兴奋，组织了许多活动来庆贺。你们看，这是一支骑游队，每辆车都插上一面奥运五环旗到处宣传申奥成功。〔出示挂图〕〔二〕、探究口诀，交流学习。1、看一看：你能提出哪些数学问题？①学生仔细看图后，提问，有选择性的板书：一共有几个圆环？②出示1面五环旗，指导学生观察，说出一面旗有几个圆环？③引导：这是几个5？用乘法算式怎样表示？5x1=5〔个〕或1x5=5〔个〕④引导编出第一句乘法口诀：一五得五。问：你能把它编成一句口诀，说起来顺口，记起来好记吗？2、算一算。①出示第2面五环旗，如今是几个5？用乘法算式怎样表示？2个五；2x5=10〔个〕或5x2=10〔个〕②同桌交流：一共有几个圆环？乘法口诀怎样编？③组织全班交流、汇报。3、编一编。①小结：想一想，我们在编前两句口诀时，是按照什么方法进展的？先看有几个五，再算有几个圆环，最后将语言简化。②以小组为单位，讨论尝试编写剩下的5的乘法口诀。先出示第3面五环旗，计算3面旗有几个圆环，在尝试着编成口诀。再出示4、5、6、7、8、9面五环旗，计算有几个圆环，并编成口诀。③全班交流、汇报，注意指导。4、想一想：5的乘法口诀有几句？9句。相邻两句口诀的积相差几？5假如忘记五五得多少怎么办？考虑：可以想前一句四五二十，五五多一个5就等于二十五。也可以想后一句五六三十，五五少一个5就等于二十五你能发现什么规律？考虑：每相邻两句口诀都相差5。5、记一记：翻开书10页，按顺序读口诀，将算式补充完好。师生或生生对口令等。〔三〕、练习稳固1、对口令。〔1〕、对口令：老师与一同学示范：如：老师说“四五”同学说“二十”！〔2〕、“开火车”：一人说乘法算式，一人说乘法口诀，比一比，哪一列火车开的又好又快〔3〕、数学游戏：看手势、说口诀。如：一只手：一五得五，在小组内进展。2、比比、算算：出示书p11.2，运用所学的乘法口诀计算，比一比看谁算得又对又快！3、填一填：出示书p11.3图，请同学们看懂图意后，再填写、并交流。4、看图列式：出示书p11.4情景图，看懂图后，列出算式，汇报。二年级数学教案：乘法口诀8教学重点：选择信息、提问题、解决问题教学难点：用已有知识解决问题教具准备：小黑板口算卡片教学过程：一、创设情境、引入新课1.出示口算卡，指名口算。2.师谈话，聪聪所在的班级有36人，他们要参加学校组织的体操表演赛，请帮助他设计一以下队方案。二、自主探究学生自己设计列队方案，并用算式表示。三、小组交流1.小组交流时老师要深化小组，引导学生交流怎样想的。2.小组推选组员小黑板板演。〔只板演算式。〕四、全班交流研讨1.小组讲解员结合算式讲解、设计列队方案。2.其它小组补充。3.质疑：还有其它方案吗？〔除了板演的〕五、自主探究28页提问题1.自己选择信息提问题并解答，把算式写出即可。2.小组交流后板演。3.小组讲解员结合算式讲解选择的信息和提的问题以及自己是怎么想的。六、专项训练练一练第四题聪聪